Dù chủ trương xóa cơ chế chủ quản đã được nhắc tới. Sự tăng số cơ quan chủ quản là UBND cấp tỉnh cho thấy sự tăng cường phân cấp dọc mặc dù còn chưa có sự phân cấp về quản lý chuyên môn. Bảng 2.6: Quản lý chủ quản các ...
Ra gần đây góp phần định hướng cho hệ thống đại học, đó là: i) chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010; ii) nghị sự Đổi mới GDĐH Việt Nam giai đoạn 2006-2020 với mục tiêu cụ thể hơn; iii) quy hoạch mạng lưới các trường đại ...
Trường cùng loại. Về tổng thể, trường đại học công lập là cơ quan của một Bộ ngành, UBND tỉnh/thành phố, tổ chức đoàn thể trung ương, tập đoàn hay tổng công ty nhà nước; được Nhà nước đầu tư cơ sở vật chất và cấp kinh ...
Định trong khi quản lý và chi tiêu hay xài tiền theo cách có hiệu quả lại là khả năng về tự chịu trách nhiệm. Sự phân định không rõ ràng giữa quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm là nguyên nhân của tình trạng không ít trường ...
Nhà nước thực hiện giám sát và khuyến khích trách nhiệm xã hội thông qua nhiều hình thức như quản lý chương trình; áp dụng khung trách nhiệm như đã có trình bày; kiểm định văn bằng của các trường tư và điều kiện đảm bảo chất ...
Các chính sách và cơ chế tài chính là phương tiện hữu hiệu để điều chỉnh và đảm bảo trách nhiệm xã hội. Phương thức tài trợ công cho giảng dạy, nghiên cứu và hỗ trợ cho sinh viên gắn với yêu cầu chất lượng sẽ trực tiếp ...
Xây dựng cơ cấu tổ chức hệ thống quản lý GDĐH có thể thúc đẩy được quá trình trao quyền, tự điều chỉnh và thông tin trực tiếp hơn giữa nhà nước và trường đại học. Nhất là, bảo đảm được cơ cấu ra quyết định hướng ...
Nhà nước xây dựng trường đại học công để đào tạo và nghiên cứu ngành và lĩnh vực mà, trước hết, các nhà cung cấp khác không được phép; kế đến, để đáp ứng nhu cầu mà các thành phần khác không đáp ứng; sau cùng, các thành ...
Trường tác động đến nhà nước và trường đại học bởi mối liên hệ cung và cầu và giữ vai trò phối hợp. Cơ chế phối hợp này bao gồm sự chỉ đạo dọc, phối hợp ngang và việc xây dựng cách thức phối hợp hoạt động hiệu quả ...
Nói chung, tự chủ là khả năng hành động chủ động mang tính pháp lý về các mặt học thuật, tài chính, tổ chức và nhân viên của tổ chức trường đại học, là điều kiện cần để giúp các trường thực hiện tốt sứ mạng của mình, ...
Trang 58, Trang 59, Trang 60, Trang 61, Trang 62, Trang 63, Trang 64, Trang 65, Trang 66, Trang 67,