32. Nguyễn Kỳ (1995), Phương pháp giáo dục tích cực lấy người học làm trung tâm, NXB Giáo dục, Hà Nội.
33. I.F.Kharlamốp (1979), Phát huy tính tích cực học tập của học sinh như thế nào?, NXB Giáo dục, Hà Nội.
34. Hoàng Phê (1994), Từ điển Tiếng Việt, Trung tâm từ điển học, giáo dục.
35. Từ điển Bách khoa Việt Nam (2003), NXB Từ điển Bách khoa Việt Nam.
Sách chuyên ngành Lịch sử
36. Trần Bá Đệ (2003), Lịch sử Việt Nam từ 1858 đến nay. NXB ĐHQGHN, Hà Nội.
37. Đinh Xuân Lâm (chủ biên) (2001), Đại cương lịch sử Việt Nam. NXB Giáo dục, Hà Nội.
38. Nguyễn Quang Ngọc (chủ biên) (2007), Tiến trình lịch sử Việt Nam. NXB Giáo dục, Hà Nội.
Tạp chí
39. Nguyễn Thị Côi (2002), “Kênh hình – một nguồn kiến thức quan trọng trong dạy học Lịch sử”, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục số 23.
Có thể bạn quan tâm!
-
Nguyên Tắc Sử Dụng Phim Trong Dạy Học Ls Nhằm Phát Triển Tdpb Cho Hs (Sgk Ls – Lớp 12 – Chương Trình Chuẩn) -
Sử Dụng Phim Ls Kết Hợp Hoạt Động Nhóm -
Biểu Đồ Phân Loại Hs Sau Thực Nghiệm -
Sử dụng phim Lịch sử nhằm phát triển tư duy phản biện cho học sinh ở trường THPT phần LSVN – lớp 12 – chương trình chuẩn - 10 -
Sử dụng phim Lịch sử nhằm phát triển tư duy phản biện cho học sinh ở trường THPT phần LSVN – lớp 12 – chương trình chuẩn - 11 -
Sử dụng phim Lịch sử nhằm phát triển tư duy phản biện cho học sinh ở trường THPT phần LSVN – lớp 12 – chương trình chuẩn - 12
Xem toàn bộ 104 trang tài liệu này.
40. Nguyễn Hữu Chí (1996), Sử dụng phim video trong dạy học Lịch sử ở trường THPT, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục số 1.
41. Kiều Văn Hoan (2004), Sử dụng phim video clip phát triển nhận thức cho học sinh trong việc dạy học Địa lý ở trường phổ thông, Tạp chí Khoa học số 6.
42. Trần Duy Hinh (2002), Đặc trưng của điện ảnh, Thông báo Khoa học, Trường Đại học Sân khấu và Điện ảnh.
43. Nguyễn Mạnh Hưởng (2008), Các biện pháp nâng cao hiệu quả bài học Lịch sử ở trường THPT với sự hỗ trợ của CNTT, Tạp chí Giáo dục số 202.
44. Phan Ngọc Liên, Đoàn Văn Hưng (2007), Sử dụng CNTT góp phần đổi mới phương pháp dạy học Lịch sử ở trường phổ thông, Tạp chí Giáo dục số 159.
45. Lê Ngọc Thu (2009), Phối hợp sử dụng các loại thiết bị - biện pháp tích cực nâng cao hiệu quả dạy học Lịch sử ở trường THPT hiện nay, Tạp chí Thiết bị giáo dục, số chuyên đề.
46. Hoàng Thanh Tú, Ninh Thị Hạnh (2011), Thiết kế và sử dụng phim tư liệu lịch
sử với sự hỗ trợ của phần mềm Proshow Gold, Tạp chí Thiết bị Giáo dục số 68.
47. Hoàng Thanh Tú – Nguyễn Tiến Trình (2007), “Sử dụng phim tư liệu trong dạy học Lịch sử”, Tạp chí Dạy và học ngày nay, số 5.
48. Nguyễn Quốc Tuấn (2002), Sử dụng phim video trong dạy học Địa Lý ở trường THCS, Tạp chí Giáo dục số 21.
49. Vũ Trọng Rỹ (1997), Vấn đề sử dụng băng hình giáo khoa trong việc dạy học Lịch sử, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục số 6.
Khóa luận, Luận văn
50. “Khai thác và sử dụng các đoạn phim tài liệu khoa học trong dạy học lịch sử Việt Nam (1954 - 1975), SGK lớp 12 THPT – chương trình chuẩn”, Luận văn Thạc Sỹ.
51. Võ Thị Ngọc Bích, Võ Thị Ngọc Hân,“Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học Lịch sử ở chương III, phần I SGK Lịch sử 10( cơ bản) trường THPT”, Khóa luận tốt nghiệp, trường Đại học Đồng Tháp.
