Thực trạng giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho học sinh huyện giao thủy - tỉnh Nam Định

NGÀNH DÂN SỐ

NGÀNH Y TẾ

NHÀ NƯỚC

NGÀNH GIÁO DỤC

NGÀNH VH-TT

TRƯỜNG PTTH

UBND, GD & TE

TRẠM Y TẾ

ĐÀI P/THANH

SÁCH BÁO

VỊ THÀNH NIÊN

GIA ĐÌNH

BẠN BÈ

NGƯỜI CÓ UY TÍN

CÂU LẠC BỘ

TT TƯ VẤN

CỘNG TÁC

T.T VIÊN

CỘNG ĐỒNG

MÔ HÌNH KIẾN NGHỊ TỔNG HỢP

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] ThS Lê Thị Hồng An (2004), Giáo trình Giáo trình giáo dục dân số sức khỏe sinh sản, NXB Đại hoc Sư pạm, Hà Nội.

[2] Bộ giáo dục và đào tạo, Nội dung và phương pháp giáo dục dân số - sức khỏe sinh sản trong nhà trường.

[3] Bộ giáo dục và đào tạo – Dự án VIE/01/P11, Giáo dục sức khỏe sinh sản VTN.

[4] TS. Nguyễn Thanh Bình – chủ biên (2001), Giáo dục giới tính cho con,

NXB Giáo dục, Hà Nội.

[5] Nguyễn Ngọc Bích (1998), Tâm lý học nhân cách, NXB Giáo dục Hà Nội.

[6] Chìa khóa vàng tâm lý và sinh lý, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội.

[7] Nguyễn Hữu Dũng(1998), Giáo dục giới tính, NXB Giáo dục.

[8] GS.TS. Bùi Đại (chủ biên), Bác sĩ ơi tại sao? Tư vấn sức khỏe học đường, NXB Thanh niên.

[9] Nhị Hà, Chăm sóc sức khỏe tuổi học trò, NXB Phụ nữ, Hà Nội.

[10] Nguyễn Thị Hồng Hạnh (2007), Chăm sóc sức khỏe tuổi học trò, NXB Phụ nữ, Hà Nội.

[11] Lê Văn Hồng (chủ biên), Tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm, NXB Đại học quốc gia Hà Nội.

[12] Nguyễn Sinh Huy, Nguyễn Văn Lê (1997), Giáo dục học đại cương, NXB Giáo dục, Hà Nội.

[13] Trần Văn Miều (2006), Đoàn thanh niên với việc chăm sóc sức khỏe sinh sản cho vị thành niên và thanh niên, NXB Thanh Niên, Hà Nội.

[14] Tạ Thúy Lan (2001), Một số vấn đề sinh lý tình dục và sinh sản, NXBĐHQG, Hà Nội.

[15] Nguyễn Văn Lê (1998), Giáo dục học, ĐHSP Hà Nội.

[16] PGS. TS. Bùi Ngọc Oánh (chủ biên), Tâm lí học giới tính và giáo dục giới tính, NXB Giáo dục.

[17] PGS.TS Phạm Hồng Quang, Môi trường giáo dục, NXBĐHSP.

[18] Hoàng Bá Thịnh (chủ biên) (1999), Một số nghiên cứu về sức khỏe sinh sản ở Việt Nam sau Cairô, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội.

[19] Trường cán bộ phụ nữ Trung ương (2004), Tài liệu giảng dạy môn dân số

- sức khỏe sinh sản, Hà Nội.

[20] Trò chuyện về giới tính, tình dục và sức khỏe sinh sản (sách dành cho VTN), Dự án giáo dục giới tính, tình dục và sức khỏe sinh sản dành cho trẻ em có hòan cảnh khó khăn.

[21] Ủy ban dân số gia đình và trẻ em, Hà nội 2002, Chăm sóc sức khỏe sinh sản.

[22] Ủy Ban DS/KHHGĐ (1999), Dự thảo Chiến Lược dân số Việt Nam đến 2010 và định hướng đến 2020.

