Quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THPT huyện Hoành Bồ, tỉnh Quảng Ninh

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm về quản lý giáo dục, Trường Cán bộ quản lý GD&ĐT, Hà Nội.

2. Đặng Quốc Bảo (2001), Tổng quan về tổ chức và quản lý, Tài liệu cấp cho lớp cao học - tổ chức và quản lý công tác VH-GD khoá 3.

3. Báo giaoduc.net.vn ra ngày 16/11/2013).

4. Nguyễn Thị Bình (2012), Các giải pháp cải cách công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên phổ thông.

5. Nguyễn Văn Bình (tổng chủ biên) (1999), Khoa học tổ chức và quản lý - Một số vấn đề lý luận và thực tiễn, Trung tâm Nghiên cứu khoa học tổ chức quản lý, NXB Thống kê, Hà Nội.

6. Bộ GD&ĐT (2012), Quy chế công nhận trường Trung học và trung học có nhiều cấp đạt chuẩn quốc gia.

7. Bộ GD&ĐT, Thông tư 26/2012/TT-BGDĐT, ngày 10 tháng 7 năm 2012 ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, giáo viên phổ thông và giáo dục thường xuyên.

8. Bộ GD&ĐT, Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT, ngày 28 tháng 3 năm 2011 về việc Ban hành điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học.

9. Bộ GD&ĐT, Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng 10 năm 2009 về việc Ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông.

10. Bộ GD&ĐT, Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT, ngày 08 tháng 8 năm 2011 về việc Ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở.

11. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Đại cương về quản lý, Trường Cán bộ quản lý GD&ĐT và Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, Hà Nội.

12. Chỉ thị 40/CT của Ban bí thư TW Đảng về việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục.

13. Chỉ thị số 02/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ: Về việc triển khai thực hiện Kết luận số 51-KL/TW ngày 29 tháng 10 năm 2012 của Hội nghị lần thứ 6 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.

14. Chiến lược phát triển giáo dục trong thế kỷ XXI (2003), Kinh nghiệm của các quốc gia, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.

15. Lê Hùng Cường (2012), Quản lý hoạt động bồi dưỡng NVSP cho GV của trường cao đẳng nghề cơ giới Ninh Bình theo chuẩn nghề nghiệp.

16. Đại học Huế, trường Đại học sư phạm, Kỷ yếu Hội thảo (2009). Giải pháp nâng cao chất lượng các khóa bồi dưỡng giáo viên THPT, BTTHPT và TCCN.

17. Đại học sư phạm Hà nội (2012), Cơ sở lý luận của việc đổi mới đào tạo giáo viên,

Chương trình khoa học cấp Bộ.

18. Đại học sư phạm Huế (2009), Kỷ yếu Hội thảo - Giải pháp nâng cao chất lượng các khóa bồi dưỡng giáo viên THPT, BTTHPT và TCCN.

19. Đảng cộng sản Việt Nam (1997), Nghị quyết hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ 2 khóa VIII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội.

20. Đảng cộng sản Việt Nam (2013), Nghị quyết số 29/NQ/TW ngày 4/11/2013 của Ban chấp hành Trung ương “Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”.

21. Đảng cộng sản Việt Nam (2013), Nghị quyết số 29-NQ/TW.

22. Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở của khoa học quản lý, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội.

23. Vũ Dũng (2007), Tâm lý học quản lí, NXB Đại học sư phạm.

24. Nguyễn Bá Dương (1999), Tâm lý học quản lý dành cho người lãnh đạo, NXB CTQG, Hà Nội.

25. Nguyễn Minh Đường (1996), Bồi dưỡng và đào tạo đội ngũ nhân lực trong điều kiện mới, Chương trình khoa học công nghệ cấp Nhà nước KX 07-14, Hà Nội.

26. Nguyễn Minh Đường, Phan Văn Kha (2006), Đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế trường, toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế.

27. F.W.Taylor (1856-1915), Quản lý là biết được chính xác điều bạn muốn người khác làm, và sau đó hiểu được rằng họ đã hoàn thành công việc một cách tốt nhất và rẻ nhất, tr.327.

28. Phạm Minh Hạc chủ biên (2001), Về phát triển toàn diện con người thời kỳ CNH- HĐH, NXB CTQG, Hà Nội.

29. Ngô Anh Hải (2012), Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên các trường THPT tại huyện Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi.

30. Harold Koontz, Cyril Odonnel, Heinz Weihrich (1994), Những vấn đề cốt yếu của quản lý, NXB Khoa học và kỹ thuật, Hà Nội.

31. Trần Bá Hoành (1994), Tổng quang về đội ngũ giáo viên, Viện Khoa học GD.

32. Trần Bá Hoành (2006), Vấn đề giáo viên, những nghiên cứu lí luận và thực tiễn.

33. Học viện Hành chính Quốc gia (1997), Quản lý nguồn nhân lực, NXB Giáo dục, Hà Nội.

34. Phạm Quang Huân (2011), Nghiên cứu giải pháp đổi mới quản lý đào tạo GV ở các trường ĐHSP.

35. Bùi Văn Huệ (2002), "Công tác BDGV dạy thay sách giáo khoa mới đáp ứng yêu cầu đổi mới phát triển giáo dục dạy học", Tạp chí giáo dục, Hà Nội.

