Nhóm 2: Các yếu tố để Marketing cho khách hàng, bao gồm: các khu du lịch – giải trí, các nguồn tài nguyên du lịch, cơ sở hạ tầng, lực lượng lao động tham gia vào hoạt động du lịch Nhóm 3: Các nhà hoạch định địa phương, bao gồm: Sở ...
Kinh doanh dịch vụ du lịch phát triển một cách có hiệu quả, chất lượng cao và bền vững. Tác giả đã chỉ rõ được nguyên nhân của những hạn chế mà hoạt động kinh doanh dịch vụ du lịch tại Đà Lạt – Lâm Đồng đang gặp phải và ...
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Ký hiệu Nguyên nghĩa 1 ASEAN Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á 2 CHDCND Cộng hòa dân chủ nhân dân 3 GDP Tổng sản phẩm trong nước 4 THCS Trung học cơ sở 5 THPT Trung học phổ thông 6 TP Thành phố 7 UBND Uỷ ban nhân ...
Đại Học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại Học Kinh Tế Nguyễn Minh Thành Vận Dụng Marketing Địa Phương Trong Phát Triển Du Lịch Tỉnh Bắc Ninh Luận Văn Thạc Sĩ Quản Trị Kinh Doanh Chương Trình Định Hướng Thực Hành Hà Nội – 2016 Đại Học ...
83. Lê Hồng Lý (Chủ biên) (2010), Giáo trình Quản lý Di sản văn hóa với phát triển du lịch , NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội. 84. Giselle O. Martin - Kniep (người dịch: Nguyễn Hồng Vân) (2016), Tám đổi mới để trở thành người GV giỏi , NXB ...
Như: Chào cờ, sinh hoạt lớp, HĐTN theo chủ đề, chương trình phát thanh, lễ kỷ niệm. Đặc biệt, nhà trường cần tạo điều kiện tối đa để GV xây dựng học liệu điện tử, di tích ảo, phòng trưng bày ảo, bài giảng e-learning về DTLS ...
- Bài học nội khoá LSĐP ở DTLS: Kết quả TNSP của bài nội khoá LSĐP ở DTLS cũng cho kết quả tương tự bài nội khoá LSDT trên lớp. Điểm trung bình cộng của lớp TN cao hơn lớp ĐC 1.2 điểm, độ lệch chuẩn là không đáng kể. Phổ điểm ...
Tiếp theo, GV khái quát về Khu di tích lưu niệm danh nhân Phan Bội Châu và dẫn các em đến Từ đường để thực hiện nhiệm vụ học tập. Từ đường được sử dụng làm nơi trưng bày khoảng 150 hiện vật, tư liệu về cuộc đời, sự ...
Vì sao có phong tục này? Khởi động theo cách này giúp HS huy động vốn hiểu biết thực tế, sử dụng nhiều thao tác tư duy để phân tích, kết nối nội dung, tìm ra mối liên hệ giữa các di tích. Dù trả lời đúng hay sai, đầy đủ hay không ...
Ngoài ra, GV có thể sử dụng các công cụ như bảng kiểm, thang đo, bảng ghi chép sự kiện thường nhật… để đánh giá phẩm chất, hứng thú học tập của HS. BẢNG KIỂM VỀ PHẨM CHẤT TRÁCH NHIỆM TRONG HOẠT ĐỘNG NHÓM 70 Ví dụ : GV sử ...
Trang 6, Trang 7, Trang 8, Trang 9, Trang 10, Trang 11, Trang 12, Trang 13, Trang 14, Trang 15,