Hoàn thiện cơ chế quản lý tài chính đối với các chương trình đào tạo chất lượng cao trong các trường đại học công lập Việt Nam

Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Kinh Tế Quốc Dân Nguyễn Thu Hương Hoàn Thiện Cơ Chế Quản Lý Tài Chính Đối Với Các Chương Trình Đào Tạo Chất Lượng Cao Trong Các Trường Đại Học Công Lập Việt Nam Luận Án Tiến Sĩ Kinh ...

DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1. Số lượng các trường Đại học và cao đẳng qua các năm 66 Bảng 2.2. Dự báo Quy mô học sinh, sinh viên giai đoạn 2012-2020 66 Bảng 2.3. Chi NSNN cho giáo dục - đào tạo giai đoạn 2008 -2012 67 Bảng 2.4. So sánh ...

Với thế giới. Hiện nay, trong các trường đại học khối kinh tế môn học này đã được đưa vào giảng dạy. Cuốn tài liệu Tài chính công lý luận và thực tiễn của tác giả Sử Đình Thành [80] nghiên cứu về tài chính công được sử ...

Giao), (iii) Mức độ quốc tế hóa (số lượng giảng viên quốc tế, số lượng sinh viên quốc tế, số lượng các công trình, kết quả nghiên cứu được công bố chung), (iv) Cơ sở vật chất và cơ chế quản trị hiện đại, hiệu quả. Tuy ...

Khác. Như vậy, sản phẩm của GDĐH là một loại dịch vụ và nó có đầy đủ tính chất như một loại sản phẩm, dịch vụ hàng hóa thông thường. WB gọi dịch vụ GDĐH là hàng hóa cá nhân theo ý nghĩa kinh tế học. Trong kinh tế học, người ...

Song song với việc thay đổi quan niệm, chính sách đối với GDĐH, Chính phủ các nước cũng điều chỉnh chính sách đầu tư cho phát triển GDĐH. Thứ nhất, dựa vào phân tầng đại học để lựa chọn đầu tư, các trường đại học tinh hoa, ...

Nội dung cơ chế quản lý tài chính đối với các chương trình đào tạo CLC sẽ có nhiều điểm dựa trên nghiên cứu quản lý tài chính đối với GDĐH của các nước phát triển. Đứng trên quan điểm coi GDĐH là một loại hàng hóa có đặc ...

Và phương thức thực hiện. Phương thức thực hiện khá phổ biến ở các nước là xây dựng những chương trình trợ giúp tài chính theo nhu cầu và theo thành tích học tập riêng biệt. Phương thức khác được thực hiện là kết hợp nhu cầu ...

Sơ đồ 1.2: Mô hình khung về cơ chế quản lý tài chính đối với các chương trình đào tạo CLC trong các trường đại học công lập Nguồn: Tác giả tự tổng hợp. 1.2.4. Mô hình quản lý, điều hành các chương trình đào tạo chất lượng cao ...

Đối tượng có năng lực trí tuệ cao. Đào tạo, bồi dưỡng tài năng cũng rất được quan tâm ở nhiều nước châu Á trước hết là thông qua các trường lớp, chương trình giáo dục chất lượng cao dành cho những học sinh giỏi. Nhật Bản ...

Đối với Đề án "Đào tạo theo chương trình tiên tiến tại một số trường đại học Việt Nam giai đoạn 2008 - 2015 Để được tham gia Đề án, Bộ GD&ĐT căn cứ vào tiêu chí chọn chương trình và trường đại học xác định và giao ...

Biểu đồ 2.5. So sánh chi phí hàng năm cho giáo dục tình theo sức mua tương đương Nguồn: Bộ GD&ĐT, Đề án đổi mới cơ chế tài chính giáo dục giai đoạn 2009-2014 . Bên cạnh đó, cơ chế quản lý tài chính đối với GDĐH hiện nay cũng ...

STT Trường ĐH công lập Việt Nam Tên chương trình Nguồn tài chính đầu tư cho các chương trình đào tạo CLC Tổng NSNN Học phí Nguồn khác Số tiền Tỷ trọng Số tiền Tỷ trọng Số tiền Tỷ trọng 20 Trường ĐH Thuỷ lợi, Kỹ thuật tài ...

Bảng 2.9. Nguồn tài chính của một số chương trình đào tạo CLC thuộc các khối ngành khác nhau (so sánh theo Đề án và trong thực tế) Đơn vị tính: triệu đồng STT Chương trình Theo Đề án (tính bình quân/khóa) Trong thực tế (Tính bình ...

