Tài liệu Kĩ Thuật Lập Trình miễn phí

PHỤ LỤC 8 – NỘI DUNG CHI TIẾT HỌC PHẦN KĨ THUẬT LẬP TRÌNH CHO SINH VIÊN NGÀNH KTĐT – VT * Nội dung chi tiết môn học Kĩ thuật lập trình cho SV ngành KTĐT, VT Chương I: Cơ sở lập trình với ngôn ngữ C 1.1 Cấu trúc chung của chương trình C ...

STT Họ và tên Học hàm, Học vị Thâm niên công tác Chuyên ngành Nơi công tác 9 Nguyễn Đỗ Dũng TS 16 Điện tử BM Điện tử - viễn thông, Khoa Kĩ thuật & Công nghệ, Trường ĐH Quy Nhơn 10 Hồ Văn Phi TS 22 Điện tử BM Điện tử - viễn thông, ...

Cb = new char [ strlen( c ) + 1 ] ; strcpy( cb , c ) ; } void GIAOTRINH :: xuat ( ) { THUVIEN :: xuat ( ) ; cout << \n Ten giao trinh can muon: << tengt ; cout << \n Chu bien cua giao trinh can muon: << cn ; } void main ( ) { SACH tv1 ; TAPCHI tv2 ; GIAOTRINH tv3 ; int ...

Truyền thống. Cụ thể ở đây, GV sẽ trình bày và giải thích các chương trình giải quyết bài tập 1 và bài tập 2. - Chuyển giao nhiệm vụ: GV đưa ra nội dung yêu cầu 2 bài tập có sử dụng kế thừa đơn, GV chia lớp thành 2 nhóm (A và B). ...

GV? Các bạn có nhận xét gì trong các câu lệnh trong đoạn chương trình trên. → Nhận xét: Cấu tử A( int xx ) ; không có tác dụng gì trong chương trình trên. - Muốn sử dụng cấu tử có tham số của lớp cơ sở ta phải khai báo trong cấu tử ...

- Hình ảnh của lớp dẫn xuất B: Hình . Minh họa sự kế thừa của lớp dẫn xuất Kế thừa từ lớp A Thành phần bổ sung của lớp B B GV: Để SV có thể hiểu rõ hơn bản chất của sự kế thừa đơn, GV sử dụng các vẽ hình minh họa từng ...

SV.13. Theo các bạn, SV có thường xuyên đọc tài liệu, giáo trình hoặc là tìm đọc thông tin trên internet nội dung bài học trước khi đến lớp học?  1. Rất thường xuyên.  2. Thường xuyên.  3. Thỉnh thoảng.  4. Chưa bao giờ. SV.14. ...

PHỤ LỤC 1 - PHIẾU KHẢO SÁT TÌNH HÌNH DẠY – HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY CHO SINH VIÊN NGÀNH KTĐT-VT‌ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC (Phiếu điều tra dành cho Giảng viên) Kính thưa Thầy/Cô giáo ! Với mong muốn tìm hiểu thực trạng dạy – học ...

30. Ngô Diệu Nga (2000), Nghiên cứu xây dựng tình huống dạy học theo hướng phát triển năng lực tự chủ chiếm lĩnh tri thức và tư duy khoa học kĩ thuật của học sinh khi dạy phần "Quang học" ở lớp 8 THCS , Luận án Tiến sĩ Giáo ...

KẾT LUẬN CHƯƠNG 3 Tổ chức thực nghiệm sư phạm biện pháp dạy học Kĩ thuật lập trình phát triển tư duy điện toán cho SV ngành Kĩ thuật điện tử, viễn thông và sau đó tiến hành đánh giá định tính và định lượng, cụ thể: Thực ...