Thầy (Cô) Cho Biết Thực Trạng Quản Lí Ứng Dụng Cntt Để Thiết Kế Dạy Học

9. Thầy (cô) cho biết thực trạng quản lí ứng dụng CNTT để thiết kế dạy học tại trường THCS được thực hiện ở mức độ nào?

Nội dung đánh giá	MỨC ĐỘ THỰC HIỆN
Nội dung đánh giá	Tốt	Khá	TB	Yếu
1	Lập kế hoạch ứng dụng CNTT để thiết kế dạy học (Xác định các mục tiêu cần đạt như: thiết kế giáo án, thiết kế các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh ...)
2	Tổ chức ứng dụng CNTT để thiết kế dạy học (phân phối và sắp xếp nguồn lực, hiện thực hóa các mục tiêu đã lập...)
3	Chỉ đạo ứng dụng CNTT để thiết kế dạy học (Thực hiện quyền chỉ huy, điều hành và hướng dẫn triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT trong dạy học)
4	Kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT để thiết kế dạy học (xem xét thực tiễn để đưa ra các quyết định điều chỉnh kịp thời)

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 216 trang tài liệu này.

10. Thầy (cô) cho biết thực trạng quản lí ứng dụng CNTT trong quá trình dạy học ở trường THCS được thực hiện ở mức độ nào?

NỘI DUNG	MỨC ĐỘ THỰC HIỆN
NỘI DUNG	Tốt	Khá	TB	Yếu
1	Xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT trong quá trình dạy học ở trường
2	Xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT trong dạy học ở tổ bộ môn.
3	Tổ chức xây dựng những quy định và yêu cầu riêng cho giáo án dạy học tích cực có ứng dụng CNTT.
4	Tổ chức xây dựng và phổ biến chuẩn đánh giá đối với giờ dạy có ứng dụng CNTT
5	Tổ chức hội giảng, hội thảo, chuyên đề “ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học”
6	Tổ chức hiện thực hóa các mục tiêu đã đề ra về ứng dụng CNTT trong quá trình dạy học
7	Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn học sinh ứng dụng CNTT trong học tập và tự học
8	Chỉ đạo giáo viên bộ môn tích cực sử dụng các phần mềm hỗ trợ cho việc xây dựng kế hoạch bài dạy, hỗ trợ quá trình giảng dạy.
9	Chỉ đạo sử dụng hiệu quả ứng dụng CNTT trong quá trình dạy học
10	Kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT trong quá trình dạy học. Động viên, khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích tốt trong việc ứng dụng CNTT trong dạy học

11. Thầy (cô) cho biết thực trạng quản lí ứng dụng CNTT để hỗ trợ học tập ở trường THCS được thực hiện ở mức độ nào?

NỘI DUNG	MỨC ĐỘ THỰC HIỆN
NỘI DUNG	Tốt	Khá	TB	Yếu
1	Xây dựng kế hoạch trong việc quản lí chuyên môn, quản lí nhân sự, quản lí CSVC, thiết bị dạy học để hỗ trợ và khuyến khích học tập cho học sinh
2	Tổ chức thực hiện việc đầu tư CSVC, thiết bị dạy học để hỗ trợ và khuyến khích học tập học
3	Tổ chức sử dụng có hiệu quả CSVC, thiết bị CNTT nhằm hỗ trợ và khuyến khích học tập cho học sinh
4	Tổ chức đào tạo nâng cao trình độ ứng dụng CNTT trong dạy học cho giáo viên, tạo động lực để khuyến khích học tập cho học sinh
5	Chỉ đạo thực hiện việc bồi dưỡng nâng cao trình độ ứng dụng CNTT trong dạy học cho giáo viên, từ đó sẽ hỗ trợ và khuyến khích học tập cho học sinh
6	Chỉ đạo việc xây dựng các quy định, quy trình về bảo quản CSVC, thiết bị CNTT
7	Chỉ đạo thực hiện việc ứng dụng CNTT để hỗ trợ và khuyến khích học tập cho học sinh
8	Kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT để hỗ trợ và khuyến khích học tập cho học sinh
9	Kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT trong quản lí nhân sự, góp phần hỗ trợ và khuyến khích học tập cho học sinh
10	Động viên, khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích tốt trong việc ứng dụng CNTT trong quản lí để hỗ trợ và khuyến khích học tập cho học sinh

12. Thầy (cô) cho biết thực trạng quản lí ứng dụng CNTT để khai thác các tiện ích trên mạng tại trường THCS được thực hiện ở mức độ nào?

