Quản lý hoạt động kiểm tra chuyên môn ở các trường trung học cơ sở huyện Lục Nam tỉnh Bắc Giang - 15

Nội dung

Mức độ tác động

Kém

Yếu

Trung bình

Khá

Tốt

1

KTCM nhằm phát huy nhân tố tích cực, phòng ngừa, ngăn chặn sai phạm về CM, giúp

đỡ đối tượng hoàn thành tốt nhiệm vụ.

2

KTCM giúp Hiệu trưởng đánh giá chính xác, chân thực thực trạng của nhà trường cũng như xác định các mức độ, giá trị, các yếu tố ảnh hưởng, từ đó tìm ra nguyên nhân và đề ra các giải pháp điều chỉnh, uốn nắn có hiệu quả các

hoạt động của nhà trường.

3

KTCM giúp động viên, khen thưởng chính xác; khuyến khích cái tốt, truyền bá những kinh nghiệm hay, đồng thời phát hiện những lệch lạc, sai sót để uốn nắn, điều chỉnh kịp thời.

KTCM là yêu cầu khách quan của công tác quản lý, quản lý mà không KT là xa rời thực tế.

4

KTCM tác động đến hành vi của CB, GV, giúp nâng cao tinh thần trách nhiệm của họ đối với

công việc, là một hình thức động viên GV.

5

KTCM giúp tạo lập mối liên hệ ngược thường xuyên. KT, đánh giá tốt sẽ góp phần hình thành

ý thức tự kiểm tra, đánh giá tốt của đối tượng

6

Thúc đẩy các nhà trường tiếp tục đổi mới hình thức, phương pháp và kỹ thuật dạy học theo hướng tích cực, phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh, đổi mới phương thức kiểm

tra, đánh giá.

Nội dung

Hiệu quả thực hiện

Kém

Yếu

Trung bình

Khá

Tốt

1

Kiểm tra thực hiện kế hoạch phát triển giáo

dục và phổ cập giáo dục

2

Kiểm tra thực hiện nhiệm vụ giáo dục

3

Kiểm tra việc thực hiện chương trình và

xây dựng kế hoạch giáo dục

4

Kiểm tra việc thực hiện quy chế CM

5

Kiểm tra hoạt động sư phạm của GV

6

Kiểm tra quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học

Nội dung

Mức độ thực hiện

Kém

Yếu

Trung bình

Khá

Tốt

1

Thực hiện chương trình, kế hoạch giảng dạy

2

Thực hiện các yêu cầu về soạn giảng, giáo án.

3

Sử dụng đồ dùng dạy học, làm ĐDDH, thực

hành, thí nghiệm, thực hiện các tiết thực hành theo quy định của PPCT

4

Thực hiện chấm bài, vào sổ điểm theo quy định

5

Đổi mới phương pháp dạy học

6

Đổi mới kiểm tra, đánh giá

7

Kết quả, chất lượng dạy học đạt được

8

Dạy học phụ đạo học sinh yếu kém

9

Bồi dưỡng học sinh giỏi

10

Sinh hoạt CM, dự giờ, thao giảng

Thực hiện công tác chủ nhiệm, giáo dục học sinh

12

Thực hiện các công tác kiêm nhiệm

13

Việc chấp hành pháp luật, quy chế công tác của GV (kỷ luật lao động; thái độ, tác phong,

ứng xử; dạy thêm…)

Nội dung

Mức độ thực hiện

Kém

Yếu

Trung

bình

Khá

Tốt

1

Phương pháp quan sát

2

Phương pháp phân tích tài liệu sản phẩm

3

Các phương pháp tác động trực tiếp đối tượng

4

Phương pháp tham dự các hoạt động giáo dục

cụ thể

Nội dung

Mức độ thực hiện

Kém

Yếu

Trung bình

Khá

Tốt

1

Kiểm tra thông qua hồ sơ của nhà trường, của tổ/nhóm CM, Cán bộ quản lý, GV và nhân viên nhà trường (theo quy định của

Điều lệ trường trung học).

2

Kiểm tra việc dạy học trên lớp Cán bộ quản lý, GV (dự giờ, đối chiếu giữa thực tế diễn ra trên

lớp học với giáo án/kế hoạch bài dạy)

3

Kiểm tra các điều kiện thực tế khác góp phần tạo môi trường, động lực cho việc tổ chức dạy - học hiệu quả (cảnh quan môi trường, cơ sở vật

chất, công tác vệ sinh trường lớp học…).

