Tham gia xây dựng và phát huy truyền thống của nhà trường và của tổ chức Đoàn, Đội. | |||||
Ho t ộng xây dựng cộng ồng | |||||
9 | Xây dựng và phát triển quan hệ với mọi người | ||||
10 | Tham gia các hoạt động xã hội, hoạt động giáo dục truyền thống, giáo dục chính trị, đạo đức, pháp luật. | ||||
III. Hoạt động hướng đến tự nhiên | |||||
Ho t ộng tìm hiểu và bảo tồn cảnh quan thiên nhiên | |||||
11 | Khám phá vẻ đẹp, ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên. | ||||
12 | Tham gia bảo tồn cảnh quan thiên nhiên | ||||
Ho t ộng tìm hiểu và bảo vệ môi trường | |||||
13 | Tìm hiểu thực trạng môi trường. | ||||
14 | Tham gia bảo vệ môi trường. | ||||
IV. Hoạt động hướng nghiệp | |||||
Ho t ộng tìm hiểu nghề nghiệp | |||||
15 | Tìm hiểu ý nghĩa, đặc điểm và yêu cầu của nghề. | ||||
16 | Tìm hiểu yêu cầu về an toàn và sức khoẻ nghề nghiệp. | ||||
17 | Tìm hiểu thị trường lao động | ||||
Ho t ộng rèn luyện phẩm chất,năng lực phù hợp với ịnh ướng nghề nghiệp | |||||
18 | Tự đánh giá sự phù hợp của bản thân với định hướng nghề nghiệp. | ||||
19 | Rèn luyện phẩm chất và năng lực phù hợp với định hướng nghề nghiệp | ||||
Ho t ộng lựa chọn ướng nghề nghiệp và lập kế ho ch học tập t eo ịn ướng nghề nghiệp |
Có thể bạn quan tâm!
-
Đánh Giá Mối Tương Quan Giữa Tính Cấp Thiết Và Tính Khả Thi Của Các Biện Pháp Đề Xuất -
Quản lí hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình giáo dục phổ thông mới - 15 -
Quản lí hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình giáo dục phổ thông mới - 16 -
Quản lí hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình giáo dục phổ thông mới - 18
Xem toàn bộ 151 trang tài liệu này.
Tìm hiểu hệ thống trường trung cấp, cao đẳng, đại học và các cơ sở giáo dục nghề nghiệp khác của địa phương, trung ương. | |||||
21 | Tham vấn ý kiến của thầy cô, người thân và chuyên gia về định hướng nghề nghiệp. | ||||
22 | Lựa chọn cơ sở đào tạo trong tương lai và lập kế hoạch học tập phù hợp với định hướng nghề nghiệp. |
CẢM ƠN CÁC Ý KIẾN CỦA CÁC EM!
Phụ lục 4
PHIẾU KHẢO SÁT
TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT
(Dùng cho CB GV và phụ huynh học sinh trường THCS Hùng Lô)
Đề tài: “Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo Chương trình giáo dục phổ thông mới”.
Các Thầy cô và các bậc phụ huynh kính mến!
Nhằm đánh giá đúng thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo Chương trình giáo dục phổ thông mới. Từ đó xây dựng biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở. Chính vì vậy, chúng tôi rất mong được quý thầy cô và các bậc phụ huynh cho ý kiến của mình về vấn đề trên bằng cách đánh dấu “X” vào các nội dung phù hợp. Xin chân thành cảm ơn!
Phần I: Thông tin chung
1. Họ và tên: .......................................................................................................
2. Năm sinh:…………………………….: Giới tính: .............................................
3. Dân tộc: ...........................................................................................................
4. Tuổi: ................................................................................................................
5. Trình độ đào tạo: ............................................................................................
6. Chuyên ngành đào tạo: ...................................................................................
7. Chức vụ: ..........................................................................................................
8. Số năm công tác trong ngành giáo dục:.........................................................
9. Số năm làm quản lý trong ngành giáo dục: ................................................... 10. Các công tác khác: .......................................................................................
Phần II: Nội dung
Theo quý Thầy cô và các bậc phụ huynh, các biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường Trung học cơ sở Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo Chương trình giáo dục phổ thông mới đưa ra dưới đây có tính cấp thiết và tính khả thi như thế nào?
