Ông/bà Đánh Giá Như Thế Nào Về Năng Lực Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Của Đntbm

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Tổ chức hoạt động dạy học của giảng viên theo yêu cầu

Phân công chuyên môn đảm bảo khoa học, đáp ứng được yêu cầu chuyên môn, nhu cầu giảng viên

Tổ chức sinh hoạt và trao đổi học thuật, giúp giảng viên trẻ học hỏi kinh nghiệm giảng dạy, NCKH

Tổ chức hoạt động bồi dưỡng sinh viên tài năng

Tổ chức biên soạn, nghiệm thu đề thi và các bộ đề thi học phần

Chỉ đạo GV đánh giá toàn diện người học về kiến thức, kỹ năng, năng lực thực hiện, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp

Thực hiện giáo dục toàn diện, phát triển tối đa tiềm năng của người học, đáp ứng nhu cầu xã hội

Chỉ đạo bộ môn lựa chọn, sửa chữa giáo trình giảng dạy và biên soạn giáo trình đảm bảo khoa học, dân chủ

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Tham mưu cho Ban giám hiệu đầu tư, mua sắm thiết bị dạy học, nghiên cứu phục vụ công tác đào tạo, NCKH, chuyển giao công nghệ của bộ môn

Quản lý sử dụng hiệu quả tài sản, thiết bị của bộ môn

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Xây dựng nếp sống văn hóa và môi trường sư phạm trong bộ môn

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Xây dựng và duy trì mối quan hệ thường xuyên với bộ môn khác, với các khoa, phòng trong trường nhằm nâng cao chất lượng đào tạo

Xây dựng môi trường sư phạm đoàn kết, thân ái; tăng cường năng lực hợp tác nhóm; tinh thần đồng đội; thông cảm và chia sẻ trong tập thể; nêu cao tinh thần học hỏi, giúp đỡ lẫn nhau trong công tác để cùng hoàn thành nhiệm vụ được giao

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Xây dựng và cải tiến các quy trình hoạt động, thủ tục hành chính bộ môn

Hướng dẫn xây dựng và quản lý kế hoạch chuyên môn của từng giảng viên; kiểm tra, đôn đốc giảng viên thực hiện kế hoạch đã đề ra

Quản lý, kiểm tra hoàn thành nhiệm vụ của giảng viên bộ môn

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Tổ chức có hiệu quả các phong trào thi đua

Tổ chức thực hiện phong trào tự học, tự bồi dưỡng, NCKH của giảng viên

Động viên, khích lệ, trân trọng và đánh giá đúng thành tích của giảng viên trong bộ môn

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Tổ chức xây dựng hệ thống thông tin phục vụ hiệu quả các hoạt động giảng dạy, NCKH và quản lý

Ứng dụng có kết quả CNTT trong quản lý, đào tạo và NCKH

Tiếp nhận và xử lý các thông tin phản hồi để đổi mới và nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Hợp tác và chia sẻ thông tin về kinh nghiệm lãnh đạo, quản lý với các bộ môn ở cơ sở GD ĐH, cá nhân và tổ chức khác để hỗ trợ, phát triển bộ môn

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Tổ chức đánh giá khách quan, khoa học công bằng kết quả học tập và rèn luyên của sinh viên, kết quả công tác, rèn luyện của giảng viên

Thực hiện tự đánh giá bộ môn và chấp hành kiểm định chất lượng giáo dục theo quy định

Tổ chức kiểm tra, giám sát hoạt động giảng dạy của giảng viên

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Hiểu biết tình hình kinh tế, chính trị, xã hội, GDĐH của đất nước, một số quốc gia trong khu vực và trên thế giới

Nắm bắt kịp thời chủ trương, chính sách và quy định của ngành giáo dục, của nhà trường

Kỹ năng phân tích tình hình và dự báo được xu thế phát triển GDĐH của đất nước, địa phương

Xây dựng được tầm nhìn, sứ mạng, các giá trị của bộ môn phù hợp với nhà trường

Tuyên truyền, quảng bá về giá trị nhà trường và bộ môn

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Xác định được các mục tiêu ưu tiên trong chiến lược phát triển bộ môn

Thiết kế và triển khai các chương trình hành động nhằm thực hiện kế hoạch chiến lượng phát triển bộ môn

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Hướng mọi hoạt động của bộ môn vào mục tiêu phát triển của nhà trường

Chủ động tham gia và khuyến khích giảng viên trong bộ môn tích cực tham gia các hoạt động xã hội

Tổ chức xây dựng kế hoạch của bộ môn phù hợp với tầm nhìn chiến lược và các chương trình hành động của bộ môn, nhà trường

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Có khả năng tham mưu, ra quyết định đúng đắn, kịp thời và dám chịu trách nhiệm về các quyết định nhằm phát triển bộ môn đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện GDĐH

Kỹ năng khơi dậy và nuôi dưỡng động lực, kỹ năng gây ảnh hưởng

Kỹ năng lãnh đạo sự thay đổi

Kỹ năng chỉ đạo, quản lý xung đột, tạo sự hợp tác và đồng thuận thực hiện sự nghiệp đổi mới GDĐH

Kỹ năng định hướng giá trị, xây dựng văn hóa của bộ môn

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Hiểu biết về xu hướng, các vấn đề hiện tại tác động đến nhà trường

Xây dựng kế hoạch, triển khai và cụ thể hóa các quan điểm, mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT trong bộ môn

