Sử dụng phim Lịch sử nhằm phát triển tư duy phản biện cho học sinh ở trường THPT phần LSVN – lớp 12

Phụ lục 1:

PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN GIÁO VIÊN

Kính thưa các Thầy/Cô giáo!

Để góp phần thực nghiệm thành công đề tài nghiên cứu “Sử dụng phim lịch sử nhằm phát triển tư duy phản biện cho học sinh ở trường THPT (Phần Lịch sử Việt Nam – Lớp 12 – Chương trình chuẩn)” em rất mong nhận được sự giúp đỡ của Thầy/Cô.

Em xin chân thành cảm ơn!

Thông tin cá nhân (không bắt buộc):

Họ và tên:……………………………………………………… Tuổi: …………………………………………………………... Nơi công tác: …………………………………………………..

Thầy/Cô hãy đánh dấu vào ý mà thầy cô cho là đúng:

Câu 1: Các phương pháp giảng dạy được Thầy/Cô thường sử dụng trong giờ học Lịch sử

Mức độ

Phương pháp

Thường xuyên	Thỉnh thoảng	Hiếm khi	Không bao giờ
Thuyết trình
Vấn đáp (GV đặt câu hỏi, HS trả lời)
Làm việc nhóm
Trực quan (GV sử dụng tranh ảnh, phim tư liệu...)
Tự học, tự nghiên cứu
Dự án (HS trong các vai trò khác nhau của cuộc sống thực: đạo diễn, dẫn CT, chuyên gia…)
PP khác…………………………

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 104 trang tài liệu này.

Câu 2: Theo Thầy/Cô, mức độ hứng thú của học sinh với các phương pháp trên?

Mức độ hứng thú

Phương pháp

Rất thích	Thích	Bình thường	Không thích
Thuyết trình
Vấn đáp (GV đặt câu hỏi, HS trả lời)
Làm việc nhóm
Trực quan (GV sử dụng tranh ảnh, phim tư liệu...)
Tự học, tự nghiên cứu
Dự án (HS trong các vai trò khác nhau của cuộc sống thực: đạo diễn, dẫn CT, chuyên gia…)
PP khác………………

Câu 3: Theo Thầy/Cô, việc sử dụng phim Lịch sử trong dạy học Lịch sử ở trường THPT có lợi ích gì?

a. Gây hứng thú học tập cho học sinh

b. Dễ dàng tạo biểu tượng cho học sinh

c. Rèn luyện khả năng tư duy cho học sinh

d. Tất cả các ý kiến trên

e. Ý kiến khác………………………………………..

Câu 4: Theo Thầy/Cô, phim lịch sử có tác dụng phát triển tư duy phản biện cho HS như thế nào?

a. Phim tạo ra hình ảnh sinh động khác nhau để HS hiểu về quá khứ

b. Phim tạo ra một quan điểm nhất định về vấn đề lịch sử

c. Phim lịch sử kích thích học sinh suy nghĩ, đưa ý kiến cá nhân về vấn đề lịch sử

d. Ý kiến khác…………………………………………………

Câu 5: Theo Thầy/Cô, việc sử dụng phim trong quá trình dạy học Lịch sử ở trường THPT là có cần thiết không?

a. Rất cần thiết

b. Cần thiết

c. Bình thường

d. Không cần thiết

e. Ý kiến khác………………………………………..

Câu 6: Thầy/Cô có thường xuyên sử dụng phim trong quá trình dạy học Lịch sử ở trường THPT không?

a. Thường xuyên

b. Thỉnh thoảng

c. Chỉ sử dụng trong giờ thi giảng

d. Chưa bao giờ

e. Ý kiến khác………………………………………………………

Câu 7: Loại phim Lịch sử các Thầy/Cô thường sử dụng trong giờ dạy học Lịch sử là gì?

a. Phim tài liệu

b. Phim điện ảnh

c. Phim hoạt hình

d. Phim khác…………………………………………………………

Câu 8: Thầy/ Cô đánh giá như thế nào về nguồn phim lịch sử phục vụ việc giảng dạy hiện nay?

a. Phong phú

b. Đơn điệu

c. Phù hợp với nội dung chương trình

d. Khó khăn trong việc sử dụng

e. Ý kiến khác……………………………….................................

Câu 9: Các Thầy/Cô thường sử dụng các đoạn phim vào loại bài học

nào?

a. Bài nghiên cứu kiến thức mới

b. Bài tổng kết, ôn tập

c. Tổ chức hoạt động ngoại khóa

d. Bài tìm hiểu lịch sử địa phương

Câu 10: Theo thầy cô để sử dụng phim một cách hiệu quả cần tiến hành sử dụng theo các bước như thế nào?

