- Phối hợp các lực lượng trong và ngoài trường để quản lý hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh. - Mời các chuyên gia giỏi từ cộng đồng tham gia giáo dục học sinh. Kết quả khảo sát cho thấy biện pháp chỉ đạo mời các ...
2 Thực hiện xã hội hóa giáo dục tiểu hoc̣ 20/20 100 221/300 73,7 3 Huy động giáo viên, cha mẹ học sinh phát triển nhà trường 20/20 100 269/300 89,7 4 Huy động chính quyền địa phương tham gia xây dựng phát triển nhà trường tiểu hoc̣ 20/20 100 ...
Trong năm học 2014 - 2015, ngành Giáo dục và Đào tạo Trấn Yên đã thực hiện tốt công tác rà soát, sắp xếp quy mô mạng lưới trường, lớp; huy động học sinh bậc tiểu học và bậc THCS ra lớp đảm bảo theo kế hoạch giao. Năm học ...
Thư ́ nhất, xác định rõ phạm vi trách nhiệm, quyền hạn của các cấp trong xây dựng phát triển giáo dục tiểu học. Thứ hai, đề cao tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm của nhà trường tiểu học trong xây dựng phát triển trường học. ...
Trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Huy động trẻ em đi học đúng độ tuổi, vận động trẻ em khuyết tật, trẻ em đã bỏ học đến trường, thực hiện phổ cập giáo dục và chống mù chữ trong cộng đồng. Nhận bảo trợ và giúp ...
Nam: Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp CNH-HĐH, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững [17]. Xây ...
DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Qui mô trường lớp, học sinh từ năm hoc 2010 - 2011 đến nay 31 Bảng 2.2: Tổng hơp Bảng 2.3: Tổng hơp tình hình cơ sở vâṭ chất năm học 2014-2015 32 tình hình đội ngũ toàn ngành 33 Bảng 2.4. Nhận thức của ...
Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Vũ Quốc Long Huy Động Nguồn Lực Xây Dựng Trường Tiểu Học Ở Huyện Trấn Yên, Tỉnh Yên Bái Đạt Chuẩn Quốc Gia Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục Thái Nguyên - 2015 Số Hóa Bởi Trung Tâm ...
Câu 5: Thầy (Cô) tự đánh giá năng lực dạy học phân hóa của bản thân (đánh giá theo hình thức cho điểm cao nhất 5 điểm và thấp nhất 1 điểm). Năng lực dạy học phân hóa Mức độ đạt được của năng lực 1 2 3 4 5 1. Nắm đặc điểm ...
Câu 3: Thầy(cô) đã sử dụng các hình thức tổ chức dạy học nào sau đây để dạy học phân hóa (đánh giá theo hình thức cho điểm cao nhất 5 điểm và thấp nhất 1 điểm). Hình thức tổ chức dạy học phân hóa Mức độ sử dụng 1 2 3 4 5 ...
Trang 140, Trang 141, Trang 142, Trang 143, Trang 144, Trang 145, Trang 146, Trang 147, Trang 148, Trang 149,