Phần C 17.Thầy/ Cô vui lòng đưa ra 3 điều Thầy/ Cô thích nhất khi dạy học môn Lịch sử 18.Thầy/ Cô vui lòng đưa ra 3 khó khăn lớn nhất mà Thầy/ Cô gặp phải khi dạy học môn Lịch sử . Chân thành cảm ơn sự hợp tác của Thầy/Cô PHỤ ...
PHỤ LỤC 2. PHIẾU ĐIỀU TRA Ý KIẾN HỌC SINH VỀ HỌC LỊCH SỬ Em vui lòng cho biết ý kiến của cá nhân về hoạt động học tập môn Lịch sử Trường phổ thông (đánh dấu x vào phương án lựa chọn). Câu 1: Em có thích lịch sử không? - Có - ...
Trị - Sự Thật, Hà Nội. 105. Robert J.Marzano (2011), Nghệ thuật và khoa học dạy học , NXB Giáo dục, Hà Nội 106. Robert J.Marzano - Jana S.Marzano - Debra J.Pickering (2011), Quản lí lớp học hiệu quả , NXB Giáo dục, Hà Nội. 107. Robert J. Marzano, Debra J. ...
2. Khuyến nghị 2.1. Đối với Bộ GD & ĐT và các Sở GD & ĐT cần triển khai đổi mới sử dụng các phương pháp dạy học nhằm phát triển năng lực HS, thực hiện mục tiêu trong chương trình và SGK mới. Thường xuyên bồi dưỡng về ...
Hình 4.2. Phân bố điểm kiểm tra của HS ở các nhóm bài thực nghiệm 1 Đối chứng Thực nghiệm Hình 4.3. Phân bố điểm kiểm tra của HS ở các nhóm bài thực nghiệm 2 Đối chứng Thực nghiệm Kết quả thống kê ở trên cho thấy: Về các ...
134 không khí lớp học có sôi nổi hơn một chút vì HS đã được chuẩn bị ở nhà. Nhưng do GV không giao cụ thể công việc cho từng nhóm hay từng HS nên có vẻ như những HS nào đã đọc bài, đã tìm hiểu tư liệu trước thì chăm chú học ...
Thực hiện dự án học tập của HS Trường THPT Trần Quốc Tuấn ( Hà Nội ) Thực hiện dự án học tập của HS Trường THPT Lê Hữu Trác ( Hà Tĩnh ) + Để kiểm nghiệm tính hiệu quả của PP trải nghiệm trong DHLS, chúng tôi tiến hành thực ...
Tiểu kết chương 3 Qua tiến hành những biện pháp vận dụng phương pháp dạy học lịch sử nhằm phát triển năng lực học sinh, thực nghiệm sư phạm từng phần chương trình lớp 10 THPT, chúng tôi nhận thấy: 1. Phương pháp dạy học lịch sử ...
Xác định mục tiêu, nội dung và hình thức, cách thức tổ chức hoạt động trải nghiệm đạt hiệu quả. Việc đặt tên cho hoạt động/chủ đề trải nghiệm cần rõ ràng, ngắn gọn, chính xác, phản ánh được nội dung trọng tâm của hoạt ...
Sôi nổi, HS hăng hái trong giờ học. Nhưng do giới hạn của giờ học nên GV không thể dành nhiều thời gian cho hoạt động đóng vai và HS có thể gặp khó khăn trong việc tổ chức sân khấu hóa lớp học hoặc do điều kiện cơ sở vật chất. ...
Trang 37, Trang 38, Trang 39, Trang 40, Trang 41, Trang 42, Trang 43, Trang 44, Trang 45, Trang 46,