………………………………………………………………………………

Câu 11: Theo Thầy/Cô, việc sử dụng phim trong dạy học Lịch sử sẽ tạo được những hiệu quả gì?

………………………………………………………………………………

Câu 12: Để việc sử dụng phim trong dạy học Lịch sử ở trường THPT có hiệu quả hơn, Thầy/Cô có đề xuất gì?

………………………………………………………………………………

Phụ lục 2:

PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN GIÁO VIÊN

Kính thưa các Thầy/Cô giáo!

Em xin chân thành cảm ơn!

Thông tin cá nhân (không bắt buộc):

Câu 1: Thầy/Cô hãy đánh dấu vào ý mà Thầy/Cô cho là quan niệm đúng về tư duy phản biện:

Quan niệm

Đồng ý	Không đồng ý	Không có ý kiến
Tư duy phản biện là hình thức tư duy nhằm phát hiện những điều không đúng để bày tỏ thái độ lên án, phản đối.
Tư duy phản biện là hình thức tư duy có suy xét, cân nhắc trước khi đi tới kết luận.
Tư duy phản biện là quá trình suy luận có chủ định, dựa trên những căn cứ để đánh giá một vấn đề.

Câu 2: Thầy/Cô đánh giá như thế nào về sự cần thiết phát triển tư duy phản biện cho học sinh?

a. Rất cần thiết

b. Cần thiết

c. Bình thường

d. Không cần thiết

Câu 3: Theo Thầy/Cô hình thức phát triển tư duy phản biện trong dạy học Lịch sử là:

a. Sự tranh luận về các quan điểm, ý kiến giữa các cá nhân HS và HS

b. Sự tranh luận các quan điểm, ý kiến giữa các em học sinh và giáo viên

c. Sự tranh luận các quan điểm, ý kiếngiữa các nhóm học sinh

d. Tất cả hình thức trên

Câu 4: Trong quá trình dạy học môn Lịch sử, các Thầy/Cô thực hiện những hoạt động nào sau đây để phát triển tư duy phản biện của học sinh?

Hoạt động

Rất thường xuyên	Thường xuyên	Thỉnh thoảng	Chưa bao giờ
Hướng dẫn học sinh chủ động phát hiện kiến thức.
Chỉ dạy kiến thức cần đạt trong bài.
Hướng dẫn học sinh tìm hiểu trước tài liệu cho bài mới.
Tạo cơ hội cho học sinh tìm kiếm thông tin để giải thích vấn đề lịch sử.
Tạo cơ hội cho học sinh được trình bày và bảo vệ quan điểm của mình trước lớp.
Sử dụng trao đổi, thảo luận nhóm để giải quyết các vấn đề.
Sử dụng đồ dùng trực quan (phim, tranh ảnh, bản đồ,…) và hướng dẫn học sinh trao đổi, thảo luận.

Câu 5: Khi dạy bài nghiên cứu kiến thức mới, Thầy/Cô thường sử dụng phương pháp nào?

……………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………….. Lý giải lý do vì sao Thầy/Cô lại lựa chọn phương pháp này:

……………………………………………………………………………..

Câu 6: Khi dạy bài tổng kết/ôn tập, Thầy/Cô thường sử dụng phương pháp nào?

……………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………….. Lý giải lý do vì sao Thầy/Cô lại lựa chọn phương pháp này:

……………………………………………………………………………..

Phụ lục 3:

PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN HỌC SINH

Các em học sinh thân mến!

Để góp phần thực nghiệm thành công đề tài nghiên cứu “Sử dụng phim lịch sử nhằm phát triển tư duy phản biện cho học sinh ở trường THPT (Phần Lịch sử Việt Nam – Lớp 12 – Chương trình chuẩn)” chúng tôi rất mong nhận được sự giúp đỡ của các em.

Chân thành cảm ơn!

Thông tin cá nhân (không bắt buộc):

Họ và tên:……………………………………………………………. Lớp:…………………………………………………………………... Trường: …………………………………………………………….

Em hãy đánh dấu vào ý mà em cho là đúng

Câu 1: Các phương pháp giáo viên của em sử dụng trong giờ học Lịch sử

Mức độ

Phương pháp

Thường xuyên	Thỉnh thoảng	Hiếm khi	Không bao giờ
Thuyết trình
Vấn đáp (GV đặt câu hỏi, HS trả lời)
Làm việc nhóm
Trực quan (GV sử dụng tranh ảnh, phim tư liệu...)
Tự học, tự nghiên cứu
Dự án (HS trong các vai trò khác nhau của cuộc sống thực: đạo diễn, dẫn CT, chuyên gia…)
PP khác…………………………