Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông Việt Bắc tỉnh Lạng Sơn - 16

Họ và tên giáo viên

GV tự đánh giá

Đánh giá của Tổ

Ghi chú

Tổng số

điểm

Xếp loại

Tổng số

điểm

Xếp

loại

Họ và tên giáo viên

GV tự

đánh giá

Xếp loại của tổ

chuyên môn

Xếp loại chính thức

của hiệu trưởng

Ghi

chú

Nội dung công việc

Mức độ

Tốt

Khá

Trung

bình

Yếu

Kém

1

Kế hoạch phân tích tình hình nhận rõ được điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi,

khó khăn, chỉ ra được mục tiêu đạt được

2

Kế hoạch nêu rõ được chương trình hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho

giáo viên trong năm học

3

Kế hoạch dự kiến các nguồn lực, nguồn kinh phí cần thiết để thực hiện hoạt động

bồi dưỡng

4

Kế hoạch xác định chính xác mốc thời gian bắt đầu và kết thúc các công việc,

nhiệm vụ của hoạt đông bồi dưỡng

5

Kế hoạch đã phân công nhiệm vụ cụ thể,

có kiểm tra đánh giá kết quả

Nội dung

Mức độ

Rất quan trọng

Quan trọng

Chưa quan trọng

1

Bồi dưỡng phẩm chất nhà giáo

2

Bồi dưỡng năng lực dạy học

3

Bồi dưỡng năng lực giáo dục

4

Bồi dưỡng năng lực tìm hiểu đối

tượng, môi trường

5

Bồi dưỡng năng lực hoạt động

CT- XH

Các nội dung

Mức độ cần thiết

Mức độ thực hiện

Tác dụng

Rất cần

thiết

Cần thiết

Không cần

thiết

Thường xuyên

Đôi khi

Không thường

xuyên

Tác dụng

nhiều

Tác dụng

ít

Không tác

dụng

1

Bồi dưỡng quy chế

chuyên môn

2

Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm

3

Bồidưỡngkiến

thức chuyên môn

4

Bồi dương phương

phápdạy học tiên

tiến

5

Bồi dưỡng ứng xử

sư phạm

6

Bồidưỡngtác phong sư phạm

7

Bồi dưỡng tin học,

ngoại ngữ

Các nội dung

Mức độ cần thiết

Mức độ thực hiện

Tác dụng

Rất cần

thiết

Cần thiết

Không cần

thiết

Thường xuyên

Đôi khi

Không thường

xuyên

Tác dụng

nhiều

Tác dụng

ít

Không tác

dụng

1

Phương pháp bồi

dưỡng trực tiếp

2

Phương pháp bồi dưỡng gián tiếp

3

Phương pháp phân công giáo viên giỏi giúp đỡ giáo viên

mới

Các nội dung

Mức độ cần thiết

Mức độ thực hiện

Tác dụng

Rất cần

thiết

Cần thiết

Không cần

thiết

Thường xuyên

Đôi khi

Không thường

xuyên

Tác dụng

nhiều

Tác dụng

ít

Không tác

dụng

1

Bồi dưỡng dài hạn

2

Bồi dưỡng ngắn hạn

3

Bồi dưỡng theo chuyên đề

4

Bồi dưỡng theo hình thức tự bồi dưỡng

5

Tham gia hội thảo, hội thi, hội giảng

Nội dung công việc

Mức độ

Tốt

Khá

T bình

Yếu

Kém

1

Trường đã xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ

cốt cán có tính khả thi

2

Năng lực của đội ngũ cốt cán đã đáp ứng được

yêu cầu lên lớp bồi dưỡng giáo viên

3

Trường cử giáo viên cốt cán đi đào tạo bồi dưỡng

4

Các hoạt động bồi dưỡng do đội ngũ cốt cán

tham gia có tác dụng tốt đối với giáo viên

Nội dung công việc

Mức độ

Tốt

Khá

Trung

bình

Yếu

Kém

1

Điều kiện cơ sở vật chất nhà trường phục vụ cho

hoạt động bồi dưỡng.

2

Sự quan tâm của Ban giám hiệu về cơ sở vật chất

phục vụ công tác bồi dưỡng năng lực dạy học.

3

Huy động được nguồn lực vật chất để thực hiện

các chính sách ưu đãi đối với hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học.

4

Xây dựng được các chính sách riêng đối với

công tác bồi dưỡng năng lực dạy học.

5

Thực hiện thường xuyên kịp thời đối các chính

sách ưu đãi đối với giáo viên.

6

Phối hợp tốt các ưu đãi về vật chất với việc khen thưởng cho các lực lượng tham gia công tác bồi

dưỡng năng lực dạy học.

Tính cần thiết

Tính khả thi

Rất cần

thiết

Cần

thiết

Không

cần thiết

Rất

khả thi

Khả

thi

Không

khả thi

1.Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về hoạt động

bồi dưỡng năng lực dạy học

2. Sử dụng các phương pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho độ ngũ GV theo chương

trình phù hợp

3. Đổi mới công tác lâp kế hoạch

xác định đúng nội dung cần bồi dưỡng

4.Đổi mới hình thức bồi dưỡng năng lực dạy học gắn đổi mới chương

trình THPT

5.Tăng cường công tác tự học và tự

bồi dưỡng đội ngũ giáo viên

6.Tăng cường đào tạo và bồi dưỡng

đội ngũ giáo viên cốt cán

7. Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch bồi dưỡng năng lực dạy học của

giáo viên