ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
ĐINH THỊ HẢI ANH
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Có thể bạn quan tâm!
-
Quản lý hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở các trường mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên - 2 -
Cơ Sở Lý Luận Về Quản Lý Hoạt Động Giáo Dục Lấy Trẻ Làm Trung Tâm. -
Mối Quan Hệ Giữa Chủ Thể Quản Lý Và Đối Tượng Quản Lý
Xem toàn bộ 104 trang tài liệu này.
THÁI NGUYÊN, NĂM 2019
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
ĐINH THỊ HẢI ANH
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN
Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Người hướng dẫn khoa học: TS. ĐINH ĐỨC HỢI
THÁI NGUYÊN, NĂM 2019
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan luận văn này là công trình nghiên cứu của riêng tôi, được thực hiện dưới sự hướng dẫn khoa học của TS. Đinh Đức Hợi.
Các số liệu, những kết luận nghiên cứu được trình bày trong luận văn là trung thực và chưa được công bố trong bất kỳ công trình nào khác.
Tôi xin chịu trách nhiệm hoàn toàn về lời cam đoan của mình.
Thái Nguyên, tháng 5 năm 2019
Tác giả luận văn
Đinh Thị Hải Anh
LỜI CẢM ƠN
Lời đầu tiên, em xin được bày tỏ lời cảm ơn đặc biệt tới thầy giáo - TS. Đinh Đức Hợi - người đã tận tình hướng dẫn, tư vấn định hướng tiếp cận, cũng như giúp em chỉnh sửa những thiếu sót trong thời gian nghiên cứu và sẵn sàng tạo điều kiện tốt nhất để em hoàn thành nghiên cứu này.
Với tấm lòng biết ơn sâu sắc, tôi xin kính gửi đến tập thể thầy cô giáo Khoa Tâm lý - Giáo dục; Phòng đào tạo trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên đã trực tiếp giảng dạy, chỉ đạo, quản lý, định hướng cho tôi trong suốt thời gian học tập và nghiên cứu đề tài.
Tôi xin chân thành cảm ơn các đồng chí là lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục và Đào tạo Thành phố Thái Nguyên, Ban giám hiệu các trường mầm non, các đồng chí cán bộ quản lý, giáo viên các trường mầm non trên địa bàn Thành phố Thái Nguyên, Tỉnh Thái Nguyên đã tạo điều kiện tốt nhất để giúp đỡ tôi về thời gian, cung cấp số liệu, đóng góp ý kiến để tôi hoàn thành luận văn.
Tôi xin chân thành cảm ơn bà Vũ Thị Anh Đào - Hiệu trưởng trường mầm non Đồng Bẩm, cùng toàn thể bạn bè, đồng nghiệp và người thân trong gia đình đã luôn sát cánh giúp đỡ, chăm sóc, khích lệ động viên tinh thần để luận văn của tôi có thể hoàn thành đúng thời gian quy định.
Trong quá trình học tập và nghiên cứu, bản thân tôi đã rất nghiêm túc tìm hiểu tài liệu cũng như nghiên cứu các văn bản có liên quan đến vấn đề cần nghiên cứu, tuy nhiên với điều kiện và vốn kiến thức còn nhiều hạn chế nên trong luận văn sẽ còn tồn tại nhiều thiếu sót. Kính mong được quý thầy cô, các nhà khoa học trong hội đồng khoa học cùng các bạn đồng nghiệp chỉ dẫn, góp ý cho tôi để luận văn của tôi hoàn thiện hơn.
