Hoạt Động 3.2: Báo Cáo Bản Thiết Kế Sản Phẩm

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Mở đầu

GV thông báo tiến trình của buổi báo cáo:

+ Thời gian báo cáo của mỗi nhóm: 3 phút

+ Thời gian đặt câu hỏi và trao đổi: 3 phút

+ Trong khi nhóm bạn báo cáo, mỗi HS ghi chú về ý kiến nhận xét và đặt câu hỏi tương ứng.

GV thông báo về sử dụng Phiếu đánh giá số 4 để đánh giá cho bản thiết kế.

Lưu ý:GV có thể hướng dẫn HS sử dụng Phiếu đánh giá số 7 để đánh giá bản thiết kế của nhóm khác.

HS lắng nghe, tiếp thu.

GV nhận xét.

GV sử dụng phiếu đánh giá để đánh giá phần trình bày của HS.

GV định hướng cho HS về ý tưởng sản phẩm.

Nhóm HS báo cáo, ghi nhận và trả lời câu hỏi phản biện.

Nhóm HS sử dụng Phiếu đánh giá số 7 để đánh giá bản thiết kế nhóm khác

Tổng kết

GV đánh giá về phần báo cáo của các nhóm dựa trên các tiêu chí:

+ Nội dung

+ Hình thức bài báo cáo

+ Kĩ năng thuyết trình (trình bày và trả lời câu hỏi)

GV yêu cầu HS tổng hợp các góp ý của GV và các nhóm, điều chỉnh bản thiết kế và lựa chọn phương án thiết kế tối ưu.

HS lắng nghe phần đánh giá của GV, ghi nhận lại các ý kiến để điều chỉnh hoàn thiện bản thiết kế.

GV thông báo nhiệm vụ học tập về nhà cho HS:

Nhiệm vụ học tập 1: Trong 1 tuần tiếp theo, HS tiến hành dựa trên bản thiết kế, đề xuất kế hoạch lắp ráp sản phẩm gồm các bước:

1. Chuẩn bị nguyên vật liệu.

2. Cách bước lắp ráp sản phẩm.

3. Các bước lập trình.

GV yêu cầu HS hoàn thiện nội dung vào Phiếu học tập số 8.

HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập về nhà.

Các nhóm HS tiến hành phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm cùng thực hiện.

Nhiệm vụ học tập 2: HS dựa bản thiết kế và kế hoạch, nