Mức độ thích ứng với hoạt động quản lý dạy học của hiệu trưởng tiểu học - 22

Các vai trò của hiệu trưởng tiểu học

rất đúng

Đúng

không đúng

1

Hiệu trưởng là nhà quản lý trường học

2

Hiệu trưởng là người lãnh đạo

3

Hiệu trưởng là nhà tư vấn cho giáo viên, phụ huynh, học sinh

4

Hiệu trưởng là người phối hợp, tham gia các hoạt động giáo dục tại cộng đồng địa phương

5

Hiệu trưởng là nhà giáo dục và người giáo viên

6

Hiệu trưởng là nhà nghiên cứu, ứng dụng, triển khai các hoạt động khoa học - công nghệ trong trường

7

Hiệu trưởng là người học tích cực, thường xuyên đi đầu và có hiệu quả trong phát triển nghề nghiệp và phát triển cá nhân

Chức năng quản lý dạy học của hiệu trưởng tiểu học

Hiểu đầy đủ

Bình thường

Chưa hiểu

Lập kế hoạch quản lý dạy học

1

Phân tích chỉ thị, quyết định, thông tư kế hoạch quản lý của cấp trên liên quan đến hoạt động dạy học của nhà trường

2

Phân tích chính sách, chủ trương, chiến lược phát triển giáo dục của địa phương đang có hiệu lực đến hoạt động của trường tiểu học

3

Xác định phương hướng, mục tiêu, giải pháp dạy học của trường tiểu học

4

Đánh giá các nguồn lực phục vụ dạy học của trường tiểu học

Tổ chức hoạt động dạy học

5

Tổ chức hoạt động giảng dạy trên lớp cho giáo viên

6

Phân công nhiệm vụ cho cán bộ/giáo viên theo kế hoạch dạy học

7

Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao năng lực giảng dạy của giáo viên

8

Ra các quyết định quản lý dạy học

Chỉ đạo hoạt động dạy học

9

Điều hành việc thực hiện hoạt động dạy học trong nhà trường

1

0

Chỉ đạo hoạt động dạy học phù hợp kế hoạch dạy học

1

1

Động viên, khuyến khích giáo viên thực hiện hoạt động dạy học

1

2

Điều chỉnh hoạt động giảng dạy trên lớp cho phù hợp với mục tiêu

Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học

1

3

Xây dựng cách thức chung để theo dõi hoạt động dạy học và tiến độ thực hiện

1

4

Xây dựng tiêu chuẩn và cách thức kiểm tra kết quả hoạt động dạy học

1

5

Lựa chọn hình thức và phương pháp kiểm tra phù hợp

1

6

Xác định mức độ đáp ứng của kết quả hoạt động dạy học so với tiêu chuẩn

1

7

Tổ chức đánh giá kết quả dạy học

Nội dung quản lý dạy học của hiệu trưởng tiểu học

hiểu đầy đủ

bình thường

hiểu chưa đầy đủ

Quản lý hoạt động của giáo viên

1

Quản lý thực hiện mục tiêu, nội dung, chương trình giảng dạy

2

Quản lý việc phân công giảng dạy cho giáo viên

3

Quản lý chỉ đạo, kiểm tra việc soạn bài, chuẩn bị lên lớp và quản lý giờ lên lớp của giáo viên

4

Quản lý đổi mới phương pháp giảng dạy

5

Quản lý công tác kiểm tra đánh giá học sinh của giáo viên

Quản lý hoạt động của học sinh

6

Quản lý xây dựng nề nếp kỷ cương học tập

7

Quản lý hoạt động học tập trên lớp của học sinh

8

Quản lý hoạt động tự học của học sinh

9

Lập hồ sơ học sinh, quản lý học sinh cá biệt, học sinh năng khiếu, học sinh diện chính sách

10

Tổ chức kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh

Quản lý các hoạt động hỗ trợ dạy học

11

Quản lý công tác bồi dưỡng của đội ngũ giáo viên

12

Quản lý cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học

13

Tổ chức kết hợp giữa nhà trường với hội cha mẹ học sinh

14

Kết hợp tổ chức các hoạt động và phong trào giáo dục với địa phương

Kỹ năng quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng tiểu học

Hiể u đầy đủ

Bình thườn g

Chưa hiểu

Kỹ năng lập kế hoạch quản lý dạy học

1

Kỹ năng phân tích chỉ thị, quyết định, thông tư kế hoạch quản lý của cấp trên liên quan đến hoạt động dạy học của nhà trường

