Tài liệu tiếng Anh
63. Augur J. (1995). This book doesn’t make sens, cens, sns, scens, sense”
(Living and learning with dyslexia). London: Whurr Publishers Ltd
64. Bereiter C. & Bird M. (1985), Use of Think Aloud in Identification and Teaching of Reading Comprehension Strategies, Cognition and Instruction, 2 (2), pp131-156.
65. Casles A., Coltheart M. (1993), varieties of developmental dyslexia Cognition pp 149 - 180.
66. Consuelo GSevilla, et al (1994), General Psychology. Rex Book Store, Manila
67. Diane E. Papalia, Sally Wendkos Olds (1995) Human Development. Sith Edition. Mc Graw, New york.
68. Downing J.A. (Editor) (1988), Cognitive Psychology and Reading in the USSR. Elsevier Science Publishers BV (North Holland).
69. Gayan G.I. (2001), The evolution of research on dyslexia. Anuario de Psicologia
Có thể bạn quan tâm!
-
Các Điều Kiện Dạy Chỉnh Trị Đọc Hiểu Cho Học Sinh Tiểu Học Chậm Phát Triển Ranh Giới -
Nhà Trường Và Giáo Viên Phải Có Nhận Thức Đúng Về Bản Chất Của Hiện -
Đối Với Các Cấp Quản Lý Ngành Giáo Dục -
Dạy chỉnh trị đọc hiểu cho học sinh tiểu học chậm phát triển ranh giới dưới góc độ tâm lý học thần kinh - 23
Xem toàn bộ 191 trang tài liệu này.
70. Gayan G.I. (2001), The evolution of research on dyslexia. Anuario de Psicologia
71. Gillingham A. & Stillman B.W (1996), Remedial training for children with specific disability in reading, spelling and penmenship. Cambrird, MA: Educational Publishing Co
72. Gordon Serfontein (1990), The hidden handcap, Simon Schuster, Australia.
73. Goswami U. (1988), Orthographic analogies and reading development.
Quarterly Journal of Experimental Pyschology.
74. Heim S., Tschierse J., Amunts K.(2008). Cognition dyslexia. Acta Neurobiologiae Experimentalis pp. 73 -82
75. Hickey K. (1977), Dyslexia: A language training course for teachers and leaners. Private Publication.
76. Hinshelwood J. (1917), Congenital word blindness. London: Lewis
77. Hudson. R.F., High, L. Al Otaiba, S. Dyslexia and the brain: What does current research tell us? The Reading Teacher, 60(6), 506-515. http://www.ldonline.org/article/14907/
78. Jeanne.S.Schall (1982), Learning to read: the great debate, New York
79. Lyon G.R., Shaywitz S.E. (2003), A definition of dyslexia. Ann dyslexia, 53. pp. 1-14.
80. Manis FR., Seidenberg MS., et al (1996). On the bases of two subtypes of developmental dyslexia. Cognition pp. 157 - 195.
81. Miles T.R. & Miles E. (1990), Dyslexia: a hundres years on. Bristol, PA: Open Uni. Press.
82. E. Miles E. (1997), Implication for teacher of dyslexia of some recent phonological reseach. Dyslexia 3. pp.157- 162.
83. Ott P. (1997), How to detech and managa dyslexia: A reference and recourse manual. Oxford: Heinemann.
84. See Brain, See Brain Read et al. (Reading Instruction Changes the Brain) (2006), American Psychological. http//www. psychologymatters.org/dyslexia.html.
85. Undoing Dyslexia Via Video Games (2006), American Psychological. http//www. psychologymatters.org/dyslexia.html.
86. Tassoni, Beith P., et al. (2002), Diloma: Child care and Education, Great Britain: Bath colourbooks
87. Temple E., Poldrack RA., Salidis J.(2001), Disrupted neural responses to phonological and orthagrsphic processing in dyslexia children: an FMRI stydy.
88. Thomson P.K. (1905), Congenital word blindness and its treatmen.
Ophthalmoscope. 3, pp.380
89. World health Ozganization (2010), International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems, 10th Revision Volume 2 Instruction manual. pdf
90. Young P.& Tyre C. (1983), Dyslexia or illiteracy? Realizing the right to read. The Open University Press, Milton Keynes.
91. Zvia Breznitz (Editor). Brain research in language. University of Haifa 31905.
Tài liệu tiếng Nga
92. Лурия A.P. (1974), Основы нейропcиxологии, Изд. МГУ Москва.
93. Симерницкая Э. Г. (1991), Нейропсихогическая методика экспресс - диагностики "Лурия - 90", Знание, Москва.
94. Bo Tьи Минь Тьи (1992), Два подхода к исследованию школьной неуспеваемости. Кандидатская диссертация. Москва, МГУ.
95. Цветкова Л.С. (2005), Hейропcиxология cчетa, письма и чтения: нарушение и вoсстaновление, Изд PAO, Москва .
96. Цветкова Л.С. (2006), Hейропcиxология cчетa, письма и чтения: нарушение и вoсстaновление, Изд PAO, Москва .
PHỤ LỤC 1
PHỤ LỤC 2
2.1. HỒ SƠ HỌC SINH: TRƯỜNG HỢP 1
2.1.1. Biên bản khám nghiệm tâm lý - thần kinh trẻ em (Test Luria - 90)
2.1.2. Kết quả kiểm tra trước khi dạy chỉnh trị (phiếu học tập 1)
2.1.3. Kết quả làm bài tại lớp học chỉnh trị
2.1.4. Kết quả kiểm tra sau đợt học chỉnh trị (phiếu học tập 2
2.2. HỒ SƠ HỌC SINH: TRƯỜNG HỢP 2
2.2.1. Biên bản khám nghiệm tâm lý - thần kinh trẻ em (Test Luria - 90)
2.2.2. Kết quả kiểm tra trước khi dạy chỉnh trị (phiếu học tập 1)
2.2.3. Kết quả làm bài tại lớp học chỉnh trị
2.2.4. Kết quả kiểm tra sau đợt học chỉnh trị (phiếu học tập 2)
2.3. HỒ SƠ HỌC SINH: TRƯỜNG HỢP 3
2.3.1. Biên bản khám nghiệm tâm lý - thần kinh trẻ em (Test Luria - 90)
2.3.2. Kết quả kiểm tra trước khi dạy chỉnh trị (phiếu học tập 1)
2.3.3. Kết quả làm bài tại lớp học chỉnh trị
2.3.4. Kết quả kiểm tra sau đợt học chỉnh trị (phiếu học tập 2)