Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh theo tiếp cận năng lực ở các trường THPT huyện Trà Lĩnh, tỉnh Cao Bằng

Yếu tố	Mức độ
Yếu tố	Ảnh hưởng rất nhiều	Ảnh hưởng nhiều	Ít ảnh hưởng	Không ảnh hưởng
25	Môi trường đổi mới giáo dục của nhà trường THPT
26	Điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường phục vụ cho dạy học
Trung bình

Có thể bạn quan tâm!

Khảo Sát Tính Cấp Thiết Và Tính Khả Thi Của Các Biện Pháp Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Môn Tiếng Anh Theo Tiếp Cận Năng Lực Ở Các Trường Thpt Trà
Đối Với Hiệu Trưởng Các Trường Thpt Huyện Trà Lĩnh, Tỉnh Cao Bằng
Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh theo tiếp cận năng lực ở các trường THPT huyện Trà Lĩnh, tỉnh Cao Bằng - 17

Xem toàn bộ 151 trang tài liệu này.

Xin Thầy (Cô) cho biết thông tin cá nhân:

Họ và tên: ................................................................................................................

Chức vụ: ..................................................................................................................

Nơi công tác: ...........................................................................................................

Thâm niên nghề nghiệp: ..........................................................................................

Thâm niên quản lý: ..................................................................................................

Xin chân thành cảm ơn!

Mẫu 3

PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN

(Dành cho cán bộ quản lý và giáo viên)

Xin thầy cô vui lòng cho biết tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý dạy học ở các trường THPT Trà Lĩnh, tỉnh Cao Bằng theo tiếp cận năng lực học sinh. Đánh dấu X vào các mức độ phù hợp với ý kiên của cá nhân

Biện pháp	Cần thiết				Khả thi
Biện pháp	Rất cần thiết	Cần thiết	Ít cần thiết	Không cần thiết	Rất khả thi	Khả thi	Ít khả thi	Không khả thi
1	Xác định các năng lực cần phát triển cho học sinh THPT qua môn Tiếng Anh
2	Chỉ đạo thực hiện dự giờ, phân tích các giờ dạy theo tiếp cận năng lực của giáo viên môn Tiếng Anh trong trường
3	Chỉ đạo đổi mới phương pháp và hình thức dạy học môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực học sinh
4	Tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn Tiếng Anh cho giáo viên theo tiếp cận năng lực học sinh
5	Tăng cường hoạt động kiểm tra, đánh giá dạy học và học tập môn Tiếng Anh của học sinh theo tiếp cận năng lực học sinh
6	Xây dựng môi trường học môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực HS

Xin Thầy (Cô) cho biết thông tin cá nhân:

Họ và tên: ................................................................................................................

Chức vụ: ..................................................................................................................

Nơi công tác: ...........................................................................................................

Thâm niên nghề nghiệp : .........................................................................................

Thâm niên quản lý : .................................................................................................

Xin chân thành cảm ơn !

Phụ lục 2:

PHIẾU PHỎNG VẤN

(Dành cho chuyên gia)

Họ và tên:.................................................................................................................

Cơ quan:...................................................................................................................

Ngày phỏng vấn:......................................................................................................

Nội dung phỏng vấn:

1. Về dạy học môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực học sinh

..................................................................................................................................

2. Về quản lý dạy học môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực học sinh

..................................................................................................................................

3. Về các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực học sinh

..................................................................................................................................

4. Về mặt mạnh, yếu trongquản lý dạy học môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực học sinh

..................................................................................................................................

Người phỏng vấn