Tài liệu Thành Phố Hà Nội miễn phí Trang 58

6. Ý kiến của thầy (cô) về thực trạng kiểm tra, đánh giá HĐDH phát triển năng lực học sinh hiện nay? TT Nội dung kiểm tra, đánh giá Mức độ thực hiện Rất thường xuyên Thường xuyên Bình thường Không thường xuyên Rất không thường ...

Phụ lục 2 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán ộ, giáo vi n) Để có cơ sở khoa học và thực tiễn trong việc nâng cao chất lượng dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh ở trường THPT FPT, Hà Nội góp phần đổi mới công tác ...

- Thường xuyên tham gia dự giờ chéo học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp trong và ngoài nhà trường - Các Phương pháp dạy học tích cực, ứng dụng CNTT trong dạy học cần được chủ động, sáng tạo, vận dụng linh hoạt. TÀI LIỆU THAM ...

3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất Nhằm xác định tính hợp lý, cấp thiết và khả thi của các biện pháp. Tác giả đã tiến hành lấy ý kiến của 80 đối tượng là CBQL, giáo viên trong nhà ...

Trước đây. Đồng thời tính phổ thông đại trà và sự phân hóa trong học tập của các em học sinh cũng cần được lưu ý. Do vậy hiệu trưởng cần triển khai áp dụng đánh giá PISA vào để đánh giá năng lực của HS nhà trường. - Đổi ...

- Phát huy vai trò của đội ngũ TTCM trong hoạt động của TCM TTCM trên cơ sở thực tiễn giảng dạy của từng GV khẳng định năng lực, phẩm chất nghề nghiệp của họ, từ đó phát hiện, xem xét, đề nghị hiệu trưởng bồi dưỡng, bố trí ...

- Chỉ đạo giáo vi n lập kế hoạch ồi dưỡng và tự ồi dưỡng + Mỗi giáo viên đăng ký 1 tiết dạy về đổi mới phương pháp dạy học: Tăng tính chủ động, thái độ học tập tích cực của học sinh.Sắp xếp hợp lý hoạt động của ...

Về mặt hành chính. Người làm quản lý cần có bề dày kinh nghiệm trong lĩnh vực này, nhưng những kinh nghiệm đó cũng cần được vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo để mang lại hiệu quả cao. Việc vận dụng một cách máy móc các kinh ...

TT Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng, tự bồi dưỡng của giáo viên Mức độ thực hiện Luôn luôn Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm khi Không bao giờ SL % SL % SL % SL % SL % dạy học phát triển năng lực cho toàn thể giáo viên. 6 Tổ chức ...

Tác quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh. 2.4.2. Thực trạng quản lý tổ chức thực hiện dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh Bảng 2.13. Thực trạng quản lý tổ chức thực hiện dạy học phát ...