Giáo dục mới. Đồng thời phải có sự hỗ trợ, ủng hộ của các cấp, các ngành cũng như Ban giám hiệu và GV trong trường, thì công việc này mới đạt hiệu quả. Bên cạnh đó, để phát huy hiệu quả tối ưu, người thầy phải là người ...
Hoạt động chính của Tôn Trung Sơn và đánh giá về nhân vật này. Đồng thời, để giúp HS thấy được ảnh hưởng của chủ nghĩa Tam Dân và cách mạng Tân Hợi đối với Việt Nam, GV giới thiệu về các nhà yêu nước Việt Nam đầu thế ...
Bảng 2.5. Mô tả thang đo Năng lực tự học của học sinh Biểu hiện của NLTHLS Mức độ MĐ1 (HS thể hiện chưa có NL) MĐ2 (HS đang hình thành NL) MĐ3 (HS có NL) Tìm hiểu LS - Chưa phân biệt được các loại hình tư liệu LS, chưa hiểu được ...
2.3.2. Sử dụng Padlet trong hướng dẫn học sinh tự học ở nhà 2.3.2.1 Sử dụng Padlet để hướng dẫn học sinh tự làm việc với sách giáo khoa trước ở nhà Ở trường THPT thì các tài liệu học tập trong môn LS chủ yếu là sách giáo khoa. ...
B. Phân loại các tư liệu lịch sử Dựa vào đặc điểm về nội dung phản ánh, tính chất của tư liệu thì tư liệu LS có thể phân chia thành nhiều loại như tư liệu vật chất, tư liệu thành văn, tư liệu hình ảnh, tư liệu truyền miệng… ...
2.3.1. Sử dụng Padlet trong giờ học lịch sử trên lớp để phát triển năng lực tự học cho học sinh 2.3.1.1. Sử dụng Padlet để tổ chức cho học sinh thảo luận trực tuyến trên lớp học. a. Quan niệm về phương pháp thảo luận trực tuyến ...
- Lược đồ cách mạng Tân Hợi. Bài 4. Các nước Đông Nam Á (cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX) 1. Quá trình xâm lược của chủ nghĩa thực dân vào Đông Nam Á. - Tranh biếm họa chủ nghĩa trọng thương và vấn đề mở rộng thuộc địa. - ...
Khoa đã trình bày. Tuy nhiên, trong thời lượng học tập có hạn, việc cung cấp tất cả mọi kiến thức trong sách giáo khoa là điều không thể và không cần thiết. Để xác định được kiến thức cơ bản và có định hướng khi sử dụng ...
Hệ quốc tế cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX luôn trong tình trạng đối đầu căng thẳng. Trong bối cảnh đó tại châu Âu đã dần hình thành 2 phe Liên minh (Đức, Áo – Hung, Thổ Nhĩ Kì) và phe Hiệp ước (Anh, Pháp, Nga). Hai phe luôn chạy ...
Biểu đồ 1.4. Đánh giá của giáo viên về những thuận lợi khi sử dụng công nghệ thông tin phát triển năng lực tự học cho học sinh 20 19 16 15 13 13 10 8 5 0 Cơ sở vật chất Hứng thú của học sinh Trình độ giáo viên Tài nguyên phong Khác 3-D ...
Trang 8, Trang 9, Trang 10, Trang 11, Trang 12, Trang 13, Trang 14, Trang 15, Trang 16, Trang 17,