Phát triển năng lực dạy học cho sinh viên đại học sư phạm nghệ thuật dựa vào giáo dục trải nghiệm

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tài liệu tham khảo trong nước

[1]. Nguyễn Như An (1993), Hệ thống kĩ năng giảng dạy trên lớp môn Giáo dục học và quy trình rèn luyện hệ thống kĩ năng đó cho sinh viên khoa Tâm lí - Giáo dục, Luận án PTS Khoa học Sư phạm Tâm lí, ĐHSP Hà Nội.

[2]. Nguyễn Thị Kim Ánh (2012), Rèn luyện kĩ năng dạy học theo hướng tăng cường năng lực tự học, tự nghiên cứu của sinh viên khoa Hóa học ngành Sư phạm ở các trường Đại học, Luận án Tiến sĩ, Trường ĐHSP Hà Nội.

[3]. Bộ Giáo dục và đào tạo (1996), Chương trình đào tạo giáo viên Trung học cơ sở trình độ Cao đẳng Sư phạm môn Âm nhạc, Mĩ thuật.

[4]. Bộ Giáo dục và đào tạo, Thông tư Liên Bộ số 10/TTLB ngày 18/8/1989 của Liên Bộ Đại học,THCN và dạy nghề - Bộ Y tế quy định về tiêu chuẩn sức khoẻ của học sinh, sinh viên trong các trường Đại học, Cao đẳng, THCN và dạy nghề.

[5]. Bộ Giáo dục và đào tạo (2010), Thông tư số: 37/2010/TT-BGDĐT về việc Ban hành Bộ Chương trình khung giáo dục đại học khối ngành Sư phạm.

[6]. Bộ Giáo dục và đào tạo (2009), Điều lệ Hội nghị nghiệp vụ sư phạm văn nghệ, thể thao các trường sư phạm toàn quốc, Ban hành kèm theo Quyết định số 2181/ QĐ - BGD ngày 4/3/2009;

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 233 trang tài liệu này.

[7]. Bộ Giáo dục và đào tạo (2009), Chuẩn bị nghiệp vụ sư phạm giáo viên TCCN, Tài liệu dùng thí điểm áp dụng Chuẩn để đánh giá nghiệp vụ sư phạm giáo viên TCCN, 2010.

[8]. Bộ Giáo dục và đào tạo (2006), Âm nhạc và phương pháp dạy học âm nhạc, Tài liệu đào tạo giáo viên, NXB Giáo dục.

[9]. Bộ Giáo dục và đào tạo (2006), Mĩ thuật và phương pháp dạy học Mĩ thuật, Tài liệu đào tạo giáo viên, NXB Giáo dục.

[10]. Bộ Lao động - Thương binh xã hội (2010), Quy định chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề, Ban hành kèm theo Thông tư số 30/3010/TT - Bộ Lao động Thương binh xã hội ngày 29/9/2010.

[11]. Nguyễn Hữu Châu (2005), Những vấn đề cơ bản về chương trình và quá trình dạy học, NXB Giáo dục, Hà Nội.

[12]. Nguyễn Minh Châu (2004), Giải pháp nâng cao kĩ năng thực hành cho sinh viên cao đẳng kỹ thuật nông nghiệp, Luận án Tiến sĩ Giáo dục, ĐHSP.

[13]. Cao Danh Chính (2012), Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện ở các trường ĐHSP Kỹ thuật, Luận án Tiến sĩ, Trường ĐHSP Hà Nội.

[14]. Nguyễn Đình Chỉnh (1991), Thực tập sư phạm, NXB Giáo dục, Hà Nội.

[15]. Nguyễn Đình Chỉnh, Phạm Trung Thanh (1998), Kiến tập và thực tập sư phạm, NXB Giáo dục, Hà Nội.

[16]. Vũ Quốc Chung - Nguyễn Văn Khải - Cary J.Trexler - James Cameron John Timothy Denny - Nguyễn Bá Kim - Norio Kato - Peter Thursby Sean McGough - Ryuichi Sugiyama - Teresa San Buenaventura (2011), Tài liệu hướng dẫn tăng cường năng lực sư phạm cho giảng viện các trường đào tạo giáo viên trung học phổ thông và trung cấp chuyên nghiệp, NXB Giáo dục Việt Nam.

