Theo Câu 8. Xin thầy/cô đánh giá về công tác kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông? T T Nội dung/ Tiêu chí Mức độ đạt được Tốt Khá Trung bình Yếu Kém ...
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Đặng Quốc Bảo (1996), Về phạm trù nhà trường và nhiệm vụ phát triển nhà trường trong bối cảnh hiện nay, Nxb Giáo dục, Hà Nội. 2. Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Thành Vinh (2011), Quản lý nhà trường , Nxb Giáo ...
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp Trong năm biện pháp đề xuất trên đây mỗi biện pháp đều có những cách thức cụ thể với mục tiêu, nội dung và cách tiến hành riêng. Mỗi biện pháp đều có những ưu điểm và những hạn chế nhất ...
Lực hiểu biết học sinh về tâm lý lứa tuổi. Năng lực giao tiếp với học sinh và cha mẹ học sinh. Năng lực tổ chức các hoạt động tập thể cho học sinh. Năng lực cảm hóa, phán đoán, thuyết phục học sinh. Yêu cầu đảm bảo chất ...
Sống trong sáng, giản dị, gương mẫu trước học sinh và đồng nghiệp. Một số thầy cô có trình độ chuyên môn nghiệp vụ giỏi, yêu nghề, có tâm với sự nghiệp giáo dục, được học sinh, phu huynh và đồng nghiệp tin yêu quí mến, trở ...
2.4. Thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên các trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông 2.4.1. Thực trạng lập kế hoạch bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên các trường tiểu học ...
Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Vừ A Dính, Trường Tiểu học Nguyễn Trãi, Trường Tiểu học Bế Văn Đàn và Trường Tiểu học Lý Tự Trọng. 2.2.2. Phương pháp nghiên cứu 2.2.2.1. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi - Mục ...
Tra, đồng thời có những sự điều chỉnh khi cần thiết. Vai trò của hiệu trưởng thể hiện từ công tác quy hoạch, xem xét nhu cầu, cử giáo viên đi bồi dưỡng các khóa thích hợp đến việc tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên về ...
Định, xác định một hành vi của cá nhân hay một tổ chức trong quá trình thực hiện quyết định. Các chức năng quản lý có mối liên hệ chặt chẽ, tác động và chi phối lẫn nhau tạo thành một chu trình quản lý của người quản lý. ...
Nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo ...
Trang 3, Trang 4, Trang 5, Trang 6, Trang 7, Trang 8, Trang 9, Trang 10, Trang 11, Trang 12,