Tài liệu Giáo Dục miễn phí Trang 270

Câu 4: Anh/Chị đánh giá thế nào về các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển ĐNGV ngành ATTT ở các trường đại học khối QPAN TT NỘI DUNG KHẢO SÁT Mức độ ảnh hưởng 1. Đánh giá mức độ ảnh hưởng của các yếu tố chủ quan đến ...

TT NỘI DUNG KHẢO SÁT MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ dân tộc và của đất nước PC4 Tận tụy, có tinh thần trách nhiệm trong công việc 1 2 3 4 5 PC5 Ý thức học tập không ngừng, rèn luyện nâng cao trình độ chuyên môn và hoàn thiện nhân cách người GV 1 2 ...

75. Nguyễn Văn Tháp (2009), Xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học xã hội nhân văn trong các trường đào tạo sỹ quan quân đội, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội. 76. Nguyễn Thị Tình (2009), Tính tích cực giảng dạy của giảng viên đại học, ...

- Khâu kiểm tra và đ nh giá kết quả thực hiện các hoạt động phát triển giảng viên ngành ATTT cần được đổi mới, sáng tạo. Các trường đại học khối QPAN cần áp dụng công cụ đ nh giá KPIs giúp quá trình kiểm tra, đ nh giá trở nên ...

Chuyên dùng với đủ các trang thiết bị cần thiết để tiến hành giảng dạy. Trong quá trình tổ chức tập huấn, bồi dưỡng kiến thức, nghiên cứu sinh sử dụng tối đa các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính tích cực và ...

Tổng hợp kết quả khảo nghiệm về mức độ khả thi của các giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên ngành ATTT ở các trường đại học khối QPAN được thể hiện qua Bảng 3.3: Có 3 giải pháp được đ nh giá khả thi nhất là: Giải ...

Có mối quan hệ tốt về hợp tác quốc tế trong lĩnh vực đào tạo, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ trong lĩnh vực ATTT với các viện nghiên cứu, các trường đại học, các đơn vị ATTT trong và ngoài nước. Có cơ sở vật chất, ...

Để các giảng viên trẻ có trình độ ngoại ngữ tốt tham gia đề án đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ ở nước ngoài. - Về bồi dưỡng: Tổ chức bồi dưỡng cho giảng viên ngành ATTT có rất nhiều hình thức như bồi dưỡng tại khoa, trong và ...

Hiện được cơ chế kiểm soát đảm bảo giảng viên ngành ATTT thực hiện đúng chức năng, nhiệm vụ của mình. Như vậy, bố trí, sử dụng giảng viên ngành ATTT đ p ứng được yêu cầu, mục tiêu, nhiệm vụ đề ra; phù hợp với năng lực, ...

Từng vị trí cụ thể và số lượng giảng viên cần có cho từng bộ môn, khoa. Có như vậy, mới tránh được tình trạng mất cân đối về số lượng giảng viên, đồng thời có thể đ nh giá được trình độ, năng lực, kết quả thực hiện ...