[17]. Nguyễn Thị Kim Dung (Chủ biên), Đinh Quang Báo, Nguyễn Thanh Bình, Dương Thị Thúy Hà, Nguyễn Hoàng Đoan Huy, Đào Thị Oanh, Mỵ Giang Sơn (2015), Đào tạo Nghiệp vụ sư phạm theo định hướng hình thành năng lực nghề cho sinh viên trong các trường Đại học sư phạm, NXB Đại học Sư phạm.

[18]. Nguyễn Thị Kim Dung (2014), Giải pháp đổi mới đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên đại học sư phạm đáp ứng yêu cầu giáo dục phổ thông trong thời kì mới, B2011-17- CT04.

[19]. Vũ Dũng (chủ biên) (2000), Từ điển Tâm lí học, NXB Khoa học xã hội.

[20]. Đảng cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại biểu toàn quốc lần thứ XII, NXB Chính trị Quốc Gia - Sự thật, Hà Nội.

[21]. Đề tài cấp Bộ mã số B96 - 48 - 02 (2000), Nâng cao chất lượng giáo dục nghiệp vụ cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Nhạc - Họa Trung ương.

[22]. Trần Khánh Đức (2014), Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI, NXB Giáo dục Việt Nam.

[23]. Trần Khánh Đức (2014), Năng lực và tư duy sáng tạo trong giáo dục đại học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.

[24]. Nguyễn Minh Đường (1993), Mô đun kĩ năng nghề thực hiện - Phương pháp tiếp cận hướng dẫn biên soạn và áp dụng, NXB Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội.

[25]. Nguyễn Minh Đường (2005), Đào tạo theo năng lực thực hiện, Tài liệu bồi dưỡng Giáo viên, Hà Nội.

[26]. Nguyễn Đức Giang (2012), Tổ chức hoạt động tự học cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội theo hướng tiếp cận năng lực thực hiện, Luận văn Thạc sĩ, ĐHSP Hà Nội.

[27]. Gônôbôlin F.N (1991), Những phẩm chất tâm lí của con người giáo viên, Tập I, II, NXB Giáo dục, Hà Nội.

[28]. G.D. Sharma và Shakati R.Ahmed, Denise Chelmer và Richard Fuller (2001), trong cuốn Phương pháp dạy học và dạy cách học ở Đại học, người dịch: Lê Khánh Bằng, Hà Nội.

[29]. Nguyễn Thanh Hà (2009), Dạy học thực hành trang bị điện theo tiếp cận năng lực thực hiện trong đào tạo giáo viên dạy nghề hệ Cao đẳng, Luận án Tiến sĩ, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.

[30]. Phạm Minh Hạc (2001), Tâm lí học, Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội.

[31]. Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo (2001), Từ điển Giáo dục học, Nhà xuất bản Từ điển Bách khoa, Hà Nội.

[32]. Hội đồng biên soạn (2011), Từ điển Bách khoa Việt Nam (Tập 3), NXB Từ điển Bách khoa.

[33]. Hội nghị chuyên đề (8/2002) “Đổi mới phương pháp dạy và học”, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật, Thành phố Hồ Chí Minh.

[34]. Lê Văn Hồng (2001), Tâm lí học lứa tuổi và sư phạm, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội.

[35]. Nguyễn Ngọc Hùng (2006), Các giải pháp đổi mới quản lí dạy học thực hành theo tiếp cận năng lực thực hiện cho sinh viên sư phạm kỹ thuật, Luận án Tiến sĩ, Trường Đại học Quốc gia Hà Nội.

[36]. Vũ Xuân Hùng (2011), Rèn luyện năng lực dạy học cho sinh viên Đại học sư phạm kỹ thuật trong thực tập sư phạm theo tiếp cận năng lực thực hiện, Luận án Tiến sĩ, Viện Khoa học Giáo dục.

[37]. Đặng Thành Hưng (1993), Các biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong giờ lên lớp, Trung tâm Giáo dục học, Hà Nội.

