Phát triển đội ngũ giảng viên ngành công tác xã hội trong các trường đại học ở Việt Nam giai đoạn hiện nay - 23

Nội dung

Yếu

Trung

bình

Khá

Tốt

Công tác quy hoạch

1

Đảm bảo về số lượng, cơ cấu, trình độ, độ tuổi,

giới tính

2

Đảm bảo về tỷ lệ giảng viên/ sinh viên

3

Đảm bảo tỷ lệ giảng viên/ tổng số cán bộ

Công tác tuyển dụng

1

Lập kế hoạch tuyển chọn ĐNGV

2

Xây dựng tiêu chuẩn tuyển chọn giảng viên cơ

hữu, thỉnh giảng

3

Tổ chức tuyển chọn

4

Thu hút giảng viên giỏi từ các cơ sở đào tạo

khác

5

Có tiêu chí tuyển dụng giảng viên có khả năng hội nhập quốc tế (khả năng ngoại ngữ, ứng dụng

công nghệ thông tin,…)

6

Quy trình tuyển dụng, tuyển chọn hợp lý, khoa

học, có tính cạnh tranh lành mạnh

Bố trí sử dụng đội ng giảng viên ngành

CTXH

1

Phân công, bố trí đội ngũ giảng viên cơ hữu và

thỉnh giảng hiện có

Liên kết đội ngũ giảng viên với thực tiễn

CTXH địa phương

3

Phát hiện giảng viên giỏi, giao việc để phát triển

năng lực của giảng viên

4

Quy hoạch, bổ nhiệm giảng viên giỏi vào

các vị trí chủ chốt

Thực hiện công tác đào tạo, bồi dưỡng

1

Lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng

2

Xác định nhu cầu đào tạo về nội dung, phương

pháp, hình thức, địa điểm....

3

Xác định khung đào tạo

4

Dự trù nguồn lực cho đào tạo

5

Áp dụng khen thưởng, kỷ luật

6

Thực hiện đánh giá kết quả đào tạo

Nội dung đào tạo, bồi dưỡng

1

Đào tạo nâng cao trình độ (thạc sĩ, tiến sỹ) của

giảng viên ở trong nước, nước ngoài

1

Bồi dưỡng nâng cao kiến thức về hội nhập quốc

tế

3

Bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận chính trị,

bản lĩnh chính trị

4

Bồi dưỡng nâng cao khả năng sử dụng CNTT

5

Bỗi dưỡng nâng cao trình độ ngoại ngữ (trong

và ngoài nước)

6

Tạo điều kiện cho giảng viên tham gia hội nghị,

hội thảo khoa học quốc tế, đăng tải bài báo trên các tạp chí quốc tế

7

Bổ sung kiến thức chuyên môn, cập nhật công

nghệ, Kỹ năng nghề (KNN)

Bổ sung tri thức về nghiệp vụ sư phạm, phương

pháp dạy học

Hình thức bồi dưỡng

1

Bồi dưỡng dài hạn, ngắn hạn.

2

Bồi dưỡng theo chuyên đề.

3

Bồi dưỡng theo hình thức tự bồi dưỡng

4

Bồi dưỡng đón đầu

5

Tham gia hội thảo, hội thi, hội giảng

Đánh giá đội ng giảng viên ngành CTXH

1

Quy định công khai mục đích, tiêu chí đánh giá

2

Thực hiện quy trình đánh giá theo khung năng

lực

3

Sử dụng kết quả đánh giá, phân loại giảng viên

4

Đánh giá hiệu suất làm việc của ĐNGV qua kết

quả sử dụng ĐNGV

5

Đánh giá qua dự giờ, kết quả giảng dạy, học tập

của giảng viên

6

Đánh giá của đồng nghiệp, kết quả tự đánh giá

của giảng viên

7

Lấy ý kiến phản hồi từ học sinh sinh viên

Xây dựng môi trường cho đội ng giảng viên

ngành CTXH

1

Chính sách đãi ngộ cho đội ngũ giảng viên

ngành CTXH

2

Phát triển hợp tác quốc tế trong đào tạo giảng

viên ngành CTXH

3

Xây dựng môi trường văn hóa

4

Tạo hành lang pháp lý để ĐNGV ngành CTXH

an tâm thực hiện nhiệm vụ được giao.