Một số trang web có liên quan

1. Http://w.w.w.gioitinhtuoiteen.org.com.vn

2. Http://w.w.w.tinhyeugioitinh.net

3. Http://w.w.w. tunvantuoihoa.org.vn

4. Http://w.w.w.tamsubantre.org.vn

5. Http://Suckhoe 36.com.vn

PHỤ LỤC

PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN DÀNH CHO HỌC SINH

Xin bạn vui lòng trả lời một số câu hỏi dưới đây bằng cách đánh dấu (X) vào ổ trống mà bạn cho là đúng nhất trong những câu trả lời có sẵn hoặc ghi ý kiến của mình vào những dòng để trống của những câu hỏi mở trong phiếu

Xin bạn cho biết đôi điều về bản thân: Bạn là: Nam…. Nữ…. Học sinh trường:…………………… Năm sinh:…………………………...

Cầu 1: bạn đã có người yêu chưa?

 Có rồi

 Chưa có

Câu 2:đánh dấu X vào cột cho phù hợp với ý kiến của bạn

Đặc điểm

Tình bạn tốt	Tình bạn không tốt
1. Là tình cảm duy nhất giữa hai người và chỉ hai người mà thôi.
2. Hiểu và đồng cảm sâu sắc với nhau
3. Đối xử nghiêm khắc với những khuyết điểm của bạn
4. Gắn bó với nhau do có cùng lý tưởng, niềm tin, sở thích …
5. Luôn có sự đoàn kết và che chở nhau trong mọi trường hợp.
6. Chân thành, tin cậy có trách nhiệm với nhau.
7. Tôn trọng những sở thích, cá tính của nhau, giúp đỡ

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 94 trang tài liệu này.

8. Mỗi người có thể kết bạn với nhiều người quan hệ

rộng rãi nhưng không làm giảm đi mức độ sâu sắc trong nhóm bạn thân

cùng hoàn thiện.

Câu 3:Tình bạn khác giới cần tránh những điều gì?

 Đối xử với nhau suồng sã, thiếu tế nhị.

 Vô tình hay cố ý gán ghép lẫn nhau.

 Ghen ghét, nói xấu hay đối xử thô bạo với bạn.

 Ngộ nhận tình bạn khác giới là tình yêu cho dù rất thân nhau.

 Nói năng nhẹ nhàng và tôn trọng lẫn nhau.

 Luôn chia sẻ, đồng cảm, thân thiện với nhau.

 Giúp đỡ nhau cùng hoàn thiện bản thân.

 Có thái độ lấp lửng, mập mờ hay gây cho bạn khác giới hiểu nhầm là tình yêu.

 Không có sự say mê vể thể xác, không ghen tuông khi bạn khác giới có người yêu.

Câu 4:Bạn hiểu thế nào về tình yêu?

 Là sự thân thiết giữa hai người khác giới.

 Chung thủy

 Có sự chân thành, tin tưởng, đồng cảm với nhau.

 Tôn trọng người mình yêu, tôn trọng bản thân mình.

 Đơn thuần chỉ là QHTD giữa hai người.

 Là sức lôi cuốn đặc biệt bởi vẻ đẹp của ban khác giới.

Câu 5:Theo bạn SKSS là gì? ( chọn một câu trả lời mà bạn cho là đúng nhất).

 Một trạng thái hoàn hảo về thể chất, tinh thần và xã hội ở mọi vấn đề liên quan đến bộ máy sinh sản, đến các chức năng và quá trình hoạt động của nó.

 Quyền được thông tin và được hưởng các dịch vụ kế hoạch hóa gia đình an toàn, hiệu quả cho cả nam và nữ.

 Ngăn chặn các bệnh lây qua đường tình dục.

 Hoạt động giới tính thỏa mãn an toàn, có khả năng sinh sản mà tự do quyết dịnh số con và thời gian sinh con.

 Tất cả các phương án trên.

Câu 6:Theo bạn VTN được hưởng quyền nào về chăm sóc SKSS (chọn một phương án mà bạn cho là đúng nhất).

 Quyền được biết đầy đủ thông tin về SKSS một cách thương xuyên liên tục dưới mọi hình thức, trước khi trở thành một người trưởng thành.

 Quyền được tiếp cận với các dịch vụ chăm sóc SKSS thuận tiện phù hợp.

 Được giúp đở để có nhận thức đúng và thực hiện quyền sinh sản đi đôi với trách nhiệm và nghĩa vụ với gia đình, cộng đồng, xã hội một cách tốt nhất.

 Tất cả các quyền trên.