[38]. Đặng Thành Hưng (2001), Bản chất của dạy học hiện đại, Tạp chí Thông tin Khoa học giáo dục, số 84/2001, trang 17-21, Hà Nội.

[39]. Đặng Thành Hưng (2002), Dạy học hiện đại: Lí luận - biện pháp - kĩ thuật,

NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội.

[40]. Đặng Thành Hưng (2004), Kĩ thuật thiết kế bài học theo nguyên tắc hoạt động, Tạp chí phát triển Giáo dục, số 10/2004.

[41]. Đặng Thành Hưng (2012), Năng lực và giáo dục theo tiếp cận năng lực, Tạp chí Quản lí giáo dục, số 43 tháng 12/2012.

[42]. Lê Thị Huyền, Minh Trí (2010), Từ điển Tiếng Việt, NXB Thanh niên, Hà Nội.

[43]. John Dewey (1938), Kinh nghiệm và Giáo dục (Experience and Education). [44]. Trần Trung Kiên (2011), Xây dựng và sử dụng bài tập thực hành Giáo dục học theo tiếp cận năng lực thực hiện ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nam Định, Luận văn Thạc sĩ, ĐHSP Hà Nội.

[45]. Kixegof X.I (1976), Hình thành các kĩ năng và kĩ xảo sư phạm cho sinh viên trong điều kiện của nền giáo dục đại học, Tư liệu ĐHSP.

[46]. Kỷ yếu Hội thảo khoa học (10/2004) “Chất lượng giáo dục và vấn đề đào tạo giáo viên”, Đại học Quốc gia Hà Nội.

[47]. Kỷ yếu hội thảo khoa học (10/2001) “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên hệ thống giáo dục kỹ thuật và dạy nghề giai đoạn 2001 - 2010”, Bộ Giáo dục và đào tạo và Bộ Lao động thương binh xã hội.

[48]. Kỷ yếu Hội thảo khoa học Quốc gia (2012) “Giáo dục âm nhạc ở trường phổ thông Việt Nam”, Bộ Giáo dục và đào tạo, NXB Giáo dục Việt Nam.

[49]. Kỷ yếu Hội thảo khoa học Quốc gia (2012) “Giáo dục Mĩ thuật ở trường phổ thông Việt Nam”, Bộ Giáo dục và đào tạo, NXB Giáo dục Việt Nam.

[50]. Đặng Bá Lãm (2006), “Các giải pháp cải tiến quản lý dạy học thực hành cho sinh viên sư phạm kỹ thuật theo tiếp cận năng lực thực hiện”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (số 4, tháng 1/2006).

[51]. Hoàng Long, Hoàng Lân (2010), Phương pháp dạy học âm nhạc, NXB Đại học sư phạm.

[52]. Phan Thanh Long (2004), Các biện pháp rèn luyện kĩ năng dạy học cho sinh viên cao đẳng sư phạm, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, ĐHSP Hà Nội.

[53]. Luật Giáo dục Đại học số 08/2012/QH13 ngày 18 tháng 6 năm 2012 của Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam.

[54]. Luật Giáo dục số: 38/2005/QH11 ngày 14 tháng 06 năm 2005 của Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam.

[55]. Lã Văn Mến (2005), Nghiên cứu kĩ năng giải quyết tình huống sư phạm của sinh viên cao đẳng sư phạm Nam Định, Luận án Tiến sĩ Tâm lí, Viện Tâm lí học. [56]. Ngô Thi Nam (2001), Phương pháp dạy học Âm nhạc, NXB Giáo dục.

[57]. Phan Trọng Ngọ, Dương Diệu Hoa, Nguyễn Thị Mùi (2000), Tâm lí học hoạt động và khả năng ứng dụng vào lĩnh vực dạy học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội. [58]. Nguyễn Thị Nhung (Chủ biên), Nguyễn Tuấn Cường - Hoàng Đức Dũng - Nguyễn Thị Đông - Trần Thị Vân - Lê Thúy Quỳnh (2016), Tài liệu dạy học mĩ thuật

- Dự án hỗ trợ giáo dục mĩ thuật tiểu học, NXB Giáo dục Việt Nam.

