BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
LÊ HẢI
NGHIÊN CỨU MỘT SỐ BÀI TẬP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG CƠ BẢN CHO TRẺ 3 – 6 TUỔI
TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON KHU VỰC TP. HỒ CHÍ MINH
N Giáo dục ọc M 9140101
LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC
Cá bộ ướ dẫ k oa ọc
1. PGS. TS. Trị Hữu Lộc
2. TS. N uyễ Vă Hù
TP.HỒ CHÍ MINH – NĂM 2022
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nghiên cứu được nêu trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào.
Tác iả luậ á
Lê Hải
MỤC LỤC
Trang bìa
Tra p ụ bìa Lời cam đoa Mục lục
Da mục các c ữ viết tắt Da mục các bả
Da mục các biểu đồ Da mục p ụ lục
PHẦN MỞ ĐẦU 1
CHƯƠNG 1.
TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 6
1. 1. Quan điểm của Đảng và Nhà nước về giáo dục KNVĐCB cho trẻ MG 6
1.2. Một số khái niệm liên quan đến bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ MG 9
1.2.1. Giáo dục mầm non 9
1.2.2. Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non 11
1.2.3. Vận động cơ bản – biểu tượng vận động cơ bản 12
1.2.4. Kĩ năng vận động cơ bản 14
1.2.5. Bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ 17
1.3. Đặc điểm phát triển KNVĐCB ở trẻ lứa tuổi MG 20
1.3.1. Đặc điểm phát triển tâm vận động của trẻ MG 20
1.3.2. Đặc điểm phát triển sinh lí vận động của trẻ MG 22
1.3.3. Đặc điểm phát triển KNVĐCB của trẻ MG (3 – 6 tuổi). 26
1.4. Nội dung, hình thức và phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển KNVĐCB cho trẻ 3 – 6 tuổi 30
1.4.1. Bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ 3 – 6 tuổi theo Chương trình giáo dục mầm non 30
1.4.2. Các hoạt động giáo dục phát triển KNVĐCB tại trường MN 31
1.4.3. Hình thức tập luyện bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ MG 35
1.4.4. Hệ thống các phương pháp giáo dục KNVĐCB cho trẻ MG 36
1.4.5. Đánh giá phát triển KNVĐCB cho trẻ tại trường MN 38
1.5. Tổng quan tình hình nghiên cứu về bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ MG trên thế giới và tại Việt Nam 40
1.5.1. Một số công trình nghiên cứu về bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ MG tiêu biểu trên thế giới 40
1.5.2. Một số công trình nghiên cứu về bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ MG tiêu biểu tại Việt Nam 43
CHƯƠNG 2.
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 48
2.1. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 48
2.1.1. Đối tượng nghiên cứu 48
2.1.2. Khách thể nghiên cứu. 48
2.2. Phương pháp nghiên cứu 50
2.2.1. Phương pháp tổng hợp và phân tích các tài liệu liên quan 50
2.2.2. Phương pháp phỏng vấn gián tiếp bằng phiếu hỏi anket 51
2.2.4. Phương pháp kiểm tra sư phạm 52
2.2.5. Phương pháp thực nghiệm 59
2.2.6. Phương pháp toán thống kê 60
2.3. Phạm vi nghiên cứu 63
2.4. Tổ chức nghiên cứu 64
2.4.1. Kế hoạch nghiên cứu 64
2.4.2. Địa điểm nghiên cứu 64
CHƯƠNG 3.
