Tài liệu Trung Tâm Giáo Dục Thường Xuyên miễn phí Trang 2

Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG BẬC TRUNG HỌC TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG‌ 2.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội ...

Theo Nguyễn Ngọc Quang: "Quản lý là tác động có mục đích, có kế hoạch của chủ thể quản lý đến tập thể những người lao động (khách thể) nhàm thực hiện được mục tiêu dự kiến" [28, tr. 31]. Từ những khái niệm nêu trên, ...

( Nguồn: Bộ Giáo dục và Đào tạo - Một số cơ sở của công tác hướng nghiệp cho học sinh phổ thông. Hà Nội, tháng 8 năm 2000, trang 11 ) Sơ đồ này cho thấy rằng hướng nghiệp không phải là công việc chỉ làm một lần trong cuộc đời ...

Phổ thông bậc trung học tại các trung tâm Giáo dục thường xuyên trên địa bàn thành phố Đà Nẵng - Thực trạng và giải pháp ". 2. Mục đích nghiên cứu‌ Trên cơ sở của việc hệ thống hóa những vấn đề lý luận, khảo sát thực ...

Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Sư Phạm Tp. Hồ Chí Minh Trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục Và Đào Tạo Ii Huỳnh Thị Tam Thanh Quản Lý Công Tác Hướng Nghiệp Cho Học Sinh Phổ Thông Bậc Trung Học Tại Các Trung Tâm Giáo Dục ...

Câu 6: Hãy cho biết thực trạng hình thức GDHN theo hướng phân luồng cho học sinh sau THCS ở các trường THCS mà Trung tâm GDTX-GDHN phối hợp làm công tác TVHN? TT Hình thức GDHN Mức độ thực hiện Thường xuyên Đôi khi Không bao giờ 1 Hướng ...

- Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động GDHN theo hướng phân luồng cho học sinh sau THCS ở các trường THCS, các Trung tâm 1.5. Đề tài khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp. Kết quả khảo nghiệm đã khẳng định các giải pháp đề ...

Bảng 3.1. Khảo nghiệm tính cần thiết của biện pháp quản lý hoạt động GDHN theo hướng phân luồng cho học sinh sau THCS ở Trung tâm GDTX - HNDN tỉnh Bắc Kạn Các biện pháp quản lý hoạt động GDHN theo hướng phân luồng cho học sinh sau THCS ...

Trong suốt quá trình học. Từ những thông tin trong bộ Test GV dạy Nghề sẽ chuyển kết quả về Ban GDHN cùng với tổ GDHN các Trung tâm cho các em lời khuyên về hướng học sau tốt nghiệp THCS và lựa chọn Nghề phù hợp. 3.2.3.3. Tổ chức thực ...

Do trình độ văn hóa, trình độ dân trí ở địa phương còn có hạn chế nhất định nên việc tham gia hoạt động GDHN của HS cũng còn không ít khó khăn, bất cập - Nguyên nhân chủ quan: Đội ngũ CBQL, GV còn những khó khăn nhất định như về ...