Luận Án Tiến Sĩ Khoa Học Giáo Dục miễn phí Trang 148

Phụ lục 7.2. Phiếu tự đánh giá NLTH của HS (trong dạy học theo mô hình LHĐN) PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ NLTH (Trong dạy học theo mô hình Lớp học Đảo ngược) HS:.Lớp:. Trường:. Em hãy tự đánh giá mức độ đạt được các tiêu chí ...

- Hoạt động trực tiếp trên lớp: Nhóm HS họp trực tiếp để thiết kế sản phẩm và tập trình bày sản phẩm DA. GV có thể hỗ trợ nhóm HS (nếu cần). Hoạt động 4 : Đánh giá kết quả dự án (1 tiết trên lớp)  Mục tiêu: HS ...

Thời tăng cường sức sống cho da, loại bỏ tế bào da cháy nắng nên giúp da trắng hơn. c. Quá trình lên men giấm là quá trình hai giai đoạn, đầu tiên là chuyển đổi kỵ khí các loại đường lên men thành etanol bằng nấm men và ...

Nhiệm vụ Tiêu chí Điểm 1. Xem bài giảng điện tử bài 45: Axit cacboxylic (tiết 2) (https://sway.office. com/WG3POz5BSnj TTdMB?ref=Link ) Trả lời chính xác các câu hỏi định hướng TH (bắt buộc). 3,0 Hệ thống kiến thức bằng sơ đồ tư duy ...

Để điều chỉnh, bổ sung. - Cặp đôi trao đổi, thống nhất và nộp ảnh chụp vở ghi/sản phẩm cho GV qua phần bài tập trên Teams, nhận phản hồi từ GV để tiếp tục chỉnh sửa. - Kẻ bảng KWL vào vở TH, tự đánh giá các ...

2. Điều chế và thử tính chất của axetilen . . . . . . Nhóm HS thảo luận nhanh về dụng cụ, hóa chất, cách tiến hành, sau đó thực hiện thí nghiệm theo yêu cầu của GV, có thể sử dụng phiếu hỗ trợ dưới đây (nếu cần). ...

NỘI DUNG CÂU HỎI CỦA TRÒ CHƠI Câu 1: Quy tắc cộng Mac-côp-nhi-côp không áp dụng để xác định sản phẩm chính trong phản ứng cộng H 2 O của chất nào dưới đây? A. CH 3 -C(CH 3 )=CH 2 . B. CH 3 -CH=CH-CH 3 . C. CH 3 -CH=CH 2 . D. CH 3 -C≡CH. ...

Về khái niệm NLTH nên thêm kĩ năng sử dụng thiết bị công nghệ vào nội dung các nguồn lực trong mô tả khái niệm NLTH. Bổ sung yếu tố xác định nội dung trong tiêu chí xác định mục tiêu học tập. Họ và tên: Nguyễn Thị Sửu Đơn ...

Giảng bài bằng chức năng họp trực tuyến của các phần mềm (Zoom, Google Meet, Teams. ). Tổ chức các nhóm/lớp học tập trực tuyến (qua zalo, facebook. ) để hướng dẫn HS học tập. Thiết kế các website dạy học. Khác: Câu 8: Thầy ...

Virtueller Unternehmen auf dem Prüfstand”, In: Meißner, K .; Engelien, M. (Hrsg.), Virtuelle Organization und Neue Medien , TUD press, Dresden, pp. 231-242. [99]. Saliba G., Rankine L., & Cortez H. (2013), “Fundamentals of blended learning”, Learning and Teaching Unit, University of Western ...