2. Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu được thực hiện nhằm mục đích đề xuất biện pháp phối hợp tốt các nguồn lực trong và ngoài nhà trường thực hiện nhiệm vụ tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh ...
3.2.4. Đầu tư thiết kế, xây dựng cảnh quan nhà trường để truyền bá thông điệp giữ gìn bản sắc văn hoá truyền thống của dân tộc và của địa phương 96 3.2.5. Chỉ đạo giáo viên giáo dục học sinh cách tiếp nhận và xử lý thông tin ...
Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Nguyễn Xuân Huyên Tổ Chức Giáo Dục Truyền Thống Văn Hóa Dân Tộc Cho Học Sinh Các Trường Phổ Thông Dân Tộc Nội Trú Trung Học Cơ Sở Tỉnh Bắc Kạn Trong Bối Cảnh Hội Nhập Luận Văn ...
TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Đặng Quốc Bảo, Phạm Quang Sáng, Quản lý nguồn lực tài chính trong giáo dục, Dự án Đào tạo giáo viên THCS, Hà nội-2003. 2. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, quản lý đội ngũ, Dự án Đào tạo giáo viên ...
PHẦN KẾT LUẬN 1. Trên cơ sở tham khảo tài liệu, lổng kết kinh nghiệm của các tác giả về các giải pháp đào tạo, bồi dưỡng giáo viên nhằm đổi mới và nâng cao chất lượng đào tạo, đề tài của luận văn đã cố gắng làm ...
Ẩm Nhạc, Mỹ thuật, số tiết toàn khoá 20 lớp là 4000 tiết, chia đều cho 2 đến 3 năm học, như vậy mỗi năm học khoảng 1300 tiết. Với định mức giảng dạy công tác hiện nay, số giáo viên bộ môn này cần có ít nhất 3 người/bộ môn. ...
Tuy nhiên số ý kiến này thiên về ý kiến chủ quan của các giảng viên trực tiếp giảng dạy các nhóm học phần (phần chung, Toán, Văn) nên kết quả chỉ để tham khảo. Từ sự phân tích nêu trên, chương trình đào tạo bao gồm đào tạo ...
Giảng viên lựa chọn phương thức đào tạo trong hè, nhưng khi lựa chọn về thứ tự ưu tiên, giảng viên đã chú ý đến khía cạnh chất lượng đào tạo và đã có sự lựa chọn hình thức đào tạo thứ hai là đào tạo chuyên tu. Tổng hợp ...
2.3.4. về giải pháp chính sách, chế độ hỗ trợ. Nhà trường đã tham mưu với ngành, với tỉnh để có được các chế độ khác ngoài chế độ chung của nhà nước, nhằm thu hút học sinh giỏi vào trường, động viên cán bộ, giáo viên an ...
Hệ 9+1: đào tạo từ năm học 1983-1984 đến năm học 1985-1986. Hệ 12+2: đào tạo từ năm học 1988-1989 (từ khoa 15). Hệ 12+3: đào tạo từ năm học 1995-1996 (từ khoa 22). Hệ Cao đẳng tiểu học: đào tạo từ năm học 2001-2002. 2.1.4.2. Đào tạo ...
Trang 115, Trang 116, Trang 117, Trang 118, Trang 119, Trang 120, Trang 121, Trang 122, Trang 123, Trang 124,