Đối Với Giảng Viên Ngành Attt Ở Các Trường Đại Học Khối Qpan.

- Khâu kiểm tra và đ nh giá kết quả thực hiện các hoạt động phát triển giảng viên ngành ATTT cần được đổi mới, sáng tạo. Các trường đại học khối QPAN cần áp dụng công cụ đ nh giá KPIs giúp quá trình kiểm tra, đ nh giá trở nên khách quan và khoa học.

- Việc thực hiện chế độ, chính sách tạo động lực cho giảng viên ngành ATTT còn có những hạn chế nhất định, vì vậy cán bộ quản lý các trường đại học khối QPAN cần huy động, tăng cường được các nguồn thu chính đ ng, hợp pháp của nhà trường nhằm tăng thu nhập cho giảng viên ngành ATTT.

- Chính sách thu hút, đãi ngộ của các trường đại học khối QPAN đối với giảng viên có mức độ ảnh hưởng rất mạnh đến hiệu quả phát triển đội ngũ giảng viên ngành ATTT vì vậy, các trường đại học khối QPAN cần đổi mới chính sách thu hút, đãi ngộ đối với các giảng viên giỏi, giảng viên có học hàm, học vị.

- Sự tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao phẩm chất và năng lực của chính giảng viên ngành ATTT do đó, các trường đại học khối QPAN cần mời các diễn giả có uy tín về tạo động lực cho giảng viên qua đó giúp họ tăng cường khả năng tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao phẩm chất, năng lực của mình.

- Tác động của cuộc cách mạng 4.0 đến yêu cầu phát triển đội ngũ giảng viên ngành ATTT ở các trường đại học khối QPAN là yếu tố khách quan ảnh hưởng nhiều nhất đến phát triển giảng viên ngành ATTT vì vậy, các trường đại học khối QPAN cần đi tắt, đón đầu trong việc ứng dụng công nghệ vào việc quản trị nhà trường, quản lý quá trình đào tạo, bồi dưỡng giảng viên.

2.3. Đối với giảng viên ngành ATTT ở các trường đại học khối QPAN.

Giảng viên ngành ATTT ở các trường đại học khối QPAN phải không ngừng phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cũng như nhận thức được vai trò, vị trí và trách nhiệm của người giảng viên trong hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học và quan hệ với các đơn vị ATTT để nâng cao năng lực chuyên môn của mình.

TÀI LIỆU THAM KHẢO