NỘI DUNG	MỨC ĐỘ THỰC HIỆN
NỘI DUNG	Tốt	Khá	TB	Yếu
1	Lập kế hoạch ứng dụng CNTT để khai thác các tiện ích trên mạng
2	Tổ chức thực hiện ứng dụng CNTT để khai thác các tiện ích trên mạng
3	Chỉ đạo thực hiện việc ứng dụng CNTT để khai thác các tiện ích trên mạng
4	Xây dựng Website riêng, xây dựng cơ sở dữ liệu phục vụ dạy và học
5	Công tác kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT để khai thác các tiện ích trên mạng
6	Công tác thi đua khen thưởng cho cá nhân, tập thể có thành tích tốt trong việc ứng dụng CNTT để khai thác các tiện ích trên mạng

13. Thầy (cô) cho biết thực trạng chỉ đạo để đảm bảo các yêu cầu về cơ sở vật chất đảm bảo cho ứng dụng CNTT trong dạy học tại trường THCS được thực hiện ở mức độ nào?

NỘI DUNG	MỨC ĐỘ THỰC HIỆN
NỘI DUNG	Tốt	Khá	TB	Yếu
1	Chỉ đạo xây dựng CSVC, thiết bị về CNTT đáp ứng yêu cầu nhà trường
2	Đầu tư, trang bị các phần mềm phục vụ hoạt động dạy học
3	Chỉ đạo việc đảm bảo các tài liệu, sách, dữ liệu về CNTT
4	Chỉ đạo việc sử dụng có hiệu quả CSVC, thiết bị CNTT
5	Xây dựng các quy định, quy trình về bảo quản CSVC, thiết bị CNTT
6	Xây dựng chính sách tạo điều kiện cho giáo viên tự trang bị máy tính, thiết bị CNTT, tự làm ra sản phẩm CNTT phục vụ cho dạy học
7	Tổ chức các phong trào thi đua về sử dụng thiết bị CNTT, ứng dụng CNTT trong dạy học
8	Đưa việc sử dụng, bảo quản CSVC, thiết bị CNTT vào các tiêu chí thi đua của nhà trường

14. Thầy (cô) cho biết ý kiến của mình về các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí ứng dụng CNTT trong dạy học tại trường THCS nơi thầy (cô) đang công tác?

Các yếu tố ảnh hưởng	Ảnh hưởng	Ít ảnh hưởng	Không ảnh hưởng
1	CSVC, thiết bị dạy học hiện đại phục vụ cho việc ứng dụng CNTT vào dạy học
2	Trình độ tin học cơ bản và kĩ năng ứng dụng tin học vào dạy học của cán bộ quản lí và giáo viên
3	Nhận thức và thái độ của đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên về việc ứng dụng CNTT vào dạy học
4	Trình độ tin học nâng cao của đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên
5	Công tác chỉ đạo và triển khai thực hiện việc ứng dụng CNTT vào dạy học của đội ngũ cán bộ quản lí
6	Cách thức tiến hành kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT vào dạy học
7	Phát động các phong trào thi đua ứng dụng CNTT vào dạy học tại trường
8	Các hình thức động viên, khen thưởng đối với việc ứng dụng CNTT vào dạy học

Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác, giúp đỡ của quý thầy (cô)

PHỤ LỤC 3

PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN

(Dành cho cán bộ quản lí trường trung học cơ sở)

Trong bối cảnh công nghệ thông tin phát triển và có rất nhiều tiện ích giúp nâng cao chất lượng dạy học hiện nay. Để triẻn khai hiệu quả việc ứng dụng CNTT trong dạy học của đội ngũ giáo viên tại các trường THCS, xin quý thầy (cô) vui lòng cho cho biết ý kiến của mình về các vấn đề sau đây: (Nếu phù hợp quý thầy (cô) đánh dấu X vào ô  )

1. Thầy (cô) cho biết một số thông tin về bản thân:

Họ và tên:………………………………Chức vụ:……………………………….. Giới tính: ………………Nam/Nữ…………………Tuổi:…………….................. Tên trường THCS ………………………………………………………………… Chức vụ trong quản lí …………………Số năm làm quản lí …………………….