Kỹ năng thiết lập quan hệ gắn bó, đồng thuận của các tổ chức chính trị - xã hội, các cá nhân, các bên có lợi ích liên quan nhằm hỗ trợ phát triển ngành đào tạo của bộ môn, nhà trường

Tham mưu việc huy động mọi nguồn lực, hỗ trợ sự nghiệp đổi mới giáo dục của nhà trường

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Tham gia và khuyến khích các thành viên của bộ môn tham gia các hoạt động phát triển KT-VH-XH của địa phương

Kỹ năng xây dựng môi trường làm việc hợp tác cùng giải quyết những vấn đề của GDĐH trong quá trình hội nhập quốc tế

Hướng dẫn, chỉ đạo bộ môn xây dựng và phát triển các mối quan hệ với cộng đồng xã hội

Kỹ năng định hướng tinh thần và đạo đức cho cộng đồng

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Hiểu biết các xu hướng phát triển của GDĐH trên thế giới

Nắm được chủ trương, chính sách của Đảng, nhà nước về hội nhập và hợp tác quốc tế trong giáo dục

Nắm được những cơ hội, thách thức của nhà trường trong quá trình hội nhập quốc tế

Tham mưu cho khoa, trường xây dựng chương trình đào tạo tiên tiến, chương trình đào tạo chất lượng cao trên cơ sở tiếp thu có chọn lọc các chương trình đào tạo của thế giới

Tham mưu cho khoa, trường tổ chức các loại hình dịch vụ đào tạo nhân lực quốc tế và khu vực

Tham mưu cho khoa, trường tổ chức các loại hình dịch vụ đào tạo nhân lực thu hút vốn đầu tư của nước ngoài

Tham mưu cho khoa, trường tổ chức liên kết đào tạo, trao đổi giảng viên với các cơ sở GDĐH có uy tín ở các nước tiên tiến

Tham mưu cho trường, khoa thu hút lưu học sinh học tập, nghiên cứu tại trường

Kỹ năng đàm phán, ký kết hợp tác với các trường ĐH của các nước trong khu vực, quốc tế

Kỹ năng tham gia đấu thầu, ký kết các đề tài NCKH theo hình thức hợp tác song phương, Nghị định thư

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Chấp hành đầy đủ chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước

Tuyên truyền, vận động mọi người chấp hành luật pháp, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước

Tham gia tổ chức các hoạt động xã hội và các phong trào của trường, của ngành, địa phương

Giúp đỡ đồng nghiệp thực hiện tốt các nhiệm vụ của người giảng viên

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Đối xử công bằng với người học

Hướng dẫn sinh viên trong học tập và NCKH

Tham gia nhiệt tình các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ

Thường xuyên cải tiến phương pháp giảng dạy để nâng cao kết quả học tập của sinh viên

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Hoàn thành đầy đủ các công việc được giao

Có tinh thần học hỏi, giúp đỡ đồng nghiệp

Tham gia xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh toàn diện

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Có lối sống trung thực, giản dị, lành mạnh, gương mẫu với cấp trên, đồng nghiệp, người học

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Có tinh thần tự phê bình, tiếp thu góp ý từ bên ngoài để hoàn thiện bản thân

Cư xử đúng mực, có văn hóa với cấp trên, đồng nghiệp và người học

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Xây dựng tiêu chuẩn TBM được thực hiện hiệu quả

Quy hoạch phát triển TBM được thực hiện hiệu quả

Công tác tuyển chọn TBM được thực hiện phù hợp

Chính sách khuyến khích TBM học tập, bồi dưỡng, nâng cao trình độ của trường hiện nay là hiệu quả

Chính sách hỗ trợ TBM học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ của trường hiện nay là hợp lý

Việc tổ chức các lớp bồi dưỡng kỹ năng cho giảng viên của trường hiện nay là hợp lý

Các hình thức bồi dưỡng cho giảng viên của nhà trường hiện nay là phù hợp

Tự bồi dưỡng của các TBM là hiệu quả

Bổ nhiệm TBM phù hợp

Miễn nhiệm TBM đúng quy định

Sử dụng TBM hiệu quả

Nhà trường thường xuyên thực hiện kiểm tra, đánh giá thực hiện nhiệm vụ của đội ngũ trưởng bộ môn

Các hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá thực hiện nhiệm vụ của TBM hiện nay là hợp lý

Những tiêu chí đánh giá thực hiện nhiệm vụ của TBM hiện nay là rõ ràng, đầy đủ

Điểm số đánh giá (1-5)

1

2

3

4

5

Việc đánh giá thực hiện nhiệm vụ của TBM hiện nay là công bằng, chính xác

Việc đánh giá thực hiện nhiệm vụ của TBM mang tính tích cực, giúp TBM tự hoàn thiện năng lực của mình

Điều kiện, môi trường làm việc đối với TBM hiện nay rất tốt

Chính sách lương dành cho ĐNTBM hiện nay là hợp lý

Chính sách thưởng dành cho ĐNTBM hiện nay là công bằng, thoả đáng

Chính sách phúc lợi dành cho ĐNTBM rất tốt

Chính sách kỷ luật lương dành cho ĐNTBM hiện nay là hợp lý, nghiêm minh

Điểm số đánh giá (1-4)

1

2

3

4

Quá trình toàn cầu hoá và nền kinh tế tri thức

Môi trường kinh tế

Đường lối, chủ trương, chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước

Khoa học và công nghệ

Văn hoá, xã hội

Quan điểm của nhà trường về phát triển ĐNTBM

Môi trường văn hoá nhà trường

Tiềm lực tài chính nhà trường

Năng lực công nghệ