□ a. Tổ chức thi đầu vào để xếp lớp đúng trình độ học viên
□ b. Chú trọng chất lượng dạy và học của TT
□ c. Chú trọng kỹ năng thực hành tiếng Anh
□ d. Tổ chức ôn tập chu đáo
□ e. Tổ chức thi điều kiện cho thí sinh tự do (thí sinh không phải là học viên của TT )
□ f. Tạo tâm lý thoải mái nhưng nghiêm túc cho thí sinh khi dự thi
g. Ý kiến khác: ………………………………………………………….
20. Ý kiến của anh (chị) về:
Tốt | Bình thường | Chưa tốt | |
1. Số lượng đội ngũ GV (làm giám khảo và giám thị) | |||
2. Phòng thi | |||
3. Thiết bị, máy móc (máy vi tính, máy photo, máy cassette …) | |||
4. Bảo vệ trật tự an ninh cho kỳ thi | |||
5. Yếu tố khác |
Có thể bạn quan tâm!
-
Biện Pháp 4: Tăng Cường Cơ Sở Vật Chất Phục Vụ Cho Hoạt Động Kiểm Tra - Đánh Giá Trình Độ Tiếng Anh -
Quản lý hoạt động kiểm tra – đánh giá trình độ Tiếng Anh của giám đốc Trung tâm Ngoại ngữ ở các tỉnh thuộc khu vực Tây Nguyên - 12 -
Anh (Chị) Thường Chú Trọng Đến Nội Dung Quản Lý Nào Nhất ? (Xếp Thứ Tự Ưu Tiên 1,2,3,4...) -
Theo Anh (Chị) Trung Tâm Ngoại Ngữ Đã Sử Dụng Các Dạng Kiểm Tra Nào ? -
Quản lý hoạt động kiểm tra – đánh giá trình độ Tiếng Anh của giám đốc Trung tâm Ngoại ngữ ở các tỉnh thuộc khu vực Tây Nguyên - 16 -
Quản lý hoạt động kiểm tra – đánh giá trình độ Tiếng Anh của giám đốc Trung tâm Ngoại ngữ ở các tỉnh thuộc khu vực Tây Nguyên - 17
Xem toàn bộ 136 trang tài liệu này.
21. Để công tác KT-ĐG tốt hơn anh(chị) có đề nghị gì?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Xin anh(chị) vui lòng cho biết một số thông tin về bản thân:
1. Họ và tên:……………………… 2. Tuổi: …………………
3. Chức vụ: …………………………………………………. 4. Trình độ chuyên môn: …………………………………….. 5. Trình độ chính trị: ……………………………………………
6. Các lớp đào tạo bồi dưỡng đã qua: ………………………..
7. Thời gian làm cán bộ quản lý: ……………………………….
8. Cơ quan hiện đang công tác: ………………………………
Xin chân thành cảm ơn anh (chị)
Ngày....tháng……năm 2002
PHỤ LỤC 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
(Dành để xin ý kiến của Giáo viên dạy tại Trung tâm Ngoại ngữ)
Để có thêm thông tin về quản lý công tác kiểm tra-Đánh giá trình độ ngoại ngữ nói chung và kiến thức về ngữ pháp thực hành tiếng Anh của học viên sơ cấp ở các TTNN nói riêng, xin anh (chị) vui lòng cung cấp cho chúng tôi một số thông tin qua việc trả lời các vấn dề sau: (Đánh dấu " X " vào những ô phù hợp với ý kiến của anh (chị))
1. Theo Anh (chị), lãnh đạo TT thường chú trọng đến nội dung quản lý nào nhất ? (Xếp thứ tự ưu tiên 1,2,3,4...)
□ a. Quản lý chương trình
□ b. Quản lý chất lượng giảng dạy
□ c. Quản lý nề nếp dạy học
□ d. Quản lý công tác kiểm tra đánh giá trình độ học viên
□ e. Quản lý hồ sơ sổ sách
□ f. Quản lý những công tác khác:
2. Để đánh giá sự tiến bộ của học viên thì Trung tâm của anh (chị) đã sử dụng các dạng kiểm tra nào ?
Hàng ngày | Hàng tháng | Hai tháng một lần | |
1. Nói | |||
2. Nghe | |||
3. Đọc – viết | |||
4. Kiểm tra chất lượng (4 kĩ năng : nghe – nói – đọc – viết) | |||
5. Các dạng KT khác |
3. Anh (chị) thường ra đề kiểm tra, đề thi loại:
□ a. Trắc nghiệm luận đề (essay)
□ b. Trắc nghiệm theo mục tiêu (objective test)
□ c. Cả trắc nghiệm theo luận đề và trắc nghiệm theo mục tiêu
4. Nội dung đề kiểm tra của anh (chị) thường
□ a. Dàn trải tất cả các nội dung của nhóm bài
□ b. Chú trọng đến những nội dung quan trọng của nhóm bài
□ c. Chú trọng đến những nội dung của nhóm bài mà anh (chị) cho là quan trọng
5. Theo anh (chị) ngữ pháp đóng vai trò như thế nào trong việc giảng dạy ngoại ngữ nói chung, tiếng Anh nói riêng ?
□ a. Rất quan trọng
b. Quan trọng
□ c. Bình thường
d. Không quan trọng
6. Các câu hỏi của bài thi ngữ pháp thực hành tiếng Anh:
□ a. Cần liên quan đến khả nâng nhớ thuộc lòng các qui tắc ngữ pháp
□ b. Cần đo lường khả năng thông hiểu các qui tắc ngữ pháp
c. Cần đo lường khả năng vận dụng kiến thức ngữ pháp vào nói, viết
□ d. Cần đo lường cả 03 khả năng trên
7. Đề kiểm tra thường do:
□ a. Giáo viên dạy lớp nào ra đề kiểm tra cho lớp đó
□ b. Đề do lãnh đạo Trung tâm ra
□ c. Nhiều giáo viên ra đề sau đó bốc thâm
□ d. Lãnh đạo Trung tâm chỉ định giáo viên ra đề
8. Các tiêu chuẩn đánh giá thi cấp độ A,B,C tiếng Anh do Bộ Giáo dục- Đào tạo qui định hiện nay đang áp dụng ở các Trung tâm Ngoại ngữ phản ánh trình độ của học viên như thế nào ?
□ a. Phản ánh đúng trình độ của học viên
□ b. Gần đúng
□ c. Không đúng
9. Anh(chị) hãy cho biết nhận thức của mình về mục đích KT-ĐG trình độ tiếng Anh của Hv (xếp thứ tự ưu tiên 1,2,3,4 ...)
□ a. Chẩn đoán, điều chỉnh việc dạy và học
□ b. Quản lý hoạt động chủ yếu dạy và học
□ c. Kiểm tra
□ d. Giáo dục
10. Tổ chức kiểm tra 1 tiết ở Trung tâm Ngoại ngữ thường:
□ a. Theo kế hoạch của Trung tâm
□ b. Đột xuất
□ c. Theo kế hoạch riêng của anh (chị)
□ d. Ý kiến khác: …………………………………………………………
11. Ở Trung tâm Ngoại ngữ anh (chị) tổ chức chấm bài kiểm tra định kỳ theo hình thức nào ?
□ a. Giáo viên chấm chéo lớp cùng cấp
□ b. Giáo viên lớp nào chấm lớp đó
□ c. Giáo viên chấm bài lớp mình dạy, lãnh đạo Trung tâm kiểm tra lại
□ d. Tổ chức cho giáo viên chấm chung
□ e. Ý kiến khác:……………………………………………………………
12. Việc xếp lớp khi học viên đăng ký học được thực hiện ở TTNN
□ a. Kiểm tra trình độ học viên để xếp đúng lớp
□ b. Theo nhu cầu đăng ký của học viên khi mở lớp để xếp lớp
□ c. Ý kiến khác......................................................................................
