Ph Ạm Thị Hồng Tú (2012), “S Ử Dụng Bản Đồ Khái Niệm Trong Tự Học V À Họ C

CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ

1. Nguyễn Phúc Chỉnh, Phạm thị Hồng Tú (2011), “Thiết kế bản đồ khái niệm phần Di truyền học – Sinh học 12”, Tạp chí Giáo dục (số 265) .

2. Phạm Thị hồng Tú (2011), “Bản đồ khái niệm – Công cụ hữu ích trong dạy học Sinh học”, Kỷ yếu hội nghị khoa học nghiên cứu sinh, Viện khoa học giáo dục Việt Nam, trang 270 - 278.

3. Phạm thị Hồng Tú (2012), “Sử dụng bản đồ khái niệm trong tự học và họ c

hợp tác qua mạng Internet”, Tạp chí Giáo dục (số 283) .

4. Nguyễn Phúc Chỉnh, Phạm Thị Hồng Tú (2012), “ Thiết kế và sử dụng bản đồ khái niệm trong tự học chương 1 “Cơ chế di truyền và biến dị - Sinh học 12”, Tạp chí Khoa học và Công nghệ, Đại học Thái Nguyên, số 07, tập 95.

5. Phạm Thị Hồng Tú (2012), “Sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học phần Di truyền học – Sinh học 12”, Tạp chí Giáo dục (số 295).

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Có thể bạn quan tâm!

• Kiểm Định X Điểm Kiểm Tra Trắc Nghiệm Trong Tn (Đợt 1)
• Biểu Đồ Tần Suất Điểm Kiểm Tra Trắc Nghiệm Trong Tn (Đợt 2)
• Nhận Xét Chung Về Kết Quả Định Lượng Sau 2 Năm Thực Nghiệm
• Các Bđkn Phần Di Truyền Học (Chương 1,2) 147
• Bđkn Tổng Quát Về “Các Loại Biến Dị”
• Hoạt Động 1: T Ìm Hiểu Kn Và Cấu Trúc Của Gen (Thời Gian 8 Phút)

Xem toàn bộ 220 trang tài liệu này.

TIẾNG VIỆT

1. Đinh Quang Báo, Nguyễn Đức Thành( 1998), Lí luận dạy học Sinh học - phần đại cương, Nxb Giáo dục, Hà nội.

2. Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), “Kết luận của hội nghị lần thứ 6 BCHTW khoá IX về việc thực hiện nghị quyết Trung ương 2 khoá VIII, phương hướng phát triển giáo dục - đào tạo”, Khoa học – công nghệ, số 14 – KL/TW, ngày 26 tháng 7 năm 2002

3. Ban Khoa giáo – Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam

(2002), “Hướng dẫn triển khai thực hiện kết luận của hội nghị Trung ương 6 (khoá IX) về giáo dục - đào tạo và khoa học – công nghệ”, Công văn số 05-HD/KGTW, ngày 15 tháng 8 năm 2002.

4. Bộ GD & ĐT (1993), Triết học (Tập 3) Nxb Chính trị quốc gia, HN.

5. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2002), Quyết định của Bộ trưởng về việc ban hành chương trình hành động của ngành giáo dục thực hiện kết luậ n hội nghị lần thứ 6 BCH Trung ương Đảng khoá IX và chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2001 – 2010. Quyết định số 3978/QĐ-BGDV ĐT-VP, ngày 29/08/2002.

6. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Chương trình giảng dạy môn SH, Nxb Giáo dục.

7. Tony Buzan (2009), Bản đồ tư duy trong công việc , Nxb Lao động xã hội,

Hà Nội.

8. Campbel. Reece, Urry. Cain. Wasserman, Minorsky. Jackson (2011), Sinh học (dịch theo sách xuất bản lần thứ tám), NXb Giáo dục Việt Nam.

9. Cục nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục (2012), Tài liệu tham khảo

phục vụ kì thi nâng ngạch GV trung học cao cấp năm 2011 (phần hệ thống văn bản quy phạm pháp luật), Nxb Giáo dục Việt Nam.