a) Tính cấp thiết
Biện pháp | Tính cấp thiết | ||||
Rất cấp thiết | Cấp thiết | Ít cấp thiết | Không cấp thiết | ||
1 | Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV và PHHS về sự cần thiết phải giáo dục HDTN cho học sinh THCS theo chương trình giáo dục phổ thông mới. | ||||
2 | Xây dựng và phát triển chương trình hoạt động trải nghiệm sáng tạo, trải nghiệm hướng nghiệp cho học sinh THCS phù hợp với tình hình nhà trường và đặc điểm của địa phương theo chương trình giáo dục phổ thông mới. | ||||
3 | Tiếp tục chỉ đạo đổi mới hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tại trường THCS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phổ thông mới | ||||
4 | Nâng cao năng lực của đội ngũ tham gia tổ chức các hoạt động trải nghiệm ở trường THCS theo chương trình giáo dục phổ thông mới | ||||
5 | Khai thác có hiệu quả các nguồn lực xã hội cho hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS theo chương trình giáo dục phổ thông mới | ||||
6 | Chỉ đạo bổ sung cơ sở vật chất, điều kiện phục vụ hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phổ thông mới. | ||||
7 | Tăng cường các hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm cho HS trường THCS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phổ thông mới |
b) Tính khả thi
Biện pháp | Tính cấp thiết | ||||
Rất khả thi | Khả thi | Ít khả thi | Không khả thi | ||
1 | Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV và PHHS về sự cần thiết phải giáo dục HDTN cho học |
sinh THCS theo chương trình giáo dục phổ thông mới. | |||||
2 | Xây dựng và phát triển chương trình hoạt động trải nghiệm sáng tạo, trải nghiệm hướng nghiệp cho học sinh THCS phù hợp với tình hình nhà trường và đặc điểm của địa phương theo chương trình giáo dục phổ thông mới. | ||||
3 | Tiếp tục chỉ đạo đổi mới hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tại trường THCS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phổ thông mới | ||||
4 | Nâng cao năng lực của đội ngũ tham gia tổ chức các hoạt động trải nghiệm ở trường THCS theo chương trình giáo dục phổ thông mới | ||||
5 | Khai thác có hiệu quả các nguồn lực xã hội cho hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS theo chương trình giáo dục phổ thông mới | ||||
6 | Chỉ đạo bổ sung cơ sở vật chất, điều kiện phục vụ hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phổ thông mới. | ||||
7 | Tăng cường các hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm cho HS trường THCS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phổ thông mới |
Xin chân thành cảm ơn qu vị!
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM | |
TRƯỜNG THCS HÙNG LÔ | Độc lập - Tự do - Hạnh phúc |
Số: ….. /KH-THCS HL | Việt Trì, ngày 25 tháng 9 năm 2019 |
KẾ HOẠCH TỔ CHỨC
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CHO HỌC SINH NĂM HỌC 2019-2020
Căn cứ Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 02 năm 2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy định về quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa;
Thực hiện văn bản số 2841 /GDĐT-TrH ngày 27 tháng 08 năm 2019 Về hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục ngoài giờ lên lớp và các hoạt động trải nghiệm trong trường trung học năm học 2019-2020 của Sở GD&ĐT tỉnh Phú Thọ;
Thực hiện văn bản số 1252 /GDĐT-CM ngày 08 tháng 09 năm 2019Về hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục ngoài giờ lên lớp và các hoạt động trải nghiệm trong trường trung học cơ sở năm học 2019-2020 của Phòng GD thành phố Việt Trì;
Trường THCS Hùng Lô xây dựng kế hoạch Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh năm học 2019-2020 cụ thể như sau:
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1. Giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, bảo vệ chủ quyền; giáo dục đạo đức, lý tưởng cách mạng, tình yêu quê hương đất nước, tình đoàn kết các dân tộc; giữ gìn và phát huy bản sắc, nét văn hóa độc đáo của các dân tộc Việt Nam. Định hướng nghề nghiệp và trách nhiệm công dân cho học sinh.
2. Đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh; dạy học tích hợp liên môn, dạy học theo chủ đề, dạy học STEM, dạy học gắn với di sản.
3. Tạo cơ hội cho học sinh được khám phá, trải nghiệm thực tế; vận dụng kiến thức vào thực tiễn, được trải nghiệm các kĩ năng, được hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cá nhân, giáo dục kỹ năng, giá trị sống.
4. Nâng cao chất lượng hoạt động Đội, ngoại khóa; thực hiện đổi mới và hiệu quả việc công nhận các chuyên hiệu trong chương trình rèn luyện đội viên; đổi mới hình thức tổ chức lễ trưởng thành Đội.
II. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Thuận lợi
- Trường THCS Hùng Lô có 26 lớp với tổng số 354 học sinh, (106 HS khối 6; 90 HS Khối 7; 71 HS Khối 8; 87 HS Khối 9).
Lực lượng học sinh vừa phải, yêu thích các hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm, được rèn luyện thường xuyên nên tính chủ động, sáng tạo, hợp tác cao và đoàn kết, thi đua sôi nổi trong hoạt động.
- Lực lượng giáo viên với 23 đ/c giáo viên tham gia giảng dạy, phần lớn có nhiều kinh nghiệm trong công tác giáo dục, và năng lực chuyên môn. Các thầy cô đều nhiệt tình, có trách nhiệm và tích cực trong các hoạt động ngoại khóa. Hàng năm giáo viên thường được tham gia các hoạt động trải nghiệm nên có kinh nghiệm trong công tác tổ chức, quản lý học sinh.