Như vậy, phân tích thực trạng về cơ chế quản lý các nguồn tài chính dành cho các chương trình đào tạo CLC cho thấy: khi không còn nguồn đầu tư ưu tiên từ NSNN, nhiều chương trình sẽ không có đủ nguồn tài chính để duy trì các hoạt ...

Kế toán áp dụng cho các đơn vị hành chính sự nghiệp được ban hành theo Quyết định số 19/2006/QĐ-BTC và các quy định theo cơ chế tài chính quy định tại Nghị định số 43/2006/NĐ-CP. Chi phí của chương trình đào tạo CLC được hạch ...

Trong khi mục tiêu và sản phẩm của các chương trình đào tạo CLC là đạt chuẩn quốc tế, việc một số định mức chi phải thực hiện theo quy định của Nhà nước (đơn cử như cử cán bộ đi đào tạo nước ngoài; thuê chuyên gia nước ...

Thu hút được nhiều sinh viên theo học. Trong khi nguồn NSNN phân bổ không có sự phân biệt theo cơ cấu ngành nghề. Ba là, tỷ trọng nguồn tài chính thu hút ngoài ngân sách còn rất khiêm tốn không đạt mức đã cam kết khi xây dựng Đề án ...

Nghiên cứu thực trạng và các nguyên nhân dẫn đến thực trạng trong cơ chế quản lý chi ngân sách cho các chương trình đào tạo CLC trong các trường đại học công lập đã cho thấy còn nhiều điểm bất cập, hạn chế. Từ đó khẳng định ...

Học công lập có thể tự hạch toán thu, chi đảm bảo bù đắp chi phí của các chương trình đào tạo CLC từ nguồn thu học phí và các nguồn lực XHH khác. Để phân loại khả năng XHH các ngành nghề đào tạo làm cơ sở cho đề xuất đổi ...

Nhà nước có cơ chế ưu đãi, khuyến khích giảng viên và sinh viên các ngành KHCB Đối với giảng viên: các trường đại học được phép trả lương cho cán bộ theo số giờ lao động dành cho hoạt động đào tạo và nghiên cứu khoa học nhằm ...

Mức học phí sẽ được điều chỉnh theo hướng giảm mức chi phí phải chia sẻ cho người học và ngược lại. 3.2.3. Nhóm giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý chi phí 3.2.3.1. Áp dụng mô hình ABC để tính toán chi phí đào tạo Cơ sở để áp ...

Cho các cá nhân có đóng góp huy động nguồn tài trợ. Ở tầm vĩ mô, Nhà nước cần thể hiện một thể chế tổ chức phù hợp; tăng cường quyền tự chủ, trách nhiệm xã hội của các trường đại học, giảm bớt việc kiểm soát mang tính ...

CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 1 Nguyễn Thu Hương (2006), " Quản lý giảng viên trong các trường đại học đa ngành, đa lĩnh vực theo hướng tăng quyền tự chủ và tự chịu trách ...

1999,pp.279-288. 109 Razan, R., (2012), Higher Education Governance in East Asia , background paper prepared for Worldbank 2011. 110 Scott W. Gray (2010), Factors that affect success in the implementing activity based cost management in a goverment organization: a comparative case study analysis , ...

TT Tiêu chí chung Các chỉ số Điểm Phương pháp đánh giá và minh chứng bằng hoặc trao đổi tín chỉ) là người nước ngoài của đơn vị 4.5 Sinh viên giao lưu, trao đổi trong và ngoài nước 10%, trong đó có 5% thỏa thuận với trường trong nhóm ...

Phụ lục 2.1. DANH MỤC CÁC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐƯỢC LỰA CHỌN MẪU NGHIÊN STT Trường đại học Tên Chương trình Các yếu tố liên quan đến cơ sở đào tạo Yếu tố là đặc trưng của chương trình đào tạo Nguồn tài chính của chương ...

8. Anh/chị cho biết ý kiến đánh giá tác động của chính sách học phí đối với việc trỉen khai các chương trình đào tạo CLC trong trường mình Nhận định Tiêu cực Không có tác động Tích cực Rất tích cực a. Về nguyên tắc thu học phí ...

Mã số HĐ Nội dung hoạt động Đơn vị tính Số lượng Định mức kinh phí Thành tiền Chia theo nguồn NVCL Thường xuyên Hoạt động KH&CN Kinh phí từ người học Từ dự án đầu tư 5.10.1 Thực hành, thực tập cho HV Năm 6 60.000 360.000 216.000 ...