Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở và trung học phổ thông Bắc Quang, Hà Giang

29. Ngô Thị Tuyên (2015), Khái niệm hoạt động trải nghiệm sáng tạo, Diễn đàn Công nghệ giáo dục online ngày 20/5/2015.

30. Phan Thanh Vân (2010), Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trung hoc phổ thông thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, Luận án tiến sĩ Giáo dục học.

31. Nguyễn Quốc Vương, Lê Xuân Quang (2018), Hướng dẫn tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học, tập1, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội.

32. Nguyễn Thị Xuân (2014), Quản lý giáo dục KNS cho học sinh THCS thông qua hoạt động dạy học ở thành phố Uông Bí tỉnh Quảng Ninh, Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục.

33. https://giaoducthoidai.vn/trao-doi/hoc-phieu-luu-mao-hiem-116933.html

34. https://giaoducthoidai.vn/giao-duc/4-nhom-noi-dung-loai-hinh-hoat-dong- trong-chuong-trinh-hoat-dong-trai-nghiem-3912605-v.html

35. https://tapchigiaoduc.moet.gov.vn/vi/magazine/download/?download=1&catid

=337&id=6010

PHỤ LỤC 1: PHIẾU KHẢO SÁT

(Dành cho CBQL, GV)

Câu 1. Theo Thầy/cô, hoạt động trải nghiệm là:

Rất quan trọng Quan trọng Bình thường

Không quan trọng Không ý kiến

Câu 2. Thầy/cô quan niệm như thế nào về ý nghĩa, vai trò của HĐTN trong chương trình giáo dục THPT? (Đáp án nhiều lựa chọn)

Các nội dung hoạt động trải nghiệm

Mức độ thực hiện
Tác dụng nhiều	Tác dụng ít	Không có tác dụng
1. Giúp HS phát huy khả năng hoạt động độc lập và tư duy sáng tạo trong học tập và cuộc sống
2. Giúp HS tăng thêm kĩ năng giao tiếp, ứng xử với bạn bè, thầy cô giáo, người khác thông qua hoạt động trải nghiệm
3. Giúp HS phát hiện và giải quyết vấn đề thực tiễn cuộc sống mà trên lớp không có điều kiện tìm ra
4. Giúp HS nắm vững, mở rộng và hiểu biết sâu sắc hơn những kiến thức đã học trên lớp
5. Rèn luyện kỹ năng học tập, làm việc độc lập, rèn luyện bản thân phát triển toàn diện
5. HĐTN là cơ hội để giải trí

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 112 trang tài liệu này.

2. Thầy/cô quan niệm như thế nào về tác dụng của HĐTN trong chương trình giáo dục THPT? (Đáp án nhiều lựa chọn)

Tác dụng của HĐTN

Tác dụng nhiều		Tác dụng ít		Không có tác dụng		ĐTB	Thứ bậc
SL	ĐTB	SL	ĐTB	SL	ĐTB	ĐTB	Thứ bậc
1. Giúp HS phát huy khả năng hoạt động độc lập và tư duy sáng tạo trong học tập và cuộc sống
2. Giúp HS tăng thêm kĩ năng giao tiếp, ứng xử với bạn bè, thầy cô giáo, người khác thông qua hoạt động trải nghiệm

Tác dụng của HĐTN

Tác dụng nhiều		Tác dụng ít		Không có tác dụng		ĐTB	Thứ bậc
SL	ĐTB	SL	ĐTB	SL	ĐTB	ĐTB	Thứ bậc
3. Giúp HS phát hiện và giải quyết vấn đề thực tiễn cuộc sống mà trên lớp không có điều kiện tìm ra
4. Giúp HS nắm vững, mở rộng và hiểu biết sâu sắc hơn những kiến thức đã học trên lớp
5. Rèn luyện kỹ năng học tập, làm việc độc lập, rèn luyện bản thân phát triển toàn diện
6. HĐTN là cơ hội để giải trí
Điểm trung bình

3. Thầy/cô quan niệm như thế nào về HĐTN trong chương trình giáo dục THPT? (Đáp án nhiều lựa chọn)

a. Chủ yếu hình thành phẩm chất, giá trị và kỹ năng sống

b. Nhằm thực hiện giáo dục đạo đức, thẩm mĩ…

c. Giúp HS vận dụng những kiến thức, kỹ năng, thái độ đã học trong nhà trường vào thực tiễn một cách sáng tạo, hình thành và phát triển những năng

lực đặc thù cho HS

d. Là hoạt động giáo dục hướng dẫn và tổ chức HS được trực tiếp tham gia hoạt động thực tiễn trong nhà trường hoặc xã hội, hoạt động hướng nghiệp hình thành

những phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và một số năng lực đặc thù