Câu 7:Bạn hãy cho biết ý kiến của mình về những quan điểm sau về QHTD

Các quan điểm

Ý kiến
Đồng ý	Phân vân	Không đồng ý
1. Là cách sinh con, duy trì nòi giống
2. Biểu hiện sự hấp dẫn về thể xác và tình cảm giữa nam và nữ
3. Là cách thể hiện tình yêu và giữ người yêu
4. Chỉ đơn thuần là thỏa mãn nhu cầu sinh lý.
5. Là cách thể hiện mình là người trưởng thành

Câu 8:Ý kiến nào sau đây phù hợp với bạn?

Các quan niệm

Ý kiến
Đồng ý	Phân vân	Không đồng ý
1. Không nên có quan hệ tình dục trước khi kết hôn
2.Có thể có QHTD ở lứa tuổi học trò miễn không có thai và sẽ cưới nhau
3. Có thể QHTD vì đó là cách thể hiện tình yêu.
4. Không quan trọng nếu hai người cùng thích
5. Khi còn ở lứa tuổi học trò không nên có QHTD.
6. QHTD không đơn thuần chỉ là giao hợp mà còn liên quan đến vấn đề đạo đức, lương tâm…
7. Có thể QHTD miễn là sẽ lấy nhau.
8. QHTD chỉ thuần túy là vấn đề sinh lý không liên quan gì đến yếu tố tâm lý, văn hóa, đạo đức …

Câu 9:Bạn biết các biện pháp phá thai nào dưới đây?

Các biện pháp

Mức độ hiểu biết
Có nghe nói đến	Biết sử dụng	Không biết
1. Thuốc tránh thai hàng ngày
2. Bao cao su
3. Tính chu kỳ kinh nguyệt
4. Thuốc tránh thai khẩn cấp
5. Thuốc diệt tinh trùng
6. Đặt vòng tránh thai

Câu 10: Từ đâu mà bạn biết những cách tránh thai kể trên.

1. Cơ sở y tế

2. Nhà trường

3. Gia đình

4. Cán bộ GD – KHHGD

5. Bạn bè

6. Sách, báo, đài, TV

Câu 11:Bạn có biết hậu quả của việc nạo phá thai ở tuổi VTN?

 Dễ mắc bệnh phụ khoa.

 Dẫn đến vô sinh

 Ảnh hưởng đến học tập

 Có ảnh hưởng xấu đến sức khỏe, tinh thần

 Có thể gây tử vong

 Bạn bè, người thân lên án.

 Nhiễm HIV/ AIDS.

 Tốn kém về kinh tế

 Không biết

Câu 12:Những biểu hiện nào sau đây được coi là xâm hại, lạm dụng tình dục

1. Khi một người có lối nói, cử chỉ, hành động khiến người khác khó chịu

2. Nhìn chằm chằm hoặc động chạm vào một chỗ nào đó trên cơ thể người khác.

3. Có những lời nói tán tỉnh, trêu chọc thô thiển hoặc tục tĩu, nhìn trộm người khác thay đồ hoặc tắm.

4. Dùng tiền bạc vật chất hoặc quyền uy ép người khác tham gia vào hoạt động tình dục.

Câu 13:Theo bạn, để phòng tránh xâm hại, lạm dụng tình dục VTN cần phải làm gì?

1. Không đi một mình nơi đường vắng

2. Không để người lạ vào nhà nhất là khi chỉ có một mình

3. Có cách ứng xử kịp thời, quyết đoán để bảo vệ mình khỏi hành vi xâm hại tình dục.

4. Giữ khoảng cách khi giao tiếp với người khác

Câu 14:Bạn cho biết thầy (cô) thường sử dụng phương pháp nào sau đây để truyền đạt các kiến thức trên?

 Giáo viên thường dùng lời nói để giảng giải.

 Giáo viên nêu một vấn đề hoặc tình huống để học sinh tự suy nghĩ sau đó phát biểu.

 Cho học sinh trao đổi ý kiến, kinh nghiệm hay giải quyết một vấn đề nào đó theo từng nhóm nhỏ.

 Giáo viên đưa ra một tình huống cho học sinh suy nghĩ và cùng nhau giải quyết.

 Giáo viên nêu câu hỏi kêu học sinh trả lời.

 Kể chuyện (những tình huống gặp hàng ngày …) để từ đó giúp học sinh tự hiểu bài.

 Cho học sinh đóng vai một số nhân vật trong tình huống giáo viên đưa ra nhằm giúp học sinh tự giải quyết vấn đề.