36. Đặng Thành Hưng (2010), "Quản lí giáo dục và quản lí trường học", Tạp chí Quản lí giáo dục, Số 17 tháng 10 năm 2010.

37. K Mác - Ăng ghen (1993), Toàn tập - tập 5, NXB Sự thật, Hà Nội.

38. Trần Kiểm (2010), Tiếp cận hiện đại trong quản lý giáo dục, NXB Đại học sư phạm.

39. Trần Kiểm (2012), Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục, NXB Đại học sư phạm.

40. Nguyễn Lân (2002), Từ điển từ và ngữ hán việt, NXB Từ điển bách khoa, Hà Nội.

41. M.I.Kon Đa Kôp (1984), Cơ sở lý luận của khoa học quản lý giáo dục,Trường Cán bộ QLGD Trung ương, Hà Nội.

42. Nghị quyết số 04-NQ/HU ngày 06/3/2012 của Ban chấp hành Đảng bộ huyện khóa XXII về phát triển giáo dục và đào tạo giai đoạn 2011-2015.

43. Phan Trọng Ngọ (2011), Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của việc đổi mới đào tạo giáo viên, đáp ứng yêu cầu giáo dục phổ thông trong thời kì CNH, HĐH và hội nhập quốc tế.

44. Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1998), Giáo trình giáo dục học tập 1, NXB Giáo dục, Hà Nội.

45. P.V.Khu Đô Minx Ky (1982), Về công tác hiệu trưởng, Trường Cán bộ QLGD Trung ương, Hà Nội.

46. Paul Hersey và Ken Blanc Hard (1995), Quản lý nguồn nhân lực, NXB CTQG, Hà Nội.

47. Nguyễn Tấn Phát (2000), "Tự học, tự bồi dưỡng suốt đời trở thành một qui luật",

Tạp chí Tự học, số tháng 8/2000.

48. Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo dục, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội.

49. Nguyễn Thị Nguyệt Quế (2010), Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng GV của Hiệu trưởng các trường THCS thành phố Hạ Long- tỉnh Quảng Ninh.

50. Quốc Hội Nước Cộng Hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục và văn bản hướng dẫn thi hành, NXB Chính trị quốc gia.

51. Sở GD&ĐT Sơn La, Kế hoạch 192/KH-SGDĐT ngày 17 tháng 12 năm 2010 về việc Phát triển Giáo dục Đào tạo Sơn La 5 năm (2011-2015).

52. Tập thể tác giả (1999), Đại từ điển Tiếng việt, Trung tâm ngôn ngữ và văn hoá Việt Nam, NXB Văn hoá thông tin, Hà Nội.

53. Tập thể tác giả (2005), Từ điển bách khoa Việt Nam, NXB Từ điển bách khoa, Hà Nội.

54. Trần Quốc Thành (2003), Khoa học quản lí giáo dục đại cương, Bài giảng các lớp cao học QLGD Hà Nội.

55. Trần Quốc Thành (2004), Khoa học quản lý đại cương, tập bài giảng cho học viên cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, ĐHSP Hà Nội.

56. Phạm Đỗ Nhật Tiến (2013), Đổi mới đào tạo giáo viên trước yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam, NXB Giáo dục.

57. Ngô Anh Tú (2011), Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học cho GV THPT của Hiệu trưởng theo chuẩn nghề nghiệp GV THPT trên địa bàn tỉnh Phú Thọ.

58. Bùi Trọng Tuân (2002), Tập bài giảng về lý luận quản lý Giáo dục và Đào tạo nhà trường, Trường Cán bộ quản lý Giáo dục và Đào tạo Trung ương 1, Hà Nội.

59. Viện Ngôn ngữ học(2004), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng.

60. Nghiêm Đình Vỳ, Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên theo hướng phát triển năng lực gắn với thực tiễn phổ thông (Tạp chí Tuyên giáo số 11 ngày 23/3/2014).

61. Cao Thị Xuân (2005), Những biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học tỉnh KonTum trong giai đoạn hiện nay.

PHỤ LỤC

Phụ lục 1:

NỘI DUNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

(TheoThông tư số 30/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT)

Khối kiến thức tự chọn (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 3): bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên trung học phổ thông như sau:

Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng

Mã Mô đun

Tên và nội dung mô đun

Mục tiêu bồi dưỡng

Thời gian tự học

(tiết)

Thời gian học

tập trung (tiết)

Lý thuyết

Thực hành

I. Nâng cao năng lực hiểu biết về đối tượng giáo dục

THPT 1

Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THPT

1. Khái quát về giai đoạn phát triển của lứa tuổi học sinh THPT

2. Đặc điểm tâm sinh lí của

học sinh THPT

Phân tích được các đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THPT để vận dụng trong giảng dạy, giáo

dục học sinh

THPT 2

Hoạt động học tập của học sinh THPT

1. Hoạt động học tập

2. Đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THPT

Phân tích được các đặc điểm hoạt động học tập của học sinh

THPT

THPT 3

Giáo dục học sinh THPT cá biệt

1. Phương pháp thu thập thông tin về HS cá biệt

2. Phương pháp giáo dục HS cá biệt

3. Phương pháp đánh giá kết

quả rèn luyện của HS cá biệt

Sử dụng được các phương pháp dạy học, giáo dục học sinh THPT cá biệt