2. Gia đình thầy (cô) có máy tính để phục vụ cho công tác giảng dạy không? Không  Một  Nhiều 

3. Gia đình thầy (cô) có sử dụng mạng để phục vụ cho công tác giảng dạy không? Không  qua ĐT  ADSL 

4. Thầy (cô) đánh giá như thế nào về sự cần thiết phải ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học của giáo viên ở các trường THCS hiện nay?

 Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết lắm  Không cần thiết

5. Thầy (cô) cho biết ý kiến của mình về mức độ ứng dụng CNTT trong dạy học của giáo viên qua các nội dung dưới đây:

Nội dung đánh giá	MỨC ĐỘ ỨNG DỤNG
Nội dung đánh giá	Tốt	Khá	TB	Yếu
1	Ứng dụng CNTT trong soạn thảo văn bản (Giáo án, tài liệu, đề thi, nghiên cứu khoa học ...).
2	Sử dụng phầm mềm quản lí học tập của học sinh.
3	Truy cập Internet sưu tầm tài liệu, tài nguyên dạy học.
4	Thiết kế và sử dụng giáo án điện tử (PowerPoint, E-Learning, Cocrodile, Sketchpad, Cabri ...)
5	Khai thác các trang web hỗ trợ sử dụng CNTT trong dạy học (Bộ GD&ĐT; Sở GD&ĐT…).
6	Trao đổi thông tin dạy học qua thư điện tử.
7	Sử dụng CNTT trong kiểm tra, đánh giá học sinh.
8	Tham gia mạng lưới chuyên môn trực tuyến của nhà trường, Phòng GD&ĐT.

6. Thầy (cô) đánh giá mức độ ứng dụng CNTT trong dạy học các môn ở trường THCS

NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ	MỨC ĐỘ
NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ	Tốt	Khá	TB	Yếu
1	Kiến thức về CNTT và khả năng cập nhật kiến thức về CNTT
2	Kĩ năng sử dụng máy tính
3	Kĩ năng khai thác và sử dụng Internet
4	Kĩ năng thiết kế và sử dụng giáo án điện tử
5	Kĩ năng sử dụng phần mềm dạy học
6	Kĩ năng sử dụng các thiết bị CNTT (máy chiếu đa năng (projector), máy in, máy quay phim, chụp hình kỹ thuật số...) vào các giờ dạy/nội dung dạy học cụ thể
	Đánh giá chung

7. Thầy (cô) Đánh giá mức độ đáp ứng của CSVC, thiết bị dạy học

NỘI DUNG

SỐ LƯỢNG
Đầy đủ	TB	Thiếu	Rất thiếu
Hạ tầng, thiết bị CNTT
Sách, tài liệu, ... về CNTT trong thư viện
Các phần mềm sphucj vụ dạy học
Máy tính phục vụ dạy học

8. Đánh giá mức độ chát lượng cơ sở vật chất phục vụ cho dạy học có ứng dụng CNTT

Tên thiết bị	Số lượng và chất lượng thiết bị
Tên thiết bị	Số lượng	Loại A (tốt)	Loại B (còn dùng được)	Loại C (kém, không dùng được)
1	Máy tính
2	Máy in
3	Máy Photocopy
4	Máy chiếu đa năng
5	Máy chiếu vật thể
6	Máy quét ảnh (Scaner)
7	Máy ảnh kỹ thuật số
8	Máy quay video
9	Đường truyền Internet băng thông rộng ADSL
10	Tăng âm, loa
11	Phòng máy tính
12	Phòng học BM
13	Phòng học ĐPT

