Chia sẻ tài liệu tham khảo miễn phí giúp bổ xung thêm các thông tin hữu ích cho các bạn trong công việc của mình.
Câu 10. Theo đồng chí, kỹ năng sử dụng cảm xúc của mình tương ứng với mức độ nào dưới đây? (5= Tốt; 4= Khá; 3=Trung bình; 2=Yếu; 1= Kém) TT Biểu hiện Mức độ 1 2 3 4 5 1 Biết làm tăng lên hoặc giảm bớt cường độ của cảm xúc ...
138. LeDoux JE (2000), Emotion circuits in the brain , Annu Rev Neurosci 23, 155-184. 139. Louise. J. (1995), SW practices- A generalist approach, Allyn and Bacon. 140. Maslow A. (1970), Motivation and personality .New York: Harper & Row. 141. Mayer, J. D., Caruso, D. R., & Solovey, P. ...
16. Daniel Goleman (2007), Trí tuệ cảm xúc: sử dụng trong công việc, Nxb, Trí tuệ, Hà Nội. 17. Daniel Goleman (2008), Trí tuệ cảm xúc , Nxb Lao động - Xã hội. 18. Daniel Goleman (2015), Trí tuệ cảm xúc ứng dụng trong công việc, Nxb, Khoa học - Xã ...
Kết quả từ biểu đồ 4.7 cho thấy, mức độ kỹ năng sử dụng cảm xúc của học viên ở NĐC đã có sự phát triển so với trước khi thực nghiệm (ĐTB: 3.84 → 3.95, độ chênh lệch: 0.11). Tìm hiểu sự khác nhau giữa mức độ kỹ năng ...
Của môi trường xã hội và ảnh hưởng của lối sống tiêu cực đối với học viên ở các trường sĩ quan trong QĐNDVN. Để thực hiện tốt biện pháp này, cần thực hiện tốt các nội dung, yêu cầu sau: Xây dựng tập thể học viên ở ...
Nhấn mạnh vai trò của kỹ năng quản lý cảm xúc trong thực tiễn cuộc sống hàng ngày và trong công tác thực tế sau này. Giải đáp cho học viên những thắc mắc về nhận diện, kiểm soát, điều khiển, sử dụng cảm xúc, làm cho học viên ...
4.2.1. Thực trạng nhóm yếu tố khách quan ảnh hưởng đến kỹ năng quản lý cảm xúc của học viên Để tìm hiểu mức độ ảnh hưởng của nhóm yếu tố khách quan đến kỹ năng quản lý cảm xúc của học viên chúng tôi đã tìm hiểu ...
Hướng ngoại về kỹ năng điều khiển cảm xúc và sự khác biệt này có ý nghĩa thống kê. Nói cách khác, những học viên có khí chất hướng nội (ĐTB = 3,79) có kỹ năng điều khiển cảm xúc khá hớn nhóm học viên có khí chất hướng ...
Phát khi có những cảm xúc tích cực/tiêu cực diễn ra như: la hét, khóc, cười, quát tháo, đứng dậy đang được học viên thực hiện ở mức độ yếu. Bởi đây là một item ngược, điểm quy đổi ngược với các item khác. Tìm hiểu cụ ...
Nhằm tìm hiểu mối tương quan giữa thời gian học tập, rèn luyện và kỹ năng nhận diện cảm xúc của học viên có giá trị về mặt thống kê hay không, chúng tôi đã tiến hành đánh giá sự khác biệt về mức độ kỹ năng nhận diện cảm ...
Thành phần ấy, kỹ năng nhận diện cảm xúc là kỹ năng đầu tiên giúp chủ thể nhận diện được cảm xúc của chính mình và của người xung quanh. Kỹ năng nhận diện cảm xúc phát triển là tiền đề để học viên hình thành, phát ...
Kỹ năng sử dụng cảm xúc cho học viên (3 buổi/1 tháng). Sau quá trình giảng dạy, tổ chức rút kinh nghiệm, tiến hành 02 buổi xêmina/1 tháng. Sau đó 4 tháng (02/2018), tiến hành đo nghiệm lần 2. Đối với học viên ở nhóm đối chứng: Không ...
