*) Th ực trạng QL công tác đánh giá kết quả học tập của HS Kết quả học tập của HS là sự phản ánh hiệu quả của quá trình dạy học c ủa GV và quá trình lĩnh hội tri thức của HS. Để khảo sát thực trạng QL công tác kiểm tra, đánh ...
Đ ể đánh giá QL đổi mới nhận thức của CBQL, GV, HS về dạy học theo quan đi ểm DHPH, tác giả tiến hành khảo sát bằng phiếu phỏng vấn (phụ lục 1.2). Kết quả khảo sát được tổng hợp như sau: Hầu hết CBQL, GV được phỏng vấn đã ...
Biểu đồ 2. 1. Tổng hợp ý kiến đánh giá của GV về nhận thức, cũng như mức độ thực hiện DH theo quan điểm DHPH ở trường THPT hiện nay . Bước 1 : Bước 2: Bước 3: Bước 4: Xây d ựng m ối quan hệ dân ch ủ : 2.2.1.3. Th ực trạng hoạt ...
2.2.1.2. Th ực trạng DH của GV theo quan điểm DHPH hiện nay Ho ạt động giảng dạy của GV là khâu then ch ốt, quyết định chất lượng đào tạo của nhà trường. Trong một giờ học, người thầy phải xử lý ba mối quan hệ: Quan hệ người ...
Ngh ề đòi hỏi tính khoa học, nghệ thuật và tính sáng tạo. V ới đặc điểm lao động như trên, năng lực, phẩm chất, trình độ của GV có ảnh hưởng rất lớn đến dạy học và QLDH. *) Phẩm chất, năng lực, nhu cầu của HS Phẩm chất, ...
Lu ật có dựa vào kết quả giảng dạy, đánh giá của cơ quan quản lý và nhận xét c ủa HS, phụ huynh HS). 1.5.3.5. Quản lý đổi mới phương pháp dạy học Dạy học theo quan điểm DHPH đó là tư tưởng dạy học hướng vào người học, lấy ...
Nh ững con ng ười năng động và sáng tạo, thích ứng với những biến đổi nhanh chóng trên t ất cả các lĩnh vực của đ ời sống hiện đại. Người GV không chỉ có nhiệm vụ truyền thụ kiến thức đơn thuần, tuy rằng chức năng này vẫn ...
B ảo tính vừa sức, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi; đảm bảo sự thống nhất giữa đ ồng loạt và phân hoá…[49] Khi phân tích người học, Burns đã đưa ra Định đề : - Không có hai người học cùng một tốc độ tiến bộ. - Không có ...
Qu ản lý dạy học trong nhà tr ường là một hệ thống những tác động sư ph ạm có h ướng đích của chủ thể quản lý đến tập thể GV, tập thể HS và các lực lượng xã hội trong và ngoài trường; nhằm huy động sức lực, trí tuệ ...
Ho ạt động học là quá trình trong đó dưới sự định hướng của người dạy, ngư ời học tự giác, tích cực, chủ động, độc lập tiếp thu tri thức, kinh nghiệm từ môi trướng xung quanh bằng các thao tác trí tuệ và chân tay nhằm hình ...
Trang 29, Trang 30, Trang 31, Trang 32, Trang 33, Trang 34, Trang 35, Trang 36, Trang 37, Trang 38,