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 65
3.1. Nghiên cứu xây dựng test đánh giá KNVĐCB cho trẻ 3 – 6 tuổi tại các trường MN khu vực TP.HCM 65
3.1.1. Cơ sở khoa học và thực tiễn lựa chọn các test đánh giá KNVĐCB ở trẻ 3 – 6 tuổi tại trường MN khu vực TP.HCM 65
3.1.2. Xây dựng các test đánh giá KNVĐCB cho trẻ MG tại trường MN khu vực TP.HCM 70
3.1.3. Bàn luận về xây dựng các test đánh giá KNVĐCB cho trẻ MG tại TP.HCM 82
3.2. Đánh giá thực trạng công tác giáo dục phát triển KNVĐCB của trẻ MG 3 – 6 tuổi tại các trường MN khu vực TP.HCM 86
3.2.1. Thực trạng tổ chức các hoạt động giáo dục KNVĐCB cho trẻ tại một số trường MN ở TP.HCM 87
3.2.2. Thực trạng phát triển KNVĐCB của trẻ MG tại một số trường MN khu vực TP.HCM 93
3.2.3. Bàn luận về kết quả đánh giá thực trạng công tác tổ chức các hoạt động giáo dục KNVĐCB cho trẻ MG tại các trường MN ở TP.HCM... 106
3.3. Nghiên cứu ứng dụng một số bài tập nâng cao hiệu quả phát triển KNVĐCB cho trẻ MG tại các trường MN ở TP.HCM 111
3.3.1. Cơ sở thực tiễn để xây dựng bài tập nâng cao hiệu quả phát triển KNVĐCB cho trẻ MG tại TP.HCM 112
3.3.2. Thiết kế và lựa chọn bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ MG (3 6
tuổi) trên địa bàn TP.HCM 115
3.3.3. Tổ chức thực nghiệm 117
3.3.4. So sánh KNVĐCB của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng trước thực nghiệm 119
3.3.5. Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ KNVĐCB của trẻ MG ở nhóm TN và ĐC. 120
3.3.6. Đánh giá sự phát triển các KNVĐCB của trẻ MG nhóm TN và nhóm ĐC sau thực nghiệm 124
3.3.7. So sánh KNVĐCB của trẻ MG (3 – 6 tuổi) ở nhóm TN và nhóm ĐC khu vực nội và ngoại thành sau TN 131
3.3.8. So sánh KNVĐCB của trẻ 3 – 6 tuổi ở nhóm TN và nhóm ĐC sau TN thông qua xếp loại vận động 135
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 149
KẾT LUẬN 149
KIẾN NGHỊ: 150
DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN
TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN
- | Cán bộ quản lí | |
BGDĐT | - | Bộ Giáo dục và Đào tạo |
BTVĐ | - | Bài tập vận động |
KNVĐCB | - | Kỹ năng vận động cơ bản |
GDTC | - | Giáo dục thể chất |
GDMN | - | Giáo dục mầm non |
GS | - | Giáo sư |
GV | - | Giáo viên |
GVMN | - | Giáo viên mầm non |
MG | - | Mẫu giáo |
MN | - | Mầm non |
PGS | - | Phó Giáo sư |
PTVĐ | - | Phát triển vận động |
TDTT | - | Thể dục thể thao |
TS | - | Tiến sĩ |
TP.HCM | - | Thành phố Hồ Chí Minh |
VĐ | - | Vận động |
VĐCB | - | Vận động cơ bản |
Có thể bạn quan tâm!
-
Nghiên cứu một số bài tập phát triển kỹ năng vận động cơ bản cho trẻ 3 - 6 tuổi tại các trường mầm non khu vực TP.HCM - 2 -
Qua Điểm Của Đả V N Ước Về Iáo Dục Knvđcb Cho Trẻ Mg. -
Vậ Độ Cơ Bả – Biểu Tượ Vậ Độ Cơ Bả
Xem toàn bộ 249 trang tài liệu này.
DANH MỤC CÁC BẢNG
NỘI DUNG | TRANG | |
Bảng 1.1 | Sự phát triển chiều cao của trẻ 4 – 6 tuổi theo thời gian (Nghiên cứu năm 1995 – 1996 và 2002) [66] | 24 |
Bảng 1.2 | Các mốc phát triển KNVĐCB của trẻ MG theo độ tuổi [54], [68] | 29 |
Bảng 1.3 | Nội dung phát triển VĐCB của trẻ MG [11], [54] | Sau 30 |
Bảng 1.4 | Bảng so sánh hai hệ phương pháp hình thành KNVĐ cho trẻ MG trên tiết học thể dục [ 56] | Sau 37 |
Bảng 1.5 | Kết quả mong đợi thể hiện KNVĐCB và các tố chất trong VĐ của trẻ MG [11], [49] | Sau 39 |
Bảng 1.6 | Bài tập đánh giá sự phát triển VĐCB dựa theo dấu hiệu PTVĐ của trẻ MG [68] | 40 |
Bảng 2.1 | Trình độ chuyên môn của khách thể phỏng vấn. (n=495) | 52 |
Bảng 3.1 | Kết quả phỏng vấn nhu cầu test đánh giá KNVĐCB cho trẻ MG của GVMN tại các trường MN khu vực TP.HCM (n=210) | 66 |
Bảng 3.2 | Khảo sát lựa chọn các tiêu chí cần thiết khi xây dựng các test đánh giá KNVĐCB cho trẻ MG tại TP.HCM (n=210) | 69 |
Bảng 3.3 | Kết quả phỏng vấn lựa chọn các test đánh giá KNVĐCB cho trẻ MG tại TP.HCM (n=495) | Sau 71 |
Bảng 3.4 | Các test đánh giá KNVĐCB cho trẻ MG ở TP.HCM được lựa chọn sau phỏng vấn | Sau 72 |
Bảng 3.5 | Kết quả xác định độ tin cậy của các test đánh giá KNVĐCB ở trẻ MG bé (lớp MG 3 – 4 tuổi) | 73 |