9. Thầy (cô) cho biết thực trạng quản lí ứng dụng CNTT để thiết kế dạy học tại trường THCS được thực hiện ở mức độ nào?

Nội dung đánh giá	MỨC ĐỘ THỰC HIỆN
Nội dung đánh giá	Tốt	Khá	TB	Yếu
1	Lập kế hoạch ứng dụng CNTT để thiết kế dạy học (Xác định các mục tiêu cần đạt như: thiết kế giáo án, thiết kế các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh ...)
2	Tổ chức ứng dụng CNTT để thiết kế dạy học (phân phối và sắp xếp nguồn lực, hiện thực hóa các mục tiêu đã lập...)
3	Chỉ đạo ứng dụng CNTT để thiết kế dạy học (Thực hiện quyền chỉ huy, điều hành và hướng dẫn triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT trong dạy học)
4	Kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT để thiết kế dạy học (xem xét thực tiễn để đưa ra các quyết định điều chỉnh kịp thời)

10. Thầy (cô) cho biết thực trạng quản lí ứng dụng CNTT trong quá trình dạy học ở trường THCS được thực hiện ở mức độ nào?

NỘI DUNG	MỨC ĐỘ THỰC HIỆN
NỘI DUNG	Tốt	Khá	TB	Yếu
1	Xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT trong quá trình dạy học ở trường
2	Xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT trong dạy học ở tổ bộ môn.
3	Tổ chức xây dựng những quy định và yêu cầu riêng cho giáo án dạy học tích cực có ứng dụng CNTT.
4	Tổ chức xây dựng và phổ biến chuẩn đánh giá đối với giờ dạy có ứng dụng CNTT
5	Tổ chức hội giảng, hội thảo, chuyên đề “ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học”
6	Tổ chức hiện thực hóa các mục tiêu đã đề ra về ứng dụng CNTT trong quá trình dạy học
7	Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn học sinh ứng dụng CNTT trong học tập và tự học
8	Chỉ đạo giáo viên bộ môn tích cực sử dụng các phần mềm hỗ trợ cho việc xây dựng kế hoạch bài dạy, hỗ trợ quá trình giảng dạy.
9	Chỉ đạo sử dụng hiệu quả ứng dụng CNTT trong quá trình dạy học
10	Kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT trong quá trình dạy học. Động viên, khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích tốt trong việc ứng dụng CNTT trong dạy học

11. Thầy (cô) cho biết thực trạng quản lí ứng dụng CNTT để hỗ trợ học tập ở trường THCS được thực hiện ở mức độ nào?

NỘI DUNG	MỨC ĐỘ THỰC HIỆN
NỘI DUNG	Tốt	Khá	TB	Yếu
1	Xây dựng kế hoạch trong việc quản lí chuyên môn, quản lí nhân sự, quản lí CSVC, thiết bị dạy học để hỗ trợ và khuyến khích học tập cho học sinh
2	Tổ chức thực hiện việc đầu tư CSVC, thiết bị dạy học để hỗ trợ và khuyến khích học tập học
3	Tổ chức sử dụng có hiệu quả CSVC, thiết bị CNTT nhằm hỗ trợ và khuyến khích học tập cho học sinh
4	Tổ chức đào tạo nâng cao trình độ ứng dụng CNTT trong dạy học cho giáo viên, tạo động lực để khuyến khích học tập cho học sinh
5	Chỉ đạo thực hiện việc bồi dưỡng nâng cao trình độ ứng dụng CNTT trong dạy học cho giáo viên, từ đó sẽ hỗ trợ và khuyến khích học tập cho học sinh
6	Chỉ đạo việc xây dựng các quy định, quy trình về bảo quản CSVC, thiết bị CNTT
7	Chỉ đạo thực hiện việc ứng dụng CNTT để hỗ trợ và khuyến khích học tập cho học sinh
8	Kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT để hỗ trợ và khuyến khích học tập cho học sinh
9	Kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT trong quản lí nhân sự, góp phần hỗ trợ và khuyến khích học tập cho học sinh
10	Động viên, khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích tốt trong việc ứng dụng CNTT trong quản lí để hỗ trợ và khuyến khích học tập cho học sinh

Xem toàn bộ nội dung bài viết ᛨ