Luận Án Tiến Sĩ Quản Lý Giáo Dục miễn phí Trang 34

Nhà trư ờng phải là n ơi đào tạo các em nên những người công dân hữu ích cho nư ớc Việt Nam, và làm phát triển hoàn toàn những n ăng lực sẵn có của các em. Đây là tư tưởng GD hiện đại, mang tính nhân văn sâu sắc, kế thừa tư ...

CHƯƠNG 1 CƠ S Ở LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO QUAN ĐIỂM DẠY H ỌC PHÂN HÓA Ở TR ƯỜNG TRUNG H ỌC PHỔ THÔNG 1.1. L ịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu về dạy học phân hóa và quản lý dạy học theo quan ...

Bảng 3.1. Tổng hợp ý kiến đánh giá về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp QLDH theo quan điểm DHPH 167 Bảng 3.2. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi của các biện pháp quản lý đề xuất sắp xếp theo thứ ...

Đ Ại Học Quốc Gia Hà Nội Trườ Ng Đại Học Giáo Dục Lê Hoàng Hà Qu Ản Lý Dạy Học Theo Quan Điểm Dạy Học Phân Hóa Ở Trư Ờng Trung Học Phổ Thông Việt Nam Hiện Nay Chuyên Ngành: Qu Ản Lý Giáo Dục Mã S Ố: 62.14.05.01 Luận Án Tiến Sĩ ...

Tham gia xây dựng các nguồn tài nguyên giáo dục, học liệu điện tử, các thư viện điện tử để chia sẽ dùng chung qua websiter trường. Xây dựng kế hoạch quản lý cổng thông tin điện tử, Websiter của trường III. LỊCH HOẠT ĐỘNG Tháng 9 - ...

12. Thầy (cô) cho biết thực trạng quản lí ứng dụng CNTT để khai thác các tiện ích trên mạng tại trường THCS được thực hiện ở mức độ nào? TT NỘI DUNG MỨC ĐỘ THỰC HIỆN Tốt Khá TB Yếu 1 Lập kế hoạch ứng dụng CNTT để khai ...

9. Thầy (cô) cho biết thực trạng quản lí ứng dụng CNTT để thiết kế dạy học tại trường THCS được thực hiện ở mức độ nào? TT Nội dung đánh giá MỨC ĐỘ THỰC HIỆN Tốt Khá TB Yếu 1 Lập kế hoạch ứng dụng CNTT để thiết kế ...

CNTT trong tr ng học - Tài liệu dùng cho cán bộ quản lý trường phổ thông, NXB Hà Nội. 85 SyriaAbdulkafi Albirini (2006), Thái độ của giáo viên đối với công nghệ thông tin và truyền thông, ạp chí Quốc tế về phát triển giáo d c. 86 Dương Tiến ...

Tổ chức hội nghị ứng dụng CNTT trong giáo dục cấp tỉnh và nếu đủ nguồn lực thì tổ chức hội nghị mở rộng các phòng GD &ĐT cho phù hợp Hỗ trợ kinh phí, tạo điều kiện thuận lợi cho trường trang bị CSVC, thiết bị CNTT, phần ...

Nội dung Nhóm thử nghiệm (36) Nhóm đối chứng (35) ∑ X Độ lệch ∑ X Độ lệch 5. Kĩ năng sử dụng phần mềm dạy học 98 2,80 1 89 2,54 1 6. Kĩ năng sử dụng các thiết bị CNTT vào các giờ dạy/nội dung dạy học cụ thể 95 2,71 3 85 2,43 2 ...