Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học”(vật lý 10 – cơ bản) nhằm phát triển hứng thú và năng lực vận dụng kiến thức của học sinh - 11

Hoạt động của học sinh

Phát phiếu học tập.

Cá nhân nhận phiếu học tập và làm việc độc lập với phiếu học tập.

Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập.

Nhận xét và chữa nhanh một số phiếu

Nhận xét tiết học.

Giao nhiệm vụ về nhà:

-Viết biểu thức của nguyên lý I

NĐLH cho các quá trình đẳng nhiệt,

đẳng áp.

- Bài tập về nhà.

Hoạt động của học sinh

Hỏi: Phát biểu và viết biểu thức của

Cá nhân phát biểu nội dung nguyên lý

nguyên lý I NĐLH?

I NĐLH.

Yêu cầu HS tự đọc mục I.2 SGK để

tìm hiểu quá trình thuận nghịch và

Cá nhân làm việc với SGK, ghi nhớ

quá trình không thuận nghịch, cụ thể

những nội dung cơ bản, lấy được một

phải nhớ được :

số ví dụ về hai loại quá trình này.

- Trong qua trình thuận nghịch vật tự

quay về trạng thái ban đầu mà không

Quan sát hình 33.3 SGK nhận xét về

cần đến sự can thiệp của vật khác.

quá trình chuyển động của con lắc

- Qúa trình không thuận nghịch chỉ có

đơn.

thể tự xảy ra theo một chiều xác định,

nếu muốn xảy ra theo chiều ngược lại

Nhận xét tính thuận nghịch trong quá

thì phải cần can thiệp của vật khác.

trình truyền nhiệt và quá trình chuyển

( Phát triển năng lực vận dụng kiến

hoá giữa cơ năng và nội năng.

thức, khả năng quan sát hiện tượng,

kích thích hứng thú học tập – Tích

hợp GDTT ).

Hoạt động của học sinh

Nêu vấn đề: Trong tự nhiên có nhiều

chiều xác định mà không thể tự xảy ra

theo chiều ngược lại mặc dù điều này

không vi phạm nguyên lý I NĐLH.

- Giới thiệu và phân tích cách

Thừa nhận nguyên lý II theo cách

phát biểu của Clau-di-út.

phát biểu của Clau-di-út và của Các-

- Giới thiệu và phân tích cách

nô.

phát biểu của Các- nô.

Giới thiệu qua tiểu sử của hai nhà bác

học này.

( Tích hợp giáo dục tư tưởng- phát

C3: Không, vì nhiệt không thể tự

triển hứng thú học tập)

truyền từ trong phòng ra ngoài mà

Yêu cầu hoàn thành câu hỏi C3 , C4

phải nhờ máy điều hoà nhiệt độ.

( Tích hợp GDKTTH, tăng cường

C4 : Động cơ nhiệt không thể chuyển

vận dụng kiến thức thực tế)

hoá tất cả nhiệt lượng nhận được

thành công cơ học: một phần nhiệt

lượng được chuyển hoá thành công

cơ học, phần còn lại được truyền cho

nguồn lạnh. Do đó năng lượng vẫn

được bảo toàn.

Hoạt động của học sinh

(Tích hợp GDKTTH và HN – GDBVMT)

Có thể dùng nguyên lý II để giải thích nguyên tắc cấu tạo và hoạt động của động cơ nhiệt.

Thuyết trình về nguyên tắc hoạt động của động cơ nhiệt đơn giản.

Động cơ nhiệt là thiết bị biến đổi nhiệt lượng sang công.

( Có thể sử dụng ứng dụng CNTT mô phỏng hoạt động của một động cơ nhiệt đơn giản để gây hứng thú và khắc sâu kiến thức cho HS)

Hỏi: Cấu tạo của động cơ nhiệt phải gồm những bộ phận nào?

Nguồn nóng T1

Tác nhân và Q1

cơ cấu của động cơ nhiệt

A

Q2

Nguồn lạnh T2

Cá nhân theo dõi, tiếp thu và ghi nhớ.

HS thảo luận nhóm, nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi

TL: - Nguồn nóng : cung cấp nhiệt lượng cho tác nhân sinh công để tác nhân có nhiệt độ cao.

- Nguồn lạnh: Nhận nhiệt lượng của tác nhân để tác nhân giảm nhiệt độ.

- Bộ phận chứa tác nhân sinh

công( bộ phận phát động): chuyển hoá nội năng thành cơ năng.

Cá nhân thực hiện yêu cầu của GV.

Cá nhân ghi nhớ công thức.

Q1(J) Nhiệt lượng lấy từ nguồn

nóng.

Q2(J) Nhiệt lượng nhường cho

nguồn lạnh.

A (J) Công có ích của động cơ.

Cá nhân ghi nhớ, suy nghĩ trả lời câu

hỏi.

TL: Tăng nhiệt độ của nguồn nóng

và giảm nhiệt độ nguồn lạnh.

Hoạt động của học sinh

Yêu cầu HS hoàn thành các phiếu học

tập, nhận xét và chữa nhanh một số ý

Cá nhân làm việc với phiếu học tập.

của phiếu học tập.

( Phát triển năng lực vận dụng kiến

thức)

Đọc mục “Em có biết” trong SGK .

Tích hợp GDMT:

- Đưa ra một số hình ảnh gây ô

Cá nhân làm việc với SGK, liên hệ

nhiễm môi trường.

thực tế ở nhà trường và địa phương.

- Động cơ nhiệt và vấn đề ô nhiễm

Có thể tự đề ra một số biện pháp giảm

môi trường.

thiểu ô nhiễm môi trường và bảo vệ

- Biện pháp khắc phục ô nhiễm môi

môi trường hiện nay.

trường.

Giao nhiệm vụ học tập:

-Cá nhân đã làm gì để BVMT sống

Nhận nhiệm vụ học tập.

hiện nay ( viết dưới dạng tiểu luận).

- Làm bài tập SGK và ôn tập chương

VI.