[59]. O.A.Abdullina (1976), Những vấn đề đào tạo về giáo dục học đại cương cho các giáo viên tương lai, bản viết (Đinh Loan Luyến, Lê Khánh Bằng dịch), Thư viện ĐHSP Hà Nội.

[60]. Trần Thị Tuyết Oanh (2008), Giáo trình Giáo dục học, NXB ĐHSP.

[61]. Trần Thị Tuyết Oanh, Xây dựng và sử dụng bài tập thực hành môn Giáo dục học theo tiếp cận phát triển năng lực để rèn luyện kĩ năng nghề cho sinh viên Đại học Sư phạm (đề tài NCKH-CN cấp Bộ B2010-17-254).

[62]. Hoàng Phê (2000), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng.

[63]. R.Retzke (1997), Một số khía cạnh tâm lí của việc học ở Đại học và THCN,

Viện nghiên cứu ĐH - THCN, Hà Nội.

[64]. Roegiers, X., (1996), Khoa Sư phạm tích hợp hay làm thế nào để phát triển các năng lực ở nàh trường, Đào Trọng Quang, Nguyễn Ngọc Nhi (biên dịch), NXB Giáo dục.

[65]. Vũ Sơn (2011), Mô hình liên kết trách nhiệm giữa trường phổ thông và trường sư phạm trong tổ chức thực tập sư phạm cho sinh viên, B2009-17-175.

[66]. Phạm Trung Thanh (2003), Thực tập sư phạm năm thứ hai, NXB ĐHSP, Hà Nội.

[67]. Phạm Trung Thanh (2003), Rèn luyện Nghiệp vụ sư phạm thường xuyên, NXB ĐHSP, Hà Nội.

[68]. Phạm Trung Thanh (2007), Thực tập sư phạm năm thứ ba, NXB ĐHSP, Hà Nội.

[69]. Thông tư ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, giáo viên luyện nghiệp vụ Sư phạm theo năng lực thực hiện, Tài liệu Hội nghị khoa học nghiên cứu sinh lần I, Bộ Giáo dục - Đào tạo.

[70]. Trịnh Xuân Thu (2009), Cần thiết xây dựng chương trình đào tạo phần rèn luyện nghiệp vụ sư phạm theo năng lực thực hiện, Tài liệu Hội nghị khoa học nghiên cứu sinh lần I, ĐHSP Hà Nội.

[71]. Đỗ Xuân Tiến (2011), Tổ chức hoạt động tự học môn Giáo dục học cho sinh viên trường Đại học Đồng Nai theo tiếp cận năng lực thực hiện đáp ứng yêu cầu đào tạo theo tín chỉ, Luận văn Thạc sĩ, ĐHSP Hà Nội.

[72]. Nguyễn Quốc Toản (2008), Giáo trình “Phương pháp dạy học Mĩ thuật”,

NXB Đại học Sư phạm.

[73]. Nguyễn Đức Trí (1996), Tiếp cận đào tạo nghề dựa trên năng lực thực hiện và việc xây dựng tiêu chuẩn nghề nghiệp (đề tài cấp bộ B93 - 38 - 24), Viện Nghiên cứu Phát triển Giáo dục, Hà Nội.

[74]. Nguyễn Đức Trí (2000), Nghiên cứu xây dựng mô hình đào tạo giáo viên kỹ thuật ở trình độ đại học cho các trường trung học chuyên nghiệp và dạy nghề, Báo cáo tổng kết đề tài cấp Bộ: B99-52-36, Hà Nội.

[75]. Trần Anh Tuấn (1996), Xây dựng quy trình tập luyện các kĩ năng giảng dạy cơ bản trong các hình thức thực hành, thực tập sư phạm, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, ĐHSP.

[76]. Nguyễn Thu Tuấn (2016), Lí luận dạy học Mĩ thuật ở trường THCS, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.

[77]. Thái Duy Tuyên (2001), Giáo dục học hiện đại (Những nội dung cơ bản), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.

[78]. Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên), Nguyễn Văn Tũy, Đinh Văn Vang (2007),

Giáo trình Tâm lí học đại cương, NXB ĐHSP Hà Nội.