52. Vũ Trà Giang (2017), Phát triển tư duy phản biện khoa học của giảng viên lý luận chính trị ở các trường đại học công nghiệp hiện nay, Luận án Tiến sỹ, trường Học viện Chính trị.
53. Ninh Thị Hạnh (2011), “Xây dựng và sử dụng các đoạn phim tư liệu trong dạy học lịch sử lớp 11 với sự hỗ trợ của phương tiện công nghệ”, Khóa luận tốt nghiệp, trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội.
54. Trần Thị Ngọc Huyền (2008), Sử dụng kênh hình trong SGK Lịch sử lớp 12 (Phần Lịch sử Việt Nam) nhằm hướng dẫn học sinh nắm vững kiến thức cơ bản, Luận văn Thực sỹ, trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
55. Nguyễn Thị Xuân Khang (2011), Sử dụng tài liệu lịch sử theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954, lớp 12 THPT (Chương trình chuẩn), Luận văn Thạc sỹ, trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
56. Ngô Ngọc Linh (2016), Sử dụng phương pháp tranh biện trong dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 11 THPT (Chương trình chuẩn), Khóa luận tốt nghiệp, trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
57. Phan Thị Luyến (2008), Rèn luyện tư duy phê phán của học sinh THPT qua dạy học chủ đề phương trình và bất phương trình, Luận án Tiến sỹ, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam.
58. Nguyễn Thị Việt Nga (1996), Phim tài liệu giai đoạn 1953 – 1985 trong việc góp phần hình thành và phát triển nhân cách văn hóa Việt Nam, Viện Văn hóa nghệ thuật Việt Nam.
59. Nguyễn Phương Thảo (2015), Phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua đối thoại trong dạy học môn Toán ở trường THPT, Luận án Tiến sỹ, trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
60. Phạm Thị Thủy (2010), Sử dụng các đoạn phim tài liệu khoa học trên phần mềm Microsoft Powerpoint nhằm nâng cao hiệu quả bài học trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ 1245 đến 1954 ở lớp 12 THPT (Chương trình chuẩn), Luận văn Thạc sỹ, trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
61. Nguyễn Quốc Tuấn (2002), Nghiên cứu xây dựng video giáo khoa sử dụng trong dạy học Địa lý lớp 6, Luận án Giáo dục học, Hà Nội.
62. Nguyễn Tiến Trình (2007), Sử dụng phim tư liệu lịch sử ở trường THPT (phần LSVN 1954 – 1975, SGK lớp 12 – ban KHXH), Khóa luận tốt nghiệp - trường Đại học Giáo dục – ĐHQGHN, Hà Nội.
TÀI LIỆU TIẾNG NƯỚC NGOÀI
63. Alan Marcus, May 11, 2018, “It Is as It Was”: Feature Film in the History Classroom, University of Connecticut Neag School of Education Storrs.
64. A.Fisher (2001), “Critical Thinking”, An Introduction, Cambridge Unversity Press, United Kingdom.
65. Daniel Kahneman (2014), “Thinking fast and slow”.
66. Paxton, Richard J. & Marcus, Alan S. (2017), “Film, Media, and Popular Culture in Historical Learning” in: Scott Metzger & Lauren Harris (Eds.) International Handbook of History Teaching and Learning. Wiley-Blackwell Publishers.
67. Tami Strang, February 5, 2014, “Critical Thinking in the Disciplines: History” posted in: Curriculum and Programs, Curriculum Development.
68. Stoddard, Jeremy, Marcus, Alan S. & Hicks, David. (Editors) (2017),
“Teaching Difficult History with Film”, New York: Routledge.
69. Stoddard, Jeremy D. & Marcus, Alan S. (2017), “Media and Social Studies Education: The (Re)Emergence of Film, New Media, and Gaming” in Handbook of Social Studies Research, Meghan Manfra and Cheryl Bolick (Eds.), Hoboken, NJ: Wiley-Blackwell Publishers.
70. Jeremy D. Stoddard, “Film as a “thoughtful” medium for teaching history”, School of Education, College of William & Mary, Williamsburg, Virginia, USA.
Website:
71. https://blog.cengage.com
72. https://education.uconn.edu
73. http://historylearning.com/
74. https://www.researchgate.net
75. https://pdfs.semanticscholar.org
PHỤ LỤC
MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM
Mở đầu bài học
Học sinh tham gia tìm hiểu nội dung bài
Học sinh trả lời các câu hỏi trong bài học
Cả lớp tập trung theo dõi các đoạn phim
Cả lớp tập trung theo dõi các đoạn phim
Các nhóm nhận nhiệm vụ
Các nhóm trao đổi, thảo luận
Các nhóm trình bày kết quả thảo luận