1.4.2. Nội dung tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên * Năng lực hiểu biết về dạy học tích hợp Muốn có năng lực DHTH, GV cần phải hiểu rõ về DHTH. Tri thức và những hiểu biết về dạy học tích hợp, hiểu ...
E. Có năng lực về gắn lý thuyết với thực hành. Bản chất của dạy tích hợp là tổ chức dạy học kết hợp giữa dạy lý thuyết và thực hành trong một nội dung bài học. Do đó GV phải có được năng lực cần thiết này [1]. Tóm lại : ...
Học. Nhờ vậy, kết quả học tập không dừng ở chỗ thu nhận thông tin hay kiến thức mà tiến đến mức độ phát triển hiểu biết và những quan niệm trong mỗi giáo sinh. Ở mức độ này, chương trình đào tạo GV ở nước ngoài đã ...
- Phương pháp chuyên gia: lấy ý kiến một số cán bộ quản lý giáo dục có kinh nghiệm về lĩnh vực nghiên cứu. 7.3. Phương pháp hỗ trợ Dùng toán thống kê để xác định về mức độ, các hình thức tổ chức bồi dưỡng GV mà Phòng ...
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán bộ quản lý CBQLGD Cán bộ quản lý giáo dục CNH, HĐH Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa CNXH Chủ nghĩa xã hội CSVC Cơ sở vật chất ĐH Đại học ĐHSP Đại học sư phạm DHTH Dạy học tích hợp GD & ĐT Giáo ...
Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Tạ Trung Dũng Tổ Chức Bồi Dưỡng Năng Lực Dạy Học Tích Hợp Cho Giáo Viên Trung Học Cơ Sở Huyện Hiệp Hoà Tỉnh Bắc Giang Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục Đại Học Thái Nguyên Trường ...
Câu 2. Đồng chí vui lòng cho biết mức độ khả thi của mỗi biện pháp dưới đây nhằm quản lý hoạt động dạy học môn toán đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông ở các trường trên địa bàn huyện Hòa An: TT Các ...
Câu 8. Đồng chí cho biết thực trạng quản lý phân công công tác giảng dạy cho GV toán đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông ở trường đồng chí đang công tác TT Nội dung Chưa đạt Đạt Tốt X SL TL% SL TL% SL TL% 1 ...
Tăng cường hoạt động kiểm tra chuyên môn các cơ sở giáo dục, trường học theo kế hoạch, chương trình cụ thể và đảm bảo hiệu quả, thường xuyên, liên tục. Tổ chức nhiều hình thức thi đua dạy tốt, đặc biệt là khuyến khích ứng ...
ĐTB 3 2.5 2 1.5 Tính cần thiết 1 0.5 0 BP 1 BP 2 BP 3 BP 4 BP 5 BP 6 BP 7 Biểu đồ 3.1. Tính cần thiết của các biện pháp Qua kết quả thăm dò ý kiến đánh giá về mức độ cần thiết của các biện pháp được đề xuất ở bảng 3.1 cho thấy: các ...
Trang 323, Trang 324, Trang 325, Trang 326, Trang 327, Trang 328, Trang 329, Trang 330, Trang 331, Trang 332,