- Hàng năm nhà trường luôn coi trọng và đẩy mạnh hoạt động đổi mới phương pháp, tích cực dạy học theo chủ đề, chú trọng công tác giáo dục ngoại khóa, trải nghiệm sáng tạo, đây là điểm mạnh và cũng là sự thuận lợi khi tổ chức các buổi học tập, trải nghiệm cho học sinh.
- Nhà trương luôn nhận được sự quan tâm, hỗ trợ và đồng thuận của các bậc CMHS trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục. Thường xuyên nhận được sự quan tâm tạo điều kiện của các cấp lãnh đạo Phòng giáo dục và địa phương; sự phối hợp và hỗ trợ của đơn vị kết nghĩa Phòng Hậu cần Quân Khu II.
2. Khó khăn
- Vấn đề thời gian: Do quỹ thời gian hạn chế mà hoạt động trải nghiệm tại thực địa thường đòi hỏi mất nhiều thời gian; công tác chuẩn bị cần kỹ càng; phụ thuộc vào điều kiện thời tiết nên còn gặp khó khăn trong việc sắp xếp chương trình, thời điểm thực hiện.
- Chuyên môn: Hoạt động trải nghiệm sáng tạo tại thực địa là hoạt động giáo dục tổng hợp nên việc xây dựng chương trình, nội dung đòi hỏi tính tích hợp và chuyên sâu cùng các kiến thức về giáo dục địa phương phong phú.
- Kinh phí cho hoạt động trải nghiệm thường huy động từ 350.000đ đến 400.000đ/ học sinh hoặc giáo viên, là một khoản tiền không nhỏ đối với những học sinh nghèo đòi hỏi sự huy động xã hội hóa từ tập thể lớp cho học sinh và chi phí của nhà trường cho giáo viên. Đây cũng là khó khăn tương đối lớn trong việc tổ chức.
- Địa điểm: Việc khai thác thực địa để trải nghiệm khó khăn do điểm trải nghiệm cho học sinh chưa nhiều, đặc biệt là trải nghiệm hướng nghiệp tại Hải phòng và các tỉnh lân cận còn quá ít nên khó khăn trong vấn đề hướng nghiệp.
III. KẾ HOẠCH
1. Thời gian, địa điểm, thành phần
Khối 9 | Khối 8 | Khối 7 | Khối 6 | |
Thời gian | 27/12/2019 | 2/1/2020 | 31/12/2019 | 25/12/2019 |
Từ 6h00- 19h00 | Từ 6h00- 18h00 | Từ 6h00- 19h00 | Từ 6h00- 19h00 | |
Địa điểm | - Doanh trại Lữ đoàn Pháo binh - Đền thờ thầy giáo Vũ Thê Lang- Xã Trưng Vương – TP Việt Trì | - Di tích lịch sử Hùng Vương - Khu trải nghiệm văn hóa Hùng Vương | - Bảo tàng Quân khu II - Lữ đoàn 603 - Tượng đài chiến thắng Sông Lô | Khu trải nghiệm Thu Cúc Garden – Xã Vân Phú – TP Việt Trì |
Thành phần | 87 HS; 9 GV; 6PH. Tổng 102 | 71 HS; 10 GV; 6PH. Tổng 87 | 90 HS; 11 GV; 7 PH. Tổng 108 | 106 HS; 11 GV; 7 PH. Tổng 124 |
Phương tiện | 3 xe 37 chỗ | 2 xe 45 chỗ | 3 xe 37 chỗ | 3 xe 47 chỗ |
2. Hình thức
Tham quan, dã ngoại, thực địa, trải nghiệm các hoạt động tại các khu di tích, trang trại, bảo tàng kết hợp với hoạt động Đoàn Đội.
- Tổ chức theo khối.
- Lịch trình và kế hoạch chi tiết của từng khối
3. Nội dung: Giáo dục tổng hợp
3.1. K ối 6: C ủ ề Về với ội làng”
- Tìm hiểu văn hóa truyền thống, lễ hội làng quê, đa dạng ẩm thực; trải nghiệm các hoạt động nông trại, các trò chơi và lễ hội văn hóa dân gian.
- GD tình yêu quê hương, đất nước, yêu thiên nhiên và con người. GD ý thức bảo vệ môi trường, động, thực vật; an toàn thực phẩm.
- Trải nghiệm khoa học sáng tạo thông qua các trò chơi và thí nghiệm vui.
- Rèn luyện sức khỏe, nâng cao năng lực hợp tác, giao tiếp ứng xử và giáo dục phẩm chất sống yêu thương, tự chủ, có trách nhiệm thông qua các hoạt động team building
- Phối hợp đánh giá chương trình rèn luyện đội viên
3.2. K ối 7: C ủ ề "Hàn quân t eo bước c ân n ững người an ùng"
- Tham quan bảo tàng Quân khu II, những địa danh và dấu tích của trận đánh