10. Nguyễn Hải Châu, Ngô Văn Hưng (2007), Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục Trung học phổ thông môn Sinh học, Nxb Giáo dục

11. Nguyễn Phúc Chỉnh (2005), Nâng cao hiệu quả dạy học Giải phẫu sinh lý người ở trung học cơ sở bằng áp dụng phương pháp Graph, Luận án Tiến sĩ giáo dục học, Hà Nội.

12. Nguyễn Phúc Chỉnh (2005), Phương pháp Graph trong dạy học Sinh học, Nxb Giáo dục.

13. Nguyễn Phúc Chỉnh (chủ biên) – Phạm Đức Hậu (2007), Ứng dụng tin học trong nghiên cứu khoa học giáo dục và dạy HS học , Nxb giáo dục.

14. Nguyễn Phúc Chỉnh (2009), “Cơ sở lí thuyết của Bản đồ khái niệm”, Tạp chí Giáo dục (số 210).

15. Nguyễn Phúc Chỉnh, Phạm thị Hồng Tú (2009), “Sử dụng phần mềm Cmap Tools lập bản đồ KN”, Tạp chí Giáo dục (số 218).

16. Phan Đức Duy (2008), “BĐKN trong dạy HS học bậc trung học phổ thông”, Kỷ yếu hội thảo khoa học dạy học SH ở trường ph ổ PT theo chương trình và sách giáo khoa mới, Nxb Nghệ An.

17. Jacques Delors (2002), Học tập một kho báu tiềm ẩn, Nxb Giáo dục.

18. Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.

19. Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khoá IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.

20. Nguyễn Thành Đạt (Tổng chủ biên), Phạm Văn Lập (Chủ biên) (2006),

Sinh học 10, Nxb Giáo dục.

21. Nguyễn Thành Đạt, Phạm Văn Lập, Đặng Hữu Lanh, Mai Sĩ Tuấn (2007), Sinh học 12, Nxb Giáo dục, Hà Nội.

22. Nguyễn Thành Đạt, Phạm Văn Lập, Đặng Hữu Lanh, Mai Sĩ Tuấn (2007),

Sinh học 12, Sách GV, Nxb Giáo dục, Hà Nội.

23. Vương Tất Đạt (1992), Logic hình thức, Đại học Sư phạm Hà Nội I.

24. Trần Bá hoành (1975), Nâng cao chất lượng hình thành và phát triển KN trong chương trình Sinh vật học đại cương lớp 9, 10 phổ thông , Luận án tiến sỹ khoa học giáo dục, Hà Nội.

25. Trần Bá Hoành (Chủ biên), Trịnh Nguyên Giao (2007), Giáo trình đại

cương phương pháp dạy HS học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội.

26. Trần Bá hoành (2007), Đổi mới PPDH, chương trình và sách giáo khoa,

Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội.

27. Tô Duy Hợp (2001), “Lý thuyết hệ thống – Nguyên lý và vận dụng”, Triết học, Viện Triết học, tạp chí số 9 (127)/2001.

28. Đỗ Công Huỳnh (2007), Giáo trình sinh lý hoạt động thần kinh cấp cao, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.

29. Ngô Văn Hưng (chủ biên) (2008), Hướng dẫn thực hiện chương trình, sách giáo khoa lớp 12 môn Sinh học, Nxb Giáo dục.

30. Ngô Văn Hưng (2010), Rèn luyện HS kĩ năng hệ thống hoá kiến thức trong dạy học Sinh học 9, Luận án tiến sĩ giáo dục học, Hà Nội.

31. Intel education, “Sử dụng điện trong công việc”, Danh mục Hồ sơ bài dạy, [internet], (tháng 5 năm 2008), lấy tại trang web: http://educate.intel.com/ vn/ProjectDesign/UnitPlanIndex/UsingElectricity/index.htm

32. Tạ Túy Lan (2007), Sinh lí học thần kinh, tập II Sinh lý học thần kinh cấp cao, Nxb Đại học Sư phạm.

33. Phạm Văn Lập (2002), “Học cách học và cách làm bài thi như thế nào?”

Sinh học ngày nay, (Số 29), Hà Nội.

34. Vũ Đức Lưu (Chủ biên), Nguyễn Thành Đạt, Trần Quý Thắng (2002), Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi THPT môn Sinh học, tập I, Nxb Giáo dục, Hà Nội.

