Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Nguyễn Thị Thủy Quản Lý Thực Hiện Chương Trình Đào Tạo Hệ Vừa Làm Vừa Học Ở Khoa Ngoại Ngữ Đại Học Thái Nguyên Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục Đại Học Thái Nguyên Trường ...
TT Các yếu tố Mức độ Ảnh hưởng nhiều Ít ảnh hưởng Không ảnh hưởng 7 Ứng dụng CNTT trong quản lý đào tạo 8 Cơ cấu tổ chức đơn vị đào tạo trong nhà trường Ý kiến khác (nếu có): . Câu 20: Xin Anh/Chị cho biết những khó khăn ...
Phụ lục 2 Phiếu khảo sát (Dành cho sinh viên) Đào tạo nhân lực cho lĩnh vực an toàn thông tin trong bối cảnh ngành CNTT phát triển mạnh hiện nay là rất quan trọng. Để có được thông tin khách quan cho đánh giá thực trạng đào tạo đại ...
Câu 21: Ông/Bà cho biết những khó khăn hiện nay của nhà trường trong đào tạo cử nhân ngành ATTT? 1) Tuyển sinh không đủ số lượng 2) Hạ tầng CNTT phục vụ đào tạo chưa đáp ứng nhu cầu sử dụng hoặc chưa hiện đại 3) Môi trường học ...
D) Những yêu cầu của nhà trường và trách nhiệm quyền lợi đối với người học e) Việc chuẩn bị trang thiết bị học tập f) Khác: . Câu 3 : Nhà trường đã đầu tư xây dựng hệ thống hạ tầng CNTT trong đào tạo ngành ATTT ở các ...
35. Trần Thị Lan Thu (2018), MOOCs – một giải pháp hỗ trợ học tập suốt đời trong xu thế giáo dục 4.0 , Tạp chí khoa học, số 40, tháng 2/2018, Viện Đại học Mở Hà Nội 36. Võ Như Tiến (2011), Kỷ yếu Hội thảo quốc tế về Đổi mới ...
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận Trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 đang di n ra mạnh mẽ trên toàn cầu, bên cạnh những cơ hội mà cuộc cách mạng này mang lại cho các quốc gia thì vẫn có những thách thức đang đặt ra ngày càng ...
2) Đối tượng khảo sát Các nhà tuyển dụng, các đơn vị sử dụng lao động ngành ATTT Cựu sinh viên ngành ATTT đã từng được đào tạo tại Học viện Kỹ thuật mật mã. 3) Hình thức và thời gian khảo sát Khảo sát trực tuyến, bằng ...
Cần đánh giá đội ngũ hỗ trợ đào tạo về số lượng, chất lượng, về khả năng, phương pháp, kỹ năng thực hiện công việc hỗ trợ. Xây dựng/cập nhật các tiêu chuẩn/điều kiện của đội ngũ hỗ trợ đào tạo theo từng mảng công ...
Giảng dạy – tương tác với người học, về ứng dụng CNTT trong giảng dạy. Giám sát việc thực hiện các hoạt động giảng dạy của giảng viên thông qua các hoạt động như định kỳ đánh giá giảng viên, khảo sát, lấy ý kiến người ...
Trang 137, Trang 138, Trang 139, Trang 140, Trang 141, Trang 142, Trang 143, Trang 144, Trang 145, Trang 146,