13. Anh (chị) tự đánh giá tình hình chung của TTNN về công tác kiểm tra, đánh giá theo các mức độ sau:
Mức độ | ||
Nghiêm túc | Chưa nghiêm túc | |
1. Tổ chức ra đề thi | ||
2. Duyệt đề thi, đề kiểm tra | ||
3. Sao in đề thi | ||
4. Coi thi | ||
5. Chấm thi | ||
6. Lên điểm – xếp loại | ||
7. Nội dung khác |
14. Nhằm giúp đỡ, hướng dẫn và kiểm tra giáo viên trong công tác KT-ĐG trình độ tiếng Anh của học viên, lãnh đạo Trung tâm thường:
□ a. Kiểm tra việc dạy đúng kế hoạch chương trình của GV
□ b. Coi trọng giáo án tiết kiểm tra của giáo viên
□ c. Yêu cầu chấm, chữa bài cho học sinh chu đáo
□ d. Nghiêm cấm việc kiểm tra học sinh bừa bãi, kiểm tra mà không trả bài
□ e. Nghiêm khắc xử lý những trường hợp vi phạm qui chế thi
□ f. Khen thưởng kịp thời
□ g. Ý kiến khác: …………………………………………………………
15. Theo Anh (chị) lãnh đạo Trung tâm đã thực hiện những biện pháp nào trong quá trình quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá:
Sự thực hiện | Mức độ thực hiện | |||||
Có | Không | Tốt | Khá | TB | Chưa tốt | |
4. Xây dựng kế hoạch KT-ĐG ngay từ đầu năm | Nội dung kiến thức | |||||
Thời gian cho từng dạng kiểm tra | ||||||
Đội ngũ GV | ||||||
Thi cuối khóa | ||||||
5. Tổ chức, chỉ đạo triển khai KT-ĐG theo kế hoạch | Giáo án tiết kiểm tra | |||||
Kiểm tra thường kỳ | ||||||
Kế hoạch ôn tập cuối khóa | ||||||
Thi cuối khóa | ||||||
6. Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch | Đo lường việc thực hiện | |||||
Phân tích các nguyên nhân sai lệch | ||||||
Có cách thức điều chỉnh các sai lệch |
16. Anh (chị) đã sử dụng những biện pháp nào dưới đây trong KT - ĐG trình độ tiếng Anh của học viên ở TTNN nhầm nâng cao chất lượng dạy và học:
□ a. Kiểm tra bài cũ đầu giờ
□ b. Kiểm tra bài cũ song song với dạy bài mới
□ c. Ra bài kiểm tra về nhà
□ d. Thay đổi các hình thức kiểm tra
□ e. Cho học viên chấm bài của nhau
□ f. Soạn giáo án kiểm tra (đề kiểm tra) có chất lượng
□ g. Quy định ngày trả bài kiểm tra, và chữa bài cẩn thận.
□ h. Ý kiến khác: ………………………………………………………
17. Lãnh đạo Trung tâm đã chú trọng việc thực như thế nào ?
□ a. Thường xuyên phổ biến và tổ chức học tập qui chế KT-ĐG cho giáo viên.
□ b. Bổ sung và cập nhật những
văn bản mới về qui chế KT - ĐG.
□ c. Cho giám khảo, giám thị và thí sinh học qui chế thi rất kĩ
□ d. Việc thực hiện qui chế thi
của Bộ GD-ĐT được rút kinh nghiệm và tổng kết hàng năm
□ e. Ý kiến khác:
□ a. Không thường xuyên phổ biến và tổ chức học tập qui chế KT- ĐG cho giáo viên.
□ b. Không bổ sung và cập nhật
những văn bản mới về qui chế KT - Đổ.
□ c. Không cho giám khảo, giám tlụ và thí sinh học qui chế thi kĩ
□ d. Việc thực hiện qui chế thi của
Bộ GD-ĐT không được rút kinh nghiệm và tổng kết hàng năm.
□ e. Ý kiến khác:
18. Để giúp cho học viên học và thi đạt kết quả tốt, lãnh đạo triuig tâm thường quan tâm đến những vấn đề sau:
□ a. Tổ chức thi đầu vào để xếp lớp đúng trình độ học viên của TT
□ b. Chú trọng chất lượng dạy và học của TT
□ c. Chú trọng kỹ năng thực hành tiếng Anh
□ d. Tổ chức ôn tập chu đáo
□ e. Tổ chức thi điều kiện cho thí sinh tự đo (thí sinh không phải là học viên của TT)
□ f. Tạo tâm lý thoải mái nhưng nghiêm túc cho thí sinh khi dự thi
□ g. Ý kiến khác: ………………………………………………….
19. Ý kiến của anh (chị) về: