DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Thống kê, phân loại GV theo báo cáo Tự đánh giá 8/2016 41 Bảng 2.2. Tóm tắt các đối tượng tham gia phỏng vấn 47 Bảng 2.3. Tầm quan trọng của các yêu cầu trong hoạt động tự đánh giá để KĐCLGD tại ...
Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh Nguyễn Thị Thu Thủy Quản Lý Hoạt Động Kiểm Định Chất Lượng Giáo Dục Tại Trường Đại Học Luật Thành Phố Hồ Chí Minh Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục ...
Của GDHN biểu hiện cụ thể ở sự hài lòng của học sinh sau khi đã xác định được hướng đi đúng đắn cho mình. 1.2. Thực trạng - Sự nhận thức về công tác GDHN của cán bộ, giáo viên và học sinh ở các trường THCS huyện Chiêm Hóa ...
Để tiết kiệm thời gian, các giáo viên nên sử dụng phương tiện dạy học hiện đại (Máy chiếu qua đầu, máy vi tính,…), nhờ các phương tiện này ta có thể cung cấp cho các em nhiều kiến thức về nghề nghiệp theo thời gian quy định, ...
Vậy chính quyền địa phương phải có nhiệm vụ sau: Tuyên truyền nghề nghiệp của địa phương một cách rộng khắp. Kết hợp chặt chẽ với nhà trường để định hướng nghề nghiệp cho học sinh, sao cho đảm bảo cơ cấu lao động của ...
* Phương pháp thực hiện: - Cần có sự kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường và địa phương, để nhà trường nắm bắt được một cách chính xác về nhu cầu về nhân lực của địa phương, từ đó có sự điều chỉnh hợp lý trong quá ...
- Học sinh chưa nhận thức được vai trò, tầm quan trọng, ý nghĩa của công tác GDHN, do vậy các em chưa thực sự chú ý đến việc trang bị kiến thức về nghề nghiệp cho bản thân, chưa có ý thức cao trong việc tìm hiểu nghề nghiệp trong xã ...
Bảng 2.17. Ý kiến của các cán bộ và đoàn thể khác về công tác GDHN trong trường THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang TT Các cơ quan, đoàn thể khác Thường xuyên Trung bình Không bao giờ SYK % SYK % SYK % 1 Phòng Lao động TBXH 1 10,0 4 40,0 5 ...
Một nguyên nhân khác nữa là người dân Tuyên Quang luôn có quan niệm rằng, mặc dù gia đình còn nhiều khó khăn nhưng bằng mọi cách cũng cho con mình học hết cấp THPT rồi tính, nếu có khả năng thì học tiếp, bằng không thì tìm việc mà ...
Ngành nghề và các loại hình đào tạo. Nếu so sánh với các mức độ nhận thức đã đưa ra thì có thể xếp các em ở mức độ nhận thức thứ hai. Tìm hiểu nguyên nhân của tình trạng trên, theo sự điều tra của tác giả là do giáo dục ở ...
Trang 367, Trang 368, Trang 369, Trang 370, Trang 371, Trang 372, Trang 373, Trang 374, Trang 375, Trang 376,