4. Thầy/cô cho biết mức độ thực hiện các nội dung của hoạt động trải nghiệm ở trường dân tộc nội trú THCS và THPT là:

Các nội dung hoạt động trải nghiệm

Mức độ thực hiện
Rất cần thiết	Bình thường	Không cần thiết
1. Hoạt động phát triển cá nhân
2. Thực hiện nội dung hoạt động trải nghiệm theo chủ đề định hướng nghề nghiệp
3. Thực hiện nội dung hoạt động trải nghiệm giáo dục truyền thống, tư tưởng, đạo đức, tìm hiểu phong cảnh, di tích văn hoá - lịch sử

Các nội dung hoạt động trải nghiệm

Mức độ thực hiện
Rất cần thiết	Bình thường	Không cần thiết
4. Hoạt động lao động
5. Thực hiện nội dung hoạt động trải nghiệm theo chủ đề xã hội

5. Thầy/cô cho biết về mức độ cần thiết và mức độ thực hiện các hình thức hoạt động trải nghiệm ở trường dân tộc nội trú THCS và THPT?

Các hình thức hoạt động trải nghiệm

Mức độ cần thiết			Mức độ thực hiện
Rất cần thiết	Cần thiết	Không cần thiết	Thường xuyên	Thỉnh thoảng	Không thực hiện
1. Hoạt động CLB
2. Tổ chức trò chơi
3. Tổ chức diễn đàn
4. Sân khấu tương tác
5. Tham quan, dã ngoại
6. Tổ chức hội thi
7. Tổ chức sự kiện
8. Hoạt động giao lưu
9. Hoạt động chiến dịch
10. Hoạt động nhân đạo

6. Thầy/cô cho biết mức độ thực hiện của quản lí lập kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm ở trường dân tộc nội trú THCS và THPT nơi thầy/cô công tác?

Nội dung

Thường xuyên	Chưa Thường xuyên	Chưa bao giờ
1. Hiệu trưởng thực hiện phân cấp xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm
2. Hiệu trưởng chỉ đạo đảm bảo tính thống nhất giữa các loại kế hoạch tránh chồng chéo, kế hoạch của khối lớp phải nằm trong kế hoạch chung của trường
3. Xây dựng kế hoạch trải nghiệm cho học sinh gắn với nội dung học tập các môn văn hóa ngoài giờ lên lớp.
4. Đánh giá kế hoạch
5. Xây dựng kế hoạch trải nghiệm chung cho cả trường

7. Thầy/cô cho biết mức độ thực hiện của quản lí tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động trải nghiệm ở trường dân tộc nội trú THCS và THPT nơi thầy/cô công tác?

Các tiêu chí

Thường xuyên	Thỉnh thoảng	Chưa thực hiện
1. Tổ chức những hoạt động lớn, qui mô trường và thực hiện sự phối hợp chặt chẽ với các tổ chức Đoàn và các lực lượng giáo dục khác ngoài nhà trường
2. Thành lập ban chỉ đạo HĐTN gồm Hiệu trưởng hoặc Phó hiệu trưởng, đại diện công đoàn, Bí thư đoàn trường, giáo viên và đại diện Ban đại diện cha mẹ học sinh
3. Hiệu trưởng sắp xếp bố trí nhân sự, phân công trách nhiệm quản lí, huy động cơ sở vật chất, tài chính phục vụ cho thực hiện kế hoạch
4. Tổ chức bồi dưỡng cho các lực lượng tham gia tổ chức hoạt động trải nghiệm
5. Tổ chức tọa đàm, giao lưu, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm với các trường bạn

8. Thầy/cô cho biết mức độ thực hiện của quản lí chỉ đạo tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động trải nghiệm ở trường dân tộc nội trú THCS và THPT nơi thầy/cô công tác?

Các tiêu chí

Thường xuyên	Thỉnh thoảng	Chưa thực hiện
1. Chỉ đạo giáo viên xây dựng chương trình, kế hoạch HĐTN
2. Chỉ đạo giáo viên chuẩn bị hoạt động theo chủ điểm, chủ đề
3. Chỉ đạo giáo viên đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức HĐTN
4. Chỉ đạo tăng cường cơ sở vật chất, tài chính
5. Chỉ đạo giáo viên nhận xét đánh giá kết quả HĐTN

9. Thầy/cô cho biết mức độ thực hiện của quản lí kiểm tra, đánh giá kế hoạch hoạt động trải nghiệm ở trường dân tộc nội trú THCS và THPT nơi thầy/cô công tác?

Các tiêu chí

Mức độ
Thường xuyên	Thỉnh thoảng	Chưa thực hiện
1. Xây dựng (xác định) các tiêu chí kiểm tra hoạt động trải nghiệm
2. Chỉ đạo lựa chọn các hình thức phương pháp kiểm tra phù hợp để đánh giá HDTN
3. Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch các hoạt động trải nghiệm có đảm bảo mục tiêu chương trình.
4. Điều chỉnh kế hoạch hoạt động trải nghiệm (cả về hình thức, nội dung, phân bổ thời gian...) cho phù hợp với học sinh
5. Tổ chức thu nhập các thông tin cho việc đánh giá HĐTN thông qua nhiều kênh thông tin

10. Thầy/cô cho biết mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến quản lí hoạt động trải nghiệm ở trường dân tộc nội trú THCS và THPT nơi thầy/cô công tác?

