Tổ chức dạy học các chủ đề môn Lịch sử lớp 10 ở trường Trung học phổ thông theo chương trình 2018

Điêu khắc

Tư liệu 9: Đầu rồng men lục thế kỉ XIV-XV (Nguồn : Internet)

Tư liệu 10: Vạc Phổ Minh(Nguồn : Internet)

Tư liệu 11: Tượng Phật Quan Âm nghìn mắt nghìn tay (Nguồn : Internet)

Tư liệu 12: Chuông Qui Điền(Nguồn : Internet)

Những thành tựu về khoa học kĩ thuật

Tư liệu 13: Khoa học-kĩ thuật Việt Nam trong các thế kỉ X-XV nhiều công trình khoa học ra đời như : Lịch sử có Đại Việt sử kí của Lê Văn Hưu thời Trần, Lam Sơn thục lục, Đại Việt sử kí toàn thư…thời Lê sơ. Địa lí có Dư địa chí của Nguyễn Trãi, Hồng Đức bản đồ của Lê Thánh Tông…Quân sự có tác phẩm Binh thư yếu lược, Vạn Kiếp tông bí truyền thư của Trần Quốc Tuấn. Hồ Nguyên Trừng thời Hồ đã chế tạo súng thần cơ và đóng thuyền chiến có lầu. Thành nhà Hồ là một thành tựu kĩ thuật và văn hóa quan trọng và năm 2011 được Unesco công nhận là di sản văn hóa của thế giới.Toán học có Đại thành toán pháp của Lương Thế Vinh, Lập thành toán pháp của Vũ Hữu…Đến các thế kỉ XVI-XIX : Kĩ thuật đúc súng theo kiểu phương Tây, đóng thuyền, xây thành lũy được hình thành và phát triển, nghề làm đồng hồ ra đời.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

----------------------------------------

PHỤ LỤC 3

TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG

Phiếu 1.

Nội dung

Đồng ý Phân vân Không

đồng ý

SL Điểm SL Điểm SL Điểm

Tông số khách thể

Tông số điểm

Thứ bậc

Câu 1: Nhận thức về quan niệm tổ chức dạy học theo chủ đề

1. Là 1. Là một cách iếp cận dạy học trong đó toàn bộ nội dung

dạy học được cấu trú xung quanh một hoặ một số chủ đề

c c

2. Là 2. Là mộ phương thức tổ chứ DH trên cơ sở tích hợp các đơn vị họ ập của các môn họ xung quanh một chủ đề

3. Là 3. Là mộ phương thức tích hợp các đơn vị học tập củ một môn học xung quanh một chủ đề

121 363 284 568 407 407 812 1338 1,64 4

0 0 21 42 791 791 812 833 1,02 6

111 333 184 368 517 517 812 1218 1,50 5

4. Là 4. Là hoạt động giảng dạy khác nhau được tích hợp nộ dung thành một kế cấu hệ thống

5. Là tổ chức DH các chủ đề có nội dung kiến thức tích hợp

rong phạm vi mộ

404 1212 392 784 16 16 812 2012 2,47 3

chương/ một phần 414 1242 386 772 12 12 812 2026 2,49 2

kiến thức trong chương trình môn học.

6. Là tổ chức DH các chủ đề có nội dung

ích hợp trong phạ vi nhiều môn học có iên quan

426 1278 386 772 0 0 812 2050 2,52 1

Câu 2: Nhận thức về tầm quan trọng và sự cần thiết của việc tổ chức dạy học lịch sử heo chủ đề trong trường THPT

1. Giúp HS phát triển toàn 121 363 284 568 407 407 812 1338 1,64 4

diện về kiến thức, kĩ năng hái độ, đặc biệt là kĩ năng

vận dụng kiến thức, k

năng, thái độ vào thực tiễn uộc sống

2. Là phương thức dạy học

ích hợp nhằm phát triển oàn diện năng lực và phẩm chất của người học

0 0 21 42 791 791 812 833 1,02 6

Phiếu 2

Câu 1: Thực trạng thực hiện các hoạt động chuẩn bị cho việc xây dựng kế hoạch bài dạy

Nội dung

Tốt

Bình thường

Chưa tốt

Tông số

khách thể

Tông số điểm

Thứ bậc

Điểm

1. Đánh giá năng lực hiện tại của học sinh để xác định nhu cầu,

năng lực và phong cách học tập của học

351

722

461

812

1183

1.45

2. Phân tích chương

trình, sách giáo khoa, các điều kiện thực tiễn của địa phương và

năng lực thực tiên xcủa giáo viên để xác

214

642

261

522

337

812

1501

1.84

3. Sưu tầm, xây dựng tư

liệu dạy học phục vụ cho việc xây dựng kế hoạch bài học/ chủ đề và tổ chức dạy học chủ đề

252

261

522

467

812

1241

1,52

4. Xây dựng kế hoạch dạy học bài học/ chủ đề (giáo án) theo chuỗi hoạt động học

192

261

522

487

812

1201

1,47