Nội dung

Mức độ thực hiện

Kém

Yếu

Trung bình

Khá

Tốt

1

Xây dựng chuẩn kiểm tra

2

Xây dựng nội dung KTCM

3

Xác định hệ thống công việc với quỹ thời

gian cụ thể để thực hiện công tác KTCM

4

Xác định các nguồn lực cần huy động cho

công tác KTCM

5

Xây dựng quy trình thực hiện, dự kiến hình

thức, phương pháp thực hiện

6

Xây dựng cơ chế phối hợp thực hiện hoạt

động KTCM

Nội dung

Đánh giá hiệu quả thực hiện

Kém (chưa quan tâm xây

dựng)

Chưa đạt yêu cầu

(Yếu)

Trung bình

Khá

Tốt

1

Xây dựng quy định về tiêu chuẩn cán

bộ làm công tác KTCM

2

Thực trạng bộ máy thực hiện các hoạt

động KTCM

3

Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ

của CB làm công tác KTCM

4

Các nguồn lực hỗ trợ lực lượng KTCM

trong quá trình thực thi nhiệm vụ

5

Cơ chế, chính sách thúc đẩy lực lượng

KTCM nâng cao tinh thần trách nhiệm

Kiểm tra, đánh giá

Mức độ thực hiện

Kém

Yếu

Trung

bình

Khá

Tốt

1

Ra các quyết định về kiểm tra (quyết định thành lập ban kiểm tra, xác định nội dung, phương

pháp, hình thức kiểm tra…);

2

Tổ chức quán triệt kế hoạch kiểm tra, quy chế hoạt động của Ban KTCM; bàn các biện pháp cụ thể để tổ chức thực hiện kế hoạch; giao nhiệm vụ

cụ thể cho từng thành viên của Ban

3

Căn cứ nhiệm vụ được giao, từng thành viên trong Ban KTCM xây dựng kế hoạch thực hiện

chi tiết của mình

4

Ban KTCM nên công khai các chuẩn KT, những

yêu cầu cần đạt được là gì, từ đó đội ngũ GV, NV sẽ có mục tiêu rõ ràng, cụ thể trong công việc.

5

Tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, thành viên làm công tác KTCM thực hiện tốt kế hoạch kiểm

tra, thường xuyên thực hiện tự kiểm tra

6

Hướng dẫn, động viên, giúp đỡ lực lượng kiểm tra hoàn thành các nhiệm vụ: kiểm tra, đánh giá,

tư vấn, thúc đẩy

7

Sử dụng và phối hợp các phương pháp, hình thức

kiểm tra đối với mỗi nội dung kiểm tra cụ thể.

8

Tổ chức kiểm tra các hoạt động của Tổ, nhóm

CM.

Kiểm tra, đánh giá

Mức độ thực hiện

Kém

Yếu

Trung

bình

Khá

Tốt

1

Tổng kết, đánh giá công tác KTCM để xây dựng kế hoạch triển khai phù hợp hơn cho

năm học tiếp theo

2

Công khai kết quả KTCM

3

Sử dụng kết quả KTCM để tạo sự chuyển biến trong nhận thức và hành động của

đội ngũ

4

Sử dụng số liệu, kết luận, đánh giá KTCM

để điều chỉnh hoạt động quản lý

5

Sử dụng kết quả KTCM để thay đổi bộ

máy của tổ chức

6

Sử dụng kết quả KTCM để thay đổi

phương pháp dạy và học

7

Sử dụng kết quả KTCM để quản lý học

sinh

8

Sử dụng kết quả KTCM để xây dựng môi

trường sư phạm trong nhà trường

9

Điều chỉnh hoạt động KTCM trên cơ sở

nghiên cứu kinh nghiệm thực tế

Nội dung

Các mức độ

Ảnh hưởng xấu (kém)

Không ảnh hưởng (yếu)

Có ảnh hưởng (TB)

Ảnh hưởng khá nhiều

(Khá)

Ảnh hưởng rất nhiều

(Tốt)

1

Các chủ trương, chính sách,

văn bản quy định về KTCM trường học

2

Năng lực quản lý của hiệu

trưởng

3

Sự phối hợp của các bộ phận

liên quan

4

Nội dung, phương pháp, hình

thức thực hiện KTCM

5

Tinh thần trách nhiệm, tính tích cực chủ động của cán bộ quản lý, GV và học sinh trong

việc thực hiện KTCM

6

Điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí phục vụ cho việc tổ chức KTCM trường

học

Các yếu tố khác….

TT

Nội dung

Mức độ

Không cần thiết

Ít cần thiết

Cần thiết

Rất cần thiết

1

Nâng cao nhận thức...

2

Xây dựng kế hoạch...

3

Tăng cường bồi dưỡng CM....

4

Triển khai, cụ thể hóa các văn bản…

5

Tăng cường CSVC....

TT

Nội dung

Mức độ

Không

khả thi

Ít khả

thi

Khả

thi

Rất

khả thi

1

Nâng cao nhận thức...

2

Xây dựng kế hoạch...

3

Tăng cường bồi dưỡng CM....

4

Triển khai, cụ thể hóa các văn bản...

5

Tăng cường CSVC....