Thái Nguyên, tháng 5 năm 2019
Tác giả luận văn
Đinh Thị Hải Anh
MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN i
LỜI CẢM ƠN ii
MỤC LỤC iii
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv
DANH MỤC CÁC BẢNG v
DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ vi
MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 3
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3
4. Giả thuyết khoa học 3
6. Phạm vi nghiên cứu 4
7. Phương pháp nghiên cứu 4
8. Cấu trúc của luận văn 6
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON 8
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề 8
1.1.1. Nghiên cứu trên thế giới 8
1.1.2. Nghiên cứu ở Việt Nam 9
1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài 12
1.2.1. Quản lý hoạt động giáo dục 12
1.2.2. Hoạt động giáo dục, chương trình giáo dục mầm non, hoạt động giáo
dục lấy trẻ làm trung tâm 14
1.3. Một số vấn đề cơ bản về hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở
trường mầm non 15
1.3.1. Quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong giáo dục mầm non 15
1.3.2. Tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm 16
1.3.3. Quản lý hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở trường mầm non 17
1.4. Nội dung quản lý hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở trường MN ...17
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung
tâm ở các trường mầm non 26
1.5.1. Yếu tố khách quan 26
1.5.2. Yếu tố chủ quan 27
KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 28
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON
THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN 29
2.1. Khái quát về tình hình phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo
Thành phố Thái Nguyên. 29
2.1.1. Về vị trí địa lý và điều kiện tự nhiên 29
2.1.2. Về kinh tế - văn hóa xã hội 29
2.1.3. Về giáo dục và đào tạo 29
2.2. Tổ chức nghiên cứu thực trạng 30
2.2.1. Mục tiêu khảo sát 30
2.2.2. Nội dung khảo sát 30
2.2.3. Khách thể, địa bàn khảo sát 30
2.2.4. Phương thức khảo sát và cách xử lý số liệu 30
2.3. Thực trạng hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở các trường mầm
non Thành phố Thái Nguyên, Tỉnh Thái Nguyên 31
2.3.1. Quản lý việc lập kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm 31
2.3.2. Thực trạng thực hiện nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở các trường mầm non Thành phố Thái Nguyên, Tỉnh
Thái Nguyên 35
2.3.3. Thực trạng phương pháp quản lý hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung
tâm ở các trường mầm non Thành phố Thái Nguyên, Tỉnh Thái Nguyên 37
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở các
trường mầm non Thành phố Thái Nguyên, Tỉnh Thái Nguyên 38
2.4.1. Quản lý việc lập kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở các trường mầm non Thành phố Thái Nguyên, Tỉnh Thái Nguyên 38
2.4.2. Quản lý việc chỉ đạo xây dựng nội dung, chương trình giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tại ở trường mầm non Thành phố Thái Nguyên, Tỉnh Thái
Nguyên 40
2.4.3. Quản lý việc tổ chức các hình thức triển khai hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở các trường mầm non Thành phố Thái Nguyên, Tỉnh
Thái Nguyên 42
2.4.4. Quản lý huy động các nguồn lực thực hiện hoạt động giáo dục lấy trẻ
làm trung tâm tại ở trường mầm non TP Thái Nguyên, Tỉnh Thái Nguyên 44
2.4.5. Quản lý việc chỉ đạo việc kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tại các trường mầm non Thành phố Thái Nguyên, Tỉnh
Thái Nguyên 46
2.4.6. Quản lý việc cải tiến, điều chỉnh KH quản lý HĐGD lấy trẻ làm trung
tâm ở các trường MN Thành phố Thái Nguyên, Tỉnh Thái Nguyên 48
2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả quản lý hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở các trường mầm non Thành phố Thái Nguyên,
Tỉnh Thái Nguyên 51
2.5.1. Các yếu tố khách quan 51
2.5.2. Các yếu tố chủ quan 51
2.6. Đánh giá chung về khảo sát thực trạng 53
2.6.1. Những ưu điểm và kết quả chính 53
2.6.2. Những tồn tại 54
KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 56
Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH
PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN 57
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn
3.1. Một số các nguyên tắc đề xuất các biện pháp 57
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và phát triển 57
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và tính thực tiễn 57
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính cần thiết 58
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 58
3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ 58
3.2. Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở các trường mầm non Thành phố Thái Nguyên, Tỉnh Thái Nguyên trong giai
đoạn hiện nay 59
3.2.1. Biện pháp 1: Bồi dưỡng cho CBQL, GV về tổ chức hoạt động giáo
dục lấy trẻ làm trung tâm ở các trường mầm non Thành phố Thái Nguyên 59
3.2.2. Biện pháp 2: Tuyên truyền giáo dục tới cha mẹ học sinh và cộng đồng về hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở các trường mầm non Thành
phố Thái Nguyên 63
3.2.3. Biện pháp 3: Huy động các nguồn lực tham gia xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở các trường mầm non Thành phố Thái
Nguyên 65
3.2.4. Biện pháp 4: Thanh kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở các trường mầm non Thành phố Thái Nguyên 67
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp 68
3.4. Khảo nghiệm về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp 70
3.4.1. Mục tiêu 70
3.4.2. Cách thức khảo nghiệm 70
KẾT LUẬN CHƯƠNG 3 73
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 74
1. Kết luận 74
2. Khuyến nghị 76
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 78
PHỤ LỤC
ng nghệ thôn
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Cô g tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn