Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tại trường trung học phổ thông văn hiến quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội - 15

Tiêu chí

Mức độ đánh giá

Cần

thiết

Bình

thường

Không

cần thiết

1

Theo dõi đánh giá biểu dương HS có

thành tích, giáo dục HS vi phạm

2

Tổ chức cho HS tự đánh giá hạnh kiểm,

phối hợp GVCN với tổ chức đoàn thể để đánh giá hạnh kiểm HS chính xác

3

Hướng dẫn các hoạt động tự quản cho

HS

4

Phối hợp GV, CMHS, BGH để thống

nhất biện pháp giáo dục nhất là đối với HS cá biệt yếu kém về đạo đức

5

Phối hợp với chính quyền, đoàn thể các

cấp để giáo dục HS

6

Thực hiện bài giảng giáo dục đạo đức

thông qua giờ sinh hoạt lớp

7

Tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp

Tiêu chí

Mức độ đánh giá

Tốt

TB

Yếu

1

Giáo dục tình bạn, tình yêu đúng đắn

2

Giáo dục lối sống có văn hóa

3

Giáo dục HS thực hiện những chuẩn

mực đạo đức của xã hội

4

Giáo dục ý thức chấp hành qui định của pháp luật, nội quy của nhà trường

đề ra

5

Giáo dục ý thức phấn đấu trong học

tập

6

Giáo dục lòng yêu nước

7

Giáo dục các truyền thống tốt đẹp của

dân tộc

8

Trang bị những tri thức cần thiết về

chính trị, đạo đức, văn hóa…

9

Hình thành thái độ đúng đắn, tình cảm, niềm tin trong sáng với bản thân với

mọi người

10

Giáo dục tinh thần đoàn kết, tương

thân tương ái

Tiêu chí

Mức độ đánh giá

Tốt

TB

Yếu

1

Nhắc nhở động viên

Nêu yêu cầu giao trách nhiệm cho HS

thực hiện

3

Tổ chức các hình thức sinh hoạt tập thể

để thực hiện các nội dung giáo dục

4

Phát động thi đua, khen thưởng, kỷ luật

5

Nói chuyện hội thảo về đạo đức

6

Sinh hoạt về nội quy, điều lệ

7

Nêu gương người tốt, việc tốt

8

Phê phán những hiện tượng tiêu cực

9

Tổ chức tự quản cho HS

10

Mời CMHS đến trường để trao đổi

11

Kiểm tra đánh giá nền nếp kỷ luật

Tiêu chí

Mức độ đánh giá

Tốt

TB

Yếu

1

Giáo dục đạo đức thông qua bài giảng

môn giáo dục công dân

2

Sinh hoạt lớp, Đoàn TNCS HCM

3

Đầu năm học tập nội quy nhà trường, lớp

4

Giáo dục đạo đức thông qua bài giảng

của các bộ môn

5

Hoạt động văn hóa, văn nghệ

6

Hoạt động xã hội từ thiện

7

Hoạt động thể dục thể thao

Tiêu chí

Mức độ đánh giá

Tốt

TB

Yếu

1

Được xây dựng cho riêng công tác

giáo dục đạo đức cả năm học.

2

Được xây dựng cho từng học kỳ.

3

Được xây dựng cho từng tháng.

4

Được xây dựng cho từng tuần.

5

Được xây dựng cho các ngày lễ, kỷ

niệm.

6

Cho từng bộ phận, đoàn thể.

7

Cho lớp yếu kém, HS cá biệt, HS hư.

8

Lồng ghép với kế hoạch tổng thể hàng

năm, hàng tháng và nhiệm vụ công tác hàng tuần.

9

Được lồng ghép với Nghị quyết lãnh

đạo của nhà trường.

Tiêu chí

Mức độ đánh giá

Tốt

TB

Yếu

1

Kịp thời, đầy đủ, khoa học.

2

Đồng bộ.

3

Đúng kế hoạch.

4

Máy móc theo kế hoạch đã định.

5

Có điều chỉnh linh hoạt, hợp lý.

6

Cụ thể, thiết thực.

7

Chung chung.

8

Chú trọng triển khai kế hoạch chuyên

môn.

9

Không chú trọng triển khai bằng kế

hoạch chuyên môn.

Tiêu chí

Mức độ đánh giá

Tốt

TB

Yếu

1

Phát bản kế hoạch

2

Tập trung nghe phổ biến

3

Triển khai qua hệ thống bảng tin, loa

truyền thanh

Tiêu chí

Mức độ đánh giá

Tốt

TB

Yếu

1

Hiệu trưởng chỉ đạo việc bố trí nhân

lực hợp lý

2

Giao nhiệm vụ đến từng CBQL, GV

và các tổ chức trong nhà trường.

3

Sắp xếp, tạo điều kiện tốt cho các hoạt

động giáo dục đạo đức cho HS.

4

Hướng dẫn chi tiết cho CBQL, GV và các tổ chức liên quan đến giáo dục về kế hoạch giáo dục đạo đức đã xây

dựng.

5

Giám sát các hoạt động của mọi người

tham gia vào công tác giáo dục đạo đức cho HS.

6

Động viên, kích thích, uốn nắn việc

thực thi kế hoạch đề ra.

7

Yêu cầu cao sự gương mẫu của CBQL, GV, nhân viên nhằm giáo dục

đạo đức cho HS.

8

Chỉ đạo phối hợp với các lực lượng xã hội trong và ngoài nhà trường để giáo

dục đạo đức cho HS.

Tiêu chí

Mức độ đánh giá

Tốt

TB

Yếu

1

Kiểm tra, đánh giá các hoạt động giáo

dục đạo đức cho HS thường xuyên và định kì.

2

Đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức cho HS thông qua tự kiểm tra và thông tin của các lực lượng giáo dục

khác.

3

Khen thưởng, động viên kịp thời

những kết quả tốt, những tập thể, cá nhân tích cực, đạt kết quả cao.

4

Phê bình, nhắc nhở chính xác những biểu hiện vi phạm nội quy, luật pháp và vi phạm giá trị đạo đức, sự vô trách nhiệm… gây hậu quả xấu trong việc

giáo dục đạo đức cho HS.

Tiêu chí

Mức độ đánh giá

Tốt

TB

Yếu

1

Do nhận thức chưa đầy đủ về tầm

quan trọng của hoạt động giáo dục đạo đức

2

Chưa xây dựng được màng lưới tổ

chức quản lý

3

Do thiếu chỉ đạo từ trên chi tiết cụ thể

4

Do thiếu văn bản pháp quy

5

Công tác thanh tra, kiểm tra chưa

thường xuyên

6

Sự phối hợp giũa các lực lượng giáo

dục chưa đồng bộ

7

Đánh giá, khen thưởng chưa khách

quan kịp thời

8

Công tác kế hoạch hóa còn yếu

9

Do đội ngũ cán bộ, GV biến động

10

Còn nguyên nhân khác