35. Vũ Đức Lưu (2007), Một số vấn đề cơ bản về Di truyền học, Nxb Giáo dục.

36. Nguyễn Thị Nghĩa (2009), Vận dụng tiếp cận hệ thống trong dạy học SH cơ thể lớp 11 THPT phân ban, Luận án tiến sỹ khoa học Giáo dục, Hà Nội.

37. Hoàng Phê (Chủ biên)(1996), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng

38. Dương Tiến Sỹ (1999), Giáo dục môi trường qua dạy học Sinh thái học , luận án tiến sĩ Giáo dục học, Hà Nội.

39. Nguyễn Văn Thanh (2000) “Sự hình thành và phát triển lý thuyết hệ thống” Nghiên cứu lý luận, Số 7 – 2000.

40. Nguyễn Quang Vinh (Tổng chủ biên), Vũ Đức Lưu (Chủ biên), Nguyễn Minh Công, Mai Sỹ Tuấn (2007), Sinh học 9, Nxb Giáo dục, Hà Nội.

41. Nguyễn Quang Vinh (Tổng chủ biên), Vũ Đức Lưu (Chủ biên), Nguyễn Minh Công, Mai Sỹ Tuấn (2007), Sinh học 9, Sách GV, Nxb Giáo dục, Hà Nội.

42. Vũ Văn Vụ (tổng chủ biên) – Nguyễn Như Hiền (đồng chủ biên) – Vũ Đức Lưu (đồng chủ biên) – Trịnh Đình Đạt – chu Văn Mẫn – Vũ Trung Tạng (2007), Sinh học 12 nâng cao, Nxb Giáo dục, Hà Nội.

43. Vũ Văn Vụ (tổng chủ biên) – Nguyễn Như Hiền (đồng chủ biên) – Vũ Đức Lưu (đồng chủ biên) – Trịnh Đình Đạt – chu Văn Mẫn – Vũ Trung Tạng (2007), Sinh học 12 nâng cao, Sách GV, Nxb Giáo dục, Hà Nội.

TIẾNG ANH

44. Ausubel, D. P., Novak, J. D., & Hanesian, H. (1978). Educational psychology: A cognitive view (2nd ed.). New York: Holt, Rinehart and Winston.

45. Boose, J. H & B. R. Gaines (1986), Knowledge acquisition for Knowledge

– Based systems, San Diego. Academic Press Ltd.

46. Canas, A. J., Hill, G., Carff, R., Suri, N., Lott, J., Eskridge, T., et al. (2004b). CmapTools: A knowledge modeling and sharing environment. In A. J. Canas, J. D. Novak & F. M. González (Eds.), Concept maps: Theory, methodology, technology. Proceedings of the first international conference on concept mapping (Vol. I, pp. 125-133).

47. Canas, A. J., J. D. Novak, F. M. González (eds), Concept Maps: Theory, Methodology, Technology, Proceedings of the First International Conference on Concept Mapping, Editorial Universidad Publica de Navarra (2004).

48. Canas, A. J., R. Carff, G. Hill, M. Carvalho M. Arguedas, T. C. Eskridge,

J. Lott, R. Carvajal (2005), Concept Maps: Integrating Knowledge and Information Visualization, In: Knowledge and Information Visualization: Searching for Synergies, ed. S.-O. Tergan & T. Keller, Heidelberg/NY: Springer Lecture Notes in Computer Science, pp. 205-219.

49. Canas, A. J., J. D. Novak (August 2005), A Concept Map-Centered Learning Environment, Symposium at the 11th Biennial Conference of the European Association for Research in Learning and Instruction (EARLI), Cyprus.

50. Canas, A. J., J. D. Novak (Eds.), Concept Maps: Theory, Methodology, Technology, Proceedings of the Second International Conference on Concept Mapping, San Jose, Costa Rica (September 5-8, 2006), Editorial Universidad de Costa Rica, pp. 151- 155.

51. Canas, A. J., J. D. Novak (2008), Facilitating the Adoption of Concept Mapping Using CmapTools to Enhance Meaningful Learning, In: Knowledge CartoGraphhy: Software Tools and Mapping Techniques, ed.

A. L. P. Okada et al, Springer Verlag.

52. Coffey, J. W., R. Hoffman, A. J. Cađas, K. M. Ford (November 2002), A Concept Map-Based Knowledge Modeling Approach to Expert Knowledge Sharing, IKS 2002- The IASTED International Conference on Information and Knowledge Sharing, Virgin Islands

53. Daley, B. J., A. J. Canas, T. Stark-Schweitzer (2007), CmapTools: Integrating Teaching, Learning, and Evaluation in Online Courses, In: New Perspectives of Teaching Adults Online, ed. S. Conceicao, New Directions

for Adult and Continuing Education, Jossey-Bass, (113), pp. 37-47.

54. David, L. Darmofal, Diane H. Soderholm, and Doris R. Brodeur (2002), Using concept Maps and Concept questions to enhance conceptual understanding,Boston, Education Conference T3 A-4.

55. Derbentseva, N., Safayeni, F., & Canas, A. J. (2004). Experiments on the effect of map structure and concept quantification during concept map construction. In A. J. Canas, J. D. Novak & F. M. Gonzalez (Eds.), Concept maps: Theory, methodology, technology, proceedings of the first international conference on concept mapping. Pamplona, Spain: Universidad Publica de Navarra.

56. Derbetseva, N., F. Safayeni, A. J. Canas (2008), How to Teach Dynamic Thinking with Concept Maps, In Teachers and Teaching Strategies, Problems and Innovations, ed. G. F. Ollington, Nova Science Publishers.

57. Firas Corri & Radwan O. AL-Abed (2008), Using concept maps in Biology lessons.

58. Gaiser Martin Sander (2007), “The Use Of Concept Maps In The Teaching - Learning Process”, [internet], (2008 January), [cited 2008 January], Available at: http://www.uni-leipzig. de/~sander /hd/info/ conceptmapping/ The%20 Use%20o f%20 Concept %20 Maps %20 in%20 the%20 Teaching Learning %20Process.htm

59. Hagit Yarden, Gili Marbach-Ad & Jonathan M. Gershoni (2004), “Using the Concept Map Technique in Teaching Introductory Cell Biology to College Freshmen”, Bioscene: juonnal of biology teaching, Volume 30 Issue 1.

60. Kathleen M. Fisher, James H. Wandersee, David E. Moody (2000),

Mapping biology knowledge, Kluwer Academic Publishers, Netherland.

61. Kevin M. Zak and Bruce H. Munson (2008), “An Exploratory Study of Elementary Preservice Teachers’ Understanding of Ecology Using Concept Maps”, the journal of environmental education.

62. Kharatmal M. and Nagarjuna, G. (2006), A Proposal to Refine Concept Mapping for Effective Science Learning. In Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proceedings of the Second International Conference on Concept mapping, A. J. Canas and J. D. Novak (Eds.), San Jose, Costa Rica.

63. Kinchin, I.M. (2000c), “The active use of concept mapping to promote meaningful learning in biological science”, unpublished PhD thesis, Surrey University, Guildford

64. Kinchin, I.M., Frans A. A. M. De-Leij and David B. Hay, The evolution of a collaborative concept mapping activity for undergraduate microbiology students, King’s College London, University of Surrey, Guildford, Vol. 29, No. 1, February 2005, pp. 1–14

65. Maria Birbili (2007), “Mapping Knowledge: Concept Maps in Early Childhood Education”, Early Childhood Research & Practice (ECRP) Vol.8 No.2 Fall 2006, [internet], (2008 April), [cited 2008 April], Available at: http://ecrp.uiuc.edu/v8n2/birbili.html

66. Nickerson, R. S. & Adams, M. J. (1997). Long-term memory for a common object. Cognitive Psychology, 11, 287-307.

67. Novac, J. D. & D.S Gowin (1984), Learning how to learn.

68. Novak, J. D. (1990). Concept maps and vee diagrams: Two metacognitive tools for science and mathematics education. Instructional Science, 19, 29-52.

69. Novak, J. D., & Wandersee, J. (1991). Coeditors, special issue on concept mapping. Journal of Research in Science Teaching, 28(10).

70. Novak J. D.(1998), Learning, Creating, and using Knowbge: Concept Maps as kacilitative Tools in Schools an Corporations, Lawrence Erlbaum Associates, NewYork.

71. Novak, J. D. (2002). Meaningful learning: The essential factor for conceptual change in limited or appropriate propositional hierarchies