Các yếu tố ảnh hưởng

Mức độ ảnh hưởng
Ảnh hưởng nhiều	Ảnh hưởng	Ít ảnh hưởng	Không ảnh hưởng
1. Nhận thức của CBQL, GV về tầm quan trọng của HĐTN ở trường PTDT nội trú THCS & THPT
2. GV thiếu kiến thức, kỹ năng tổ chức HĐTH cho HS PTDT nội trú THCS & THPT
3. Thời giãn dành cho HĐTN
4. Sự phối hợp, ủng hộ của gia đình HS và cộng đồng, địa phương nơi trường đóng quân
5. Cơ sở vật chất, kinh phí cho HĐTN
6. Chưa xây dựng tiêu chí đánh giá HĐTN cho HS ở trường PTDT nội trú THCS & THPT

Xin chân thành cảm ơn quý thầy/cô!

PHỤ LỤC 2

PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN

(Dành cho học sinh)

Để khảo sát hứng thú của các bạn học sinh về hoạt động trải nghiệm ở trường phổ thông dân tộc nội trú THCS & THPT Bắc Quang, Hà Giang, em vui lòng đóng góp ý kiến của mình qua việc trả lời các câu hỏi sau đây.

A.Phần thông tin

1. Họ và tên:...........................................

2. Giới tính: Nam ☐Nữ ☐

3. Học sinh khối:

B. PHẦN NỘI DUNG KHẢO SÁT

Câu 1. Theo em HĐTN có tác dụng như thế nào đối với sự hình thành và phát triển nhân cách của học sinh phổ thông?

Tác dụng của HĐTN

Tác dụng	Bình thường	Không có tác dụng
1. Giúp bạn nắm vững, mở rộng và hiểu biết sâu sắc hơn những kiến thức đã học trên lớp
2. Giúp bạn phát hiện và giải quyết vấn đề thực tiễn cuộc sống mà trên lớp không có điều kiện tìm ra
3. Giúp bạn phát huy khả năng hoạt động độc lập và tư duy sáng tạo trong học tập và cuộc sống
4. HĐTN là cơ hội để giải trí
4. Rèn luyện kỹ năng học tập, làm việc độc lập, rèn luyện bản thân phát triển toàn diện
5. Giúp bạn tăng thêm kĩ năng giao tiếp, ứng xử với bạn bè, thầy cô giáo, người khác thông qua hoạt động trải nghiệm

Câu 2. Ý kiến đánh giá của em về mức độ thực hiện các nội dung của hoạt động trải nghiệm ở trường dân tộc nội trú THCS và THPT là:

Các nội dung hoạt động trải nghiệm

Mức độ thực hiện
Thường xuyên	Chưa thường xuyên	Chưa thực hiện
(1) Thực hiện nội dung hoạt động trải nghiệm phát triển kĩ năng giao tiếp và hợp tác trong lao động
(2) Thực hiện nội dung hoạt động trải nghiệm giáo dục truyền thống, tư tưởng, đạo đức, tìm hiểu phong cảnh, di tích văn hoá - lịch sử
(3) Thực hiện nội dung hoạt động trải nghiệm theo chủ đề tích hợp các nội dung giáo dục

Các nội dung hoạt động trải nghiệm

Mức độ thực hiện
Thường xuyên	Chưa thường xuyên	Chưa thực hiện
(4) Thực hiện nội dung hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống, rèn luyện kỹ năng sống
(5) Thực hiện nội dung hoạt động trải nghiệm theo chủ đề định hướng nghề nghiệp
(6) Thực hiện nội dung hoạt động trải nghiệm theo chủ đề xã hội

Câu 3. Hứng thú của em về hoạt động trải nghiệm?

Các hình thức hoạt động trải nghiệm

Mức độ hứng thú
Rất hứng thú	Hứng thú	Không hứng thú
1. Tổ chức hội thi
2. Tổ chức tham quan, dã ngoại
3. Tổ chức trò chơi
4. Tổ chức sự kiện
5. Tổ chức hoạt động CLB
6. Tổ chức diễn đàn
7. Tổ chức hoạt động chiến dịch

Câu 4. Ý kiến đánh giá của em về mức độ thực hiện các hoạt động trải nghiệm?

Các hình thức hoạt động trải nghiệm

Mức độ hứng thú
Rất cần thiết	Cần thiết	Không cần thiết
1. Tổ chức hội thi
2. Tổ chức tham quan, dã ngoại
3. Tổ chức trò chơi
4. Tổ chức sự kiện
5. Tổ chức hoạt động CLB
6. Tổ chức diễn đàn
7. Tổ chức hoạt động chiến dịch