2

Kỹ năng phân tích chính sách, chủ trương, chiến lược phát triển giáo dục của địa phương đang có hiệu lực đến hoạt động của trường tiểu học

3

Kỹ năng xác định phương hướng, mục tiêu, giải pháp dạy học của trường tiểu học

4

Kỹ năng đánh giá các nguồn lực phục vụ dạy học của trường tiểu học

Kỹ năng tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch dạy học

5

Kỹ năng phân công nhiệm vụ cho cán bộ/giáo viên theo kế hoạch dạy học

Kỹ năng tổ chức bồi dưỡng, nâng cao năng lực giảng dạy của giáo viên

7

Kỹ năng ra quyết định quản lý dạy học

8

Kỹ năng tổ chức thực hiện quyết định quản lý dạy học

9

Kỹ năng động viên, khuyến khích

Kỹ năng kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học

10

Kỹ năng xây dựng cách thức chung để theo dõi hoạt động và tiến độ thực hiện

11

Kỹ năng xây dựng tiêu chuẩn và phương pháp đo lường

thành tựu

12

Kỹ năng xác định mức độ đáp ứng của thành tựu so với tiêu chuẩn

13

Kỹ năng tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá

Kỹ năng xử lý các tình huống quản lý dạy học

14

Kỹ năng nhận dạng tình huống và xác định mục tiêu cần đạt được khi xử lý tình huống

15

Kỹ năng xác định, phân tích tình huống

16

Kỹ năng đề ra các ý tưởng xử lý tình huống

17

Kỹ năng lựa chọn phương án tối ưu

18

Kỹ năng tổ chức thực hiện theo phương án đã lựa chọn

Các biểu hiện sự hài lòng của hiệu trưởng với hoạt động quản lý dạy học

biểu hiện rõ

ít biểu hiện

không biểu hiện

Hứng thú với hoạt động quản lý dạy học

1

Nỗ lực khắc phục khó khăn, trở ngại trong quản lý dạy học

2

Sẵn sàng đón nhận và giải quyết các tình huống (kể cả tình huống bất thường) trong quản lý dạy học

3

Kiên trì để đạt được mục tiêu

4

Rất lạc quan, cố gắng vượt qua khó khăn trở ngại để hoàn thành nhiệm vụ

5

Cảm thấy thoải mái, hào hứng trong quá trình thực hiện hoạt động quản lý dạy học

Thích sáng tạo trong hoạt động quản lý dạy học

6

Cải tiến, đổi mới cách thức, phương pháp quản lý dạy học

7

Mềm dẻo trong quản lý dạy học

8

Chủ động tìm cách thức giải quyết công việc quản lý một cách tốt nhất

9

Chấp nhận sự khó khăn và quyết đoán để đạt đến

thành công cao

10

Linh hoạt khi tình huống quản lý dạy học bất ngờ xảy ra

Có các ý tưởng độc đáo trong việc ra quyết định quản lý dạy học

12

Nhạy cảm với sự tồn tại của vấn đề dạy học, đón nhận mọi tình huống trong quản lý

Tích cực tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm quản lý

13

Tích cực tham gia các lớp bồi dưỡng quản lý

14

Tìm tòi, tiếp cận kiến thức KHQL, liên hệ thực tế quản lý dạy học để nâng cao chất lượng QLDH trong nhà trường

15

Chủ động trao đổi kinh nghiệm quản lý dạy học với

các đồng nghiệp

16

Rút kinh nghiệm ngay sau các tình huống quản lý dạy học

17

Ít bảo thủ trong việc đón nhận thông tin mới về quản

lý dạy học

Mức độ các kỹ năng quản lý dạy học

Thành thục

Ít thành thục

Ko thành thục

Kỹ năng lập kế hoạch quản lý dạy học

1

Kỹ năng phân tích chỉ thị, quyết định, thông tư kế hoạch quản lý của cấp trên liên quan đến hoạt động dạy học của nhà trường

2

Kỹ năng phân tích chính sách, chủ trương, chiến lược phát triển giáo dục của địa phương đang có hiệu lực đến hoạt động của trường tiểu học

3

Kỹ năng xác định phương hướng, mục tiêu, giải pháp dạy học của trường tiểu học

4

Kỹ năng đánh giá các nguồn lực phục vụ dạy học của trường tiểu học

Kỹ năng tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch dạy học

5

Kỹ năng phân công nhiệm vụ cho cán bộ/giáo viên theo kế hoạch dạy học

6

Kỹ năng tổ chức bồi dưỡng, nâng cao năng lực giảng

dạy của giáo viên

7

Kỹ năng ra quyết định quản lý dạy học

8

Kỹ năng tổ chức thực hiện quyết định quản lý dạy học

9

Kỹ năng động viên, khuyến khích

Kỹ năng kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học

10

Kỹ năng xây dựng cách thức chung để theo dõi hoạt động và tiến độ thực hiện

11

Kỹ năng xây dựng tiêu chuẩn và phương pháp đo lường

thành tựu

Kỹ năng xác định mức độ đáp ứng của thành tựu so với tiêu chuẩn

13

Kỹ năng tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá

Kỹ năng xử lý các tình huống quản lý dạy học

14

Kỹ năng nhận dạng tình huống và xác định mục tiêu cần đạt được khi xử lý tình huống

15

Kỹ năng xác định, phân tích tình huống

16

Kỹ năng đề ra các ý tưởng xử lý tình huống

17

Kỹ năng lựa chọn phương án tối ưu

18

Kỹ năng tổ chức thực hiện theo phương án đã lựa chọn

Sự thừa nhận của tập thể nhà trường với hiệu trưởng TH

cao

TB

thấ p

Sự tin tưởng, tín nhiệm của cấp dưới

1

Tin tưởng vào mục đích làm việc của hiệu trưởng

2

Thực sự tin vào vai trò lãnh đạo của hiệu trưởng

3

Thừa nhận năng lực lãnh đạo của hiệu trưởng

4

Hoàn toàn tin vào chủ trương, biện pháp mà hiệu trưởng ban hành

Sự quý trọng của cấp dưới

5

Những cảm giác, xúc cảm vui khi gặp gỡ, tiếp xúc với hiệu trưởng

6

Tình cảm quý mến và sự tôn trọng trong cuộc sống

7

Tình cảm vui mừng khi được khen ngợi, đánh giá cao và buồn chán khi bị phê bình, khiển trách

8

Luôn nhất trí, ủng hộ các ý kiến, quyết định, kết luận của hiệu trưởng

Sự tuân thủ quyền lực hiệu trưởng của cấp dưới

9

Thực hiện đầy đủ các quyết định triệu tập của hiệu trưởng

10

Thực hiện đúng theo chủ trương, kế hoạch công tác của hiệu trưởng

11

Làm tốt các quyết định tác nghiệp của hiệu trưởng

12

Chấp nhận và tuân theo một cách tự nguyện, tự giác các chủ trương, biện pháp mà hiệu trưởng đưa ra

ảnh

ít ảnh

không

T

Các yếu tố ảnh hưởng

hưởn

hưởn

ảnh

g

g

hưởn

nhiều

g

Kinh nghiệm quản lý của hiệu trưởng tiểu học

1

Kinh nghiệm quản lý dạy học

2

Kinh nghiệm về cách thức QLDH của hiệu trưởng

Kinh nghiệm xử lý các tình huống trong QLDH

4

Kinh nghiệm về giao tiếp có hiệu quả trong QLDH

5

Kinh nghiệm trong quản lý giáo dục trong nước và quốc tế

Ý thức tự rèn luyện bản thân

6

Tuân thủ các quy định trong chuẩn hiệu trưởng

7

Tự mình khắc phục khó khăn trong công tác quản lý

8

Tự nguyện, tự giác tích lũy tri thức, kinh nghiệm quản lý

9

Chủ động giải quyết các tình huống trong quản lý

1

0

Có ý thức trách nhiệm cao trong công việc

1

1

Tuân thủ tổ chức kỷ luật

Bầu không khí tâm lý tập thể sư phạm

12

Các thành viên trong nhà trường tin tưởng, hiểu biết lẫn nhau trong tập thể

13

Không khí dân chủ là không khí chủ đạo trong tập thể

1

4

Các thành viên trong nhà trường có thái độ làm việc tích cực

15

Đoàn kết, gắn bó, tương trợ lẫn nhau giữa các thành viên trong tập thể

Điều kiện hoạt động quản lý dạy học

1

6

Điều kiện về cơ sở vật chất của nhà trường

1

7

Điều kiện về cơ chế chính sách

1

8

Mức độ rõ ràng của chuẩn hiệu trưởng

19

Sự ủng hộ của lãnh đạo cấp trên trong quản lý

20

Sự ủng hộ của cấp dưới