[79]. Vụ Giáo dục Trung học - Bộ Giáo dục và đào tạo (2010), Tài liệu tập huấn giáo viên dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chương trình giáo dục phổ thông môn Âm nhạc cấp THCS, Hà Nội tháng 7/2010.

[80]. Phạm Viết Vượng (1995), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội.

[81]. Phạm Viết Vượng (1995), Quan điểm dạy học lấy học sinh làm trung tâm, Kỷ yếu Hội thảo Thành tựu nghiên cứu, giảng dạy, ứng dụng Tâm lí - Giáo dục học, Khoa Tâm lí - Giáo dục, ĐHSP Hà Nội.

[82]. Phạm Viết Vượng (2008), Giáo dục học, NXB ĐHSP Hà Nội.

Tài liệu tham khảo nước ngoài

[83]. Barnett, R. (1992) (eds) Learning to effect, Thu Society Research into Higher Education & Open University Press.

[84]. David Warwick (1987), The Mondular Curriclum,Published by Basi Blackwell.

[85]. Definition and Selection of Competencies (DeSeCo)

http://WWW.deseco.admin.ch/).

[86]. Fletcher S. (1991), Designing Competence - Based Training, Kogan Page Limited, London.

[87]. Harris, R., Guthrie, H., Hobart, B., & Lundberg, D. (1995), Competency- Based Education and Training: Between a Rock and a Whirlpool. South Melbourne: Macmillan Education Australia.

[88]. Hermann Satedag (2004), Handlungskonmpetenz als Ziel des Lehrerbidung Unniversiraet Koblenz-Landau

[89]. Hortch Hanno (2003), Didaktik der Berufsbidung, Hochschilskripten Unniversiraet Dresden.

[90]. Glenn M., Mary Jo Blahna (2005). A Competency-based model fordeveloping human reource professionals”

[91]. Jonh W Burke (1995), Competency Based Education and Training, The Flalmer Press, London.

[92]. Kerka, S. (2001), Competency-based education and training. ERIC cleaninghouse on Adult, Career and Vocational Education, Columbus, OHIO. [Oo- line]. Avaitable: hyperlink http://ericacve.org/ docgen.asp?tbl=mr&ID=65.

[93]. McLagan, P.A. & Suhadolnik, Đ. (1989). Models for HRD practice. Alexandria, VA: American Society for Training and Development.

[94]. Laurence J.Severy, Jonh C.Brgha, Barry R.Schlenker (1976) Acontemtoporary introduction to social psychology, NewYork.

[95]. Ligaya D. Valmonte (2007), competency-Based Training (CBT) in Technical and Vocational Education and Training (TVET) Institutions: Ít Nature, Context and Issues.

[96]. McLagan, P.A. & Suhadolnik, Đ. (1989). Models for HRD practice. Alexandria, VA: American Society for Training and Development.

[97]. Myers. D.G (1999), Social psychology, NewYork.

[98]. Quebec Educational Reform (2005) - www. 6swlauriersb.qc.ca

[99]. Rothwel, W.J. và Lindholm, J.E. (1999), Competency indentification, modeling and assessment in the USA, International Journal of Training and Development.

[100]. Steig Michael (2006), Handlungskompetenz, Kompetenzmodell in der paedagogischen Praxis, 1. Aufl.-Schotten, Libbri Books on Denmand

[101]. Teles. V (2003), Reviewing the Curriculum of Software Engineering Undergraduate Courses to Incorporate Communication and Interpersonal Skills Teaching, 16th Conference on Software Engineering Education and Training (CSEET’03), Universidade Federal do Rio de Janeiro.

[102]. UNESCO (2004), Education for All the Quality imperative.

[103]. Vogt. /m (2007), Work in Progress - Teaching Measured along Two Dimensions: Interpersonal Rapport and Teaching Skill, 37th ASEE/IEEE Frontiers in Education Conference, North Carolina State University.

[104]. Zilic.Z, Alteratvies in teaching-system building skills, Department of Electrical and computer Engineering. Mc Gill University, Canada.

[105]. William E. Blank (1982), Handbook for Developing Competency - Based Training Programs, Prentice Hall, Inc, Ohio.

[106]. Wikipedia, the free encyclopedia - General competence.

Xem tất cả 233 trang.

Ngày đăng: 05/03/2023