Tạo điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị giảng dạy, học tập và nghiên cứu cho GV. Vận dụng các chính sách KT-XH hợp lý góp phần

nâng cao đời sống ĐNGV

6

Cung cấp đầy đủ hệ thống thông tin tư liệu (sách, giáo trình, tạp chí, tư liệu tham khảo,…)

trong thư viện

7

Hệ thống phòng học có đủ phương tiện (đa phương tiện), đáp ứng cho đổi mới phương pháp

dạy học

8

Kinh phí, tài chính cho nghiên cứu khoa học

9

Chính sách khuyến khích giảng viên tự học,tự bồi dưỡng và phát triển nghề nghiệp, tự nâng

cao trình độ, tham gia nghiên cứu khoa học

Mức đánh giá

1. Nhận thức về chức năng, nhiệm vụ giảng viên CTXH

thiếu nhất quán

2. Chưa xác định tiêu chí năng lực nghề nghiệp của giảng

viên CTXH gắn với nhiệm vụ

3. Năng lực giảng viên CTXH chưa đáp ứng yêu cầu bồi

dưỡng phát triển năng lực cho cán bộ CTXH

5. Chưa sử dụng đội ngũ chuyên gia cán bộ CTXH trong

công tác xây dựng thủ tục hành chính

6. Phân công bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên chưa theo

tiếp nhận năng lực

7. Giảng viên chưa mô tả yêu cầu phát triển chuyên môn,

nghiên cứu

8. Quy trình đánh giá, xếp loại giảng viên CTXH không

phản ánh đúng năng lực giảng viên

9. Hệ thống quản lý đội ngũ giáo viên thiếu lưu trữ thông

tin minh chứng nhiệm vụ hàng năm

10. Chưa kết hợp các hình thức đánh giá (ý kiến của người

học, đồng nghiệp…)

11. Chưa phân tích lỗ hổng năng lực để xác định đúng nhu

cầu bồi dưỡng chuyên môn cho giảng viên CTXH

12. Nội dung bồi dưỡng ít chú trọng tiêu chuẩn chức danh để

phát triển năng lực giảng viên CTXH

13. Hình thức bồi dương tập trung đại trà (chung cả 3 chức

danh)

14. Chưa chú trọng tổ chức hình thức bồi dưỡng ngay trong

công việc

15. Thiếu giảng viên cao cấp, chuyên gia đầu ngành để làm

nòng cốt trong công tác bồi dưỡng chuyên môn

16. Môi trường làm việc còn thiếu

17. Chế độ chính sách lạc hậu chưa khuyến khích để “giữ

chân”/ tuyển mộ giảng viên giỏi về khoa/ trường

18. Nhận thức của lãnh đạo và động cơ làm việc của một bộ

phận giảng viên chưa đáp ứng yêu cầu

1) xã hội học

2) CTXH

3) Tâm lý học

4) Triết học KH- XHNV

5) Kỹ thuật nghệ thuật

6)

Ngành khác

a) Cử nhân













b) Thạc sĩ













c) Tiến sĩ













8.2. Học

hàm

a) PGS.TS 

b) GS. TS 

c) GS.TSKH 

8.3. Phân

hạng

a) giảng viên hạng I



b) giảng viên hạng II



c) giảng viên hạng III



8.4. Năm

vào nghề

a) Năm bắt đầu giảng

dạy….

b) Năm bắt đầu giảng dạy các môn về

CTXH…

8.5. Thâm niên làm quản lý

(số năm)

a) Trường

b) Viện

c) Học viện

d) khác

……năm

………

năm

……… năm

……… năm

8.6. Giới

tính

a) Nam 

b) Nữ 

Mức đánh giá

Cấp thiết

Khả thi

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

9.1. Xây dựng tiêu chí năng lực giảng

viên CTXH

1. Nâng cao nhận thức về phát triển đội

ngũ giáo viên

2. Xây dựng khung năng lực giảng viên

CTXH

3. Thực hiện phân hạng chức danh viên

chức giảng viên CTXH

9.2. Lập KH chiến lược phát triển đội

ng giảng viên CTXH

4. Xác lập căn cứ xây dựng quy hoạch,

kế hoạch hóa

5. Lập KH chiến lược phát triển đội ngũ

giảng viên CTXH đến năm 2020

9.3. Tuyển chọn, sử dụng giảng viên

CTXH

6. Tuyển chọn giảng viên CTXH

7. Bố trí sử dụng giảng viên cơ hữu và

thỉnh giảng hiện có

8. Liên kết đội ngũ giáo viên với thực

tiễn quản lý cơ sở GD, quản lý nhà trường

9.4. Thực hiện đánh giá giảng viên

CTXH

9. Quy định công khai KH, mục đích,

10. Tổ chức thực hiện quy trình đánh giá

theo chuẩn

11. Sử dụng kết quả đánh giá, phân loại

giảng viên

9.5. Đổi mới công tác bồi dưỡng đội

ng giảng viên CTXH

12. Đào tạo phát triển nguồn giảng viên

CTXH

13. Bồi dưỡng đội ngũ giảng viênCTXH

9.6. Tạo động lực làm việc cho đội ng

giảng viên CTXH

14. Phát triển động lực tự thân mỗi người

giảng viên

15. Tăng cường các điều kiện và các

nguồn lực phát triển đội ngũ giáo viên

16. Trao đổi, hợp tác quốc tế trong đào

tạo, bồi dưỡng giảng viên CTXH

17. Xây dựng tổ chức biết học hỏi và học

tập suốt đời