Câu 15Để đáp ứng nhu cầu hiểu biết về SKSS, bạn có đề nghị gì với nhà trường khi học môn học này.

 Nên có môn học riêng cung cấp những kiến thức về SKSS ở lứa tuổi mới lớn

 Cung cấp tài liệu, sách báo … liên quan đến SKSS để học sinh tự tìm hiểu.

 Tổ chức các buổi nói chuyện, sinh hoạt CLB … cho học sinh tham gia.

 Trang bị thêm các phương tiện.

 Nên có phòng tư vấn học đường để giúp học sinh giải đáp những thắc mắc.

 Dành nhiều thời gian cho công tác GDSKSS

 Truyền đạt kỹ hơn những kiến thức mà học sinh quan tâm.

 Có những thầy (cô) giáo có trình độ chuyên môn sâu.

PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (DÀNH CHO CÁN BỘ, GIÁO VIÊN)

Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, xin thầy (cô) cho biết ý kiến của thầy( cô) về những vấn đề dưới đây.

Xin thầy (cô) cho biết đôi điều về bản thân:

Ngành công tác của thầy (cô) hiện nay:……………………………………… Số năm công tác: …………………………………………………………….. Câu 1: Thầy (cô) đánh giá mức dộ quan tâm của cán bộ nhà trường về vấn đề GDSKSS cho hoc sinh như thế nào?

Rất quan tâm Quan tâm

Ít quan tâm Không quan tâm

Câu 2: Ở trường của thầy (cô) có tổ chức các cuộc trao đổi, hướng dẫn, tư vấn về những vấn đề GDSKSS cho học sinh không?

Tổ chức thường xuyên Thỉnh thoảng có tổ chức Chưa tổ chức

Không rõ

Câu 3: Thầy (cô) đánh giá thế nào về mức độ cần thiết của một số chủ đề về SKSS dưới đây đối với bản thân mỗi cá nhân học sinh

Chủ đề

Ý kiến
Rất cần thiết	Cần thiết	Không cần thiết
Tình bạn, tình bạn khác giới
Tình yêu, tình dục
Các bệnh lây qua đường tình dục và HIV/AIDS

Nạo thai ở tuổi thành niên

Phòng chống xâm hai, lạm

dụng tình dục

Quyền dược chăm sóc

SKSS

Các biện pháp tránh thai.

Câu4: Thầy (cô) đã tiến hành những nội dung giáo dục sau cho HS ở mức độ nào?

Nội dung

Ý kiến
Thường xuyên	Đôi khi	Không bao giờ
Tình bạn, tình bạn khác giới
Tình yêu, tình dục
Các bệnh lây qua đường tình dục và HIV/AIDS
Các biện pháp tránh thai. Nạo thai ở tuổi thành niên
Phòng chống xâm hai, lạm dụng tình dục
Quyền dược chăm sóc SKSS

Câu 5:Trong công tác GD SKSS VTN cho học sinh, ở trường thầy (cô) đã thực hiện được những công việc nào sau đây

Nội dung

Đã làm	Sẽ làm	Không làm
Biên soạn thêm tài liệu để dạy tốt hơn
Thực hiện một số tiết dạy mẫu về GD SKSS
Tính chất các cuộc thi tìm hiểu về SKSS


Mời các chuyên gia y tế hay TL về nói chuyện trao đổi với học sinh
Tuyên truyền GD SKSS trong các cuộc họp phụ huynh
Đưa nội dung GD SKSS vào các sinh hoạt lớp
Lồng ghép GDSKSS VTN vào nôi dung tổ chức HĐGDNGLL.

Lồng ghép và thích hợp GD SKSS vào các môn học

Câu 6:Thầy (cô) đã tiến hành GDSKSS VTN cho HS thông qua hình thức nào sau đây?

Hình thức

Ý kiến
Thường xuyên	Đôi khi	Không bao giờ
1. Dạy học
2. Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
3. Tư vấn học đường
4. Hoạt động ngoại khóa theo môn học

Câu 7:Thầy (cô) đã tiến hành GDSKSS VTN cho HS thông qua các phương pháo sau đây như thế nào?

Phương pháp

Mức độ sử dụng
Thường xuyên	Đôi khi	Không bao giờ
1. Động não
2. Thảo luận nhóm
3. Đóng vai
4. Nghiên cứu tình huống