Quản lý hoạt động dạy học các môn khoa học tự nhiên theo hướng tích hợp ở các trường trung học cơ sở huyện Mỹ Xuyên tỉnh Sóc Trăng

Địa điểm: …

Người phỏng vấn: Đỗ Thị Nghính Vị trí công tác: Phó hiệu trưởng Người trả lời phỏng vấn: PHT3 Vị trí công tác: Phó hiệu trưởng

Nội dung: Trao đổi thực trạng “Quản lý hoạt động dạy học các môn khoa học tự nhiên theo hướng tích hợp ở các trường THCS huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng”.

Câu 1. Thầy cô đánh giá nhận thức của CBQL, GV về mục tiêu dạy học các môn KHTN theo hướng tích hợp ở trường THCS hiện nay như thế nào?

CBQL và GV có nhận thức tương đối đầy đủ các mục tiêu dạy học tích hợp các môn KHTN góp phần giúp HS học tập tích cực, chủ động; HS tham gia tích cực vào các hoạt động dạy học, rèn luyện tư duy tổng hợp, dạy học hướng vào quá trình học. Câu 2. Thầy cô cho biết việc thực hiện nội dung dạy học, hình thức tổ chức, phương pháp, phương tiện dạy học các môn KHTN của giáo viên hiện nay đã phù hợp với yêu cầu nội dung chương trình và thực tiễn hay chưa? Vì sao?

Nội dung nghiên cứu khoa học trong HS THCS là nội dung khó, các GV chưa dành nhiều thời gian hướng dẫn HS, HS chưa được cung cấp đầy đủ các kĩ năng trong nghiên cứu, do điều kiện trang thiết bị còn thiếu.

Câu 3. Thầy cô cho ý kiến về việc xây dựng kế hoạch các môn KHTN theo hướng tích hợp ở trường THCS hiện nay như thế nào?

Đa số CBQL và GV nắm vững kế hoạch, chương trình dạy học dạy học các môn KHTN theo hướng tích hợp, nhà trường làm tốt công tác phổ biến các kế hoạch, văn bản về đổi mới dạy học theo hướng tích hợp, BGH có xây dựng tiêu chí xây dựng kế hoạch dạy học tích hợp. Tuy nhiên, còn có một số ý kiến cho rằng công tác chỉ đạo tổ chuyên môn, phê duyệt, kiểm tra kế hoạch còn chưa được thực hiện hiệu tốt, khâu kiểm tra còn bỏ ngõ, chưa tổng kết rút kinh nghiệm.

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 152 trang tài liệu này.

Câu 4. Thầy cô cho ý kiến về việc quản lý hoạt động dạy học các môn KHTN của giáo viên theo hướng tích hợp ở trường THCS còn những hạn chế gì?

Công tác quản lý hoạt động dạy học các môn KHTN của giáo viên theo hướng tích hợp ở trường THCS đạt được những kết quả đáng kể. Tuy nhiên, còn một số nội dung chưa đánh giá cao như: dự giờ còn thực hiện qua loa, hình thức chủ yếu là các tiết dạy mẫu, việc triển khai đánh giá tiết dạy theo tinh thần dạy học tích hợp còn năng về nội dung, việc phân tách đánh giá dạy học mang tính động viên, khuyến khích, các tiết rút kinh nghiệm còn nặng về nội dung, xem nhẹ cách thức tổ chức dạy học.

Câu 5. Thầy cô cho ý kiến về thực trạng QL hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học các môn KHTN theo hướng tích hợp ở trường THCS hiện nay có hạn chế gì?

Chưa có chuẩn đánh giá riêng cho dạy học tích hợp, các tư liệu dành cho kiểm tra đánh giá của dạy học tích hợp còn hạn chế, chưa có sự quan tâm đổi mới trong hình thức kiểm tra, cần có thêm nhiều hướng dẫn kiểm tra đánh giá về dạy học tích hợp.

Câu 6. Theo thầy cô nhà trường đảm bảo các điều kiện phục vụ dạy học các môn KHTN theo hướng tích hợp ở trường THCS hiện nay?

Các trường được trang bị cơ sở vật chất cơ bản đáp ứng yêu cầu, có phòng thực hành thí nghiệm, trang bị nhiều máy tính. Tuy vậy, các trường vẫn còn thiếu cán bộ chuyên trách công tác thiết bị, một số cán bộ thiết bị còn thiếu kinh nghiệm.

.Xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô!

Người được phỏng vấn Người phỏng vấn

Đỗ Thị Nghính