Hoạch trải nghiệm do GV đề xuất. Để thực hiện thành công hoạt động trải nghiệm cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa GV trực tiếp phụ trách với HS về nội dung và hình thức hoạt động; dự kiến được các loại tài liệu, các ...
Với giá trị đặc biệt tiêu biểu, di tích lịch sử và kiến trúc nghệ thuật Chùa Thầy và khu vực núi đá Sài Sơn, Hoàng Xá, Phượng Cách (huyện Quốc Oai, thành phố Hà Nội) đã được Thủ tướng Chính phủ xếp hạng di tích quốc gia ...
Như hệ thống đồ thờ tự, tượng thờ, cổ vật, đặc biệt là 82 bia tiến sĩ đã được UNESCO vinh danh là Di sản tư liệu thế giới. Từ góc nhìn lịch sử và di sản văn hóa, có thể nhận thấy, di tích Văn Miếu- Quốc Tử Giám bao hàm các ...
Di tích Ảnh đại diện Địa điểm Hạng mục Năm công nhận 1. Khu lưu niệm Chủ tịch Hồ Chí Minh tại Phủ Chủ tịch Quận Ba Đình, Hà Nội Di tích lịch sử 2009 2. Hoàng Thành Thăng Long Quận Ba Đình, Hà Nội di tích lịch sử và khảo cổ 2009 ...
Lớp 10 LỊCH SỬ VIỆT NAM Số tiết – Một số nền văn minh trên đất nước Việt Nam (trước năm 1858) 11 Một số nền văn minh cổ trên đất nước Việt Nam 6 Văn minh Đại Việt 5 – Cộng đồng các dân tộc Việt Nam 7 Các dân tộc trên đất ...
Phương tiện dạy học lịch sử gắn với đời sống, trong đó có DTLSQGĐB là một nhân tố cần quan tâm để kích thích hứng thú học tập của HS. Từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử ở trường THPT. Để có dữ ...
Nhóm trường có điều kiện không thuận lợi về kinh tế - xã hội: Trường THPT M Đức C (thuộc Hà Tây cũ), THPT Krong Anna, Đăklắc. Đại diện các trường chuyên như Chuyên Nguyễn Huệ - Hà Nội, trường chuyên trọng điểm quốc gia Chu Văn An. ...
Dụng DTLSQGĐB tại Hà Nội có vị trí đặc biệt quan trọng đối với việc khôi phục, tái tạo quá khứ lịch sử. Khi học lịch sử, HS không thể trực tiếp quan sát các sự kiện, hiện tượng đã xảy ra trong xã hội loài người và trình ...
Tiên của dân tộc – quốc gia Âu Lạc, gắn liền với vua An Dương Vương và thành Cổ Loa kiên cố. Khu di tích lịch sử Đền Hai Bà Trưng là nơi thờ cúng người anh hùng dân tộc lần đầu tiên lãnh đạo nhân dân lật đổ ách thống trị ...
Chương 2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG DI TÍCH LỊCH SỬ QUỐC GIA ĐẶC BIỆT TẠI HÀ NỘI TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Trong phạm vi nghiên cứu của chương này, chúng tôi đi sâu tìm hiểu bản ...
Trang 147, Trang 148, Trang 149, Trang 150, Trang 151, Trang 152, Trang 153, Trang 154, Trang 155, Trang 156,