Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp một ở các trường tiểu học Quận 10 thành phố Hồ Chí Minh - 17

tương xứng. GV chưa yên tâm trong

công tác.

4

Tài liệu tham khảo, hướng dẫn cụ thể việc dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực cho HS lớp 1 chưa phong phú, chủ yếu chỉ được truyền đạt qua các buổi tập huấn

chuyên đề.

5

Việc tổ chức các chuyên đề về việc dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực cho HS để GV học tập, trao đổi kinh nghiệm chưa

được thực hiện thường xuyên.

Nội dung

Các mức độ

Đồng ý

Phân vân

Không đồng ý

1

Dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh là dạy học theo hình thức đổi mới: học sinh tự hình thành và phát huy các năng lực, phẩm chất của cá nhân như: sáng tạo,

tư duy trừu tượng...

Dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh là học sinh tự mình chủ động hoàn thành nhiệm vụ học tập với sự tổ chức, hướng dẫn của

giáo viên.

3

Dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh là dạy học sử dụng những phương pháp dạy học tích cực; trong đó giáo viên là người dẫn

dắt, học sinh đóng vai trò chủ đạo.

Nội dung

Các mức độ

Hiệu quả

TX

ITX

KTH

HQ

IHQ

KHQ

1

GV thực hiện nhận xét

bằng lời bài làm của HS hằng ngày trong vở bài tập.

2

Hàng tháng, GV có nhắn tin cho PH biết về kết quả học tập của HS qua tin

nhắn điện tử và sổ liên lạc.

3

Hàng tháng đều có bài kiểm tra trên lớp để đánh giá năng lực học tập của

HS.

4

Việc nhận xét thường xuyên của GV còn chung

chung, chưa cụ thể, còn cảm tính theo chủ quan của GV.

5

Lời nhận xét của GV mang tính tích cực, động viên HS, phù hợp với năng lực

của từng HS.

Nội dung

Các mức độ

Hiệu quả

TX

ITX

KT

H

HQ

IHQ

KHQ

1

GV thông báo nội dung cần

chuẩn bị bài học hằng ngày trong vở báo bài của HS.

2

Kế hoạch học tập môn Toán của HS được GV triển khai cụ thể trong buổi họp phụ huynh đầu năm học và trong

lịch báo giảng hằng tuần.

3

GV thông tin kết quả học tập của HS cho PH biết thông qua tin nhắn điện tử.

4

GV trao đổi việc học của

HS với PH vào đầu giờ mỗi buổi học khi cần thiết.

5

GV yêu cầu PH ký tên vào sổ báo bài hằng ngày để cùng phối hợp với GV theo

dõi việc học tập của HS.

Nội dung

Mức cần thiết

Mức khả thi

CT

ICT

KCT

KT

IKT

KKT

1

Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức của CBQL, GV và học sinh về dạy học môn Toán theo định hướng PTNL cho HS

1.1

Quán triệt cho CBQL, GV về yêu cầu, quan điểm đổi mới giáo dục trong giai đoạn

hiện nay.

1.2

Tổ chức cho CBQL, GV học tập những nội dung của hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng

lực cho HS tiểu học.

1.3

Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề về dạy học theo định hướng PTNL cho

CBQL, GV.

1.4

Tổ chức nói chuyện chuyên đề, tọa đàm về vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong việc tổ chức dạy

học môn Toán theo định hướng PTNL cho HS.

Biện pháp 2: Đổi mới quản lí hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng

lực học sinh

2.1

Đổi mới quản lý việc xây dựng và thực hiện chương trình, kế hoạch DH. GV chủ động xây dựng kế hoạch bài học theo năng

lực của HS lớp mình phụ trách.

2.2

Chỉ đạo đổi mới SHCM theo hướng nghiên cứu bài học.

2.3

Nâng cao năng lực của TTCM; cử TTCM tham dự lớp bồi dưỡng nghiệp vụ công tác tổ trưởng; tạo điều kiện để TTCM

học tập nâng cao trình độ.

2.4

Thường xuyên kiểm tra-đánh giá việc thực hiện kế hoạch của tổ

chuyên môn

2.5

Thực hiện nghiêm túc chế độ

báo cáo định kỳ hoạt động của tổ chuyên môn.

3

Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn Toán cho GV theo định hướng phát triển năng lực học sinh

3.1

Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV hằng năm phù hợp với tình

hình thực tế của đơn vị.

3.2

Cử GV tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng chuyên môn do Sở GDĐT, Phòng GDĐT tổ chức; tham dự các tiết dạy thao giảng

cấp cụm và cấp Quận.

3.3

Tổ chức tốt bồi dưỡng thường xuyên tại đơn vị, có đánh giá cụ thể theo từng tiêu chí.

3.4

Khuyến khích và tạo điều kiện thuận lợi để GV tham gia học tập các lớp đào tạo sau đại học.

3.5

Phân công GV có kinh nghiệm,

năng lực chuyên môn giỏi giúp đỡ GV mới ra trường

3.6

Định kỳ tổ chức đánh giá công tác bồi dưỡng GV.

Biện pháp 4: Chỉ đạo GV tích cực sử dụng thiết bị dạy học hiện đại và ứng dụng CNTT trong dạy học môn Toán

4.1

Tăng cường đầu tư CSVC, trang thiết bị phục vụ HĐDH môn

Toán theo định hướng PTNL cho HS.

4.2

Tăng cường sử dụng PTDH hiện

đại và UDCNTT trong DH cũng như trong QL.

4.3

Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học hiện đại và UDCNTT trong giảng dạy cho

GV.

4.4

Ban hành các quy định, tiêu chí đánh giá việc sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng CNTT trong DH; sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm việc sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng CNTT trong DH; đồng thời, có chế độ ưu tiên, khuyến khích, động viên, khen thưởng đối với cá nhân tập thể có sáng kiến, đóng

góp vào việc làm đồ dùng DH và UDCNTT trong nhà trường

5

Biện pháp 5: Tăng cường công tác quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của HS theo định hướng PTNL

5.1

Nâng cao nhận thức của CBQL, GV về tầm quan trọng và yêu cầu tất yếu của việc đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Toán của

HS theo định hướng PTNL.

5.2

Tập huấn cho GV kỹ năng sử dụng hệ thống cổng thông tin điện tử về nhận xét, đánh giá kết

quả học tập của HS theo Thông tư 22.

5.3

Tổ chức kiểm tra định kỳ việc đánh giá kết quả học tập môn

Toán của HS theo định hướng PTNL.

Sử dụng có hiệu quả cổng thông tin điện tử của nhà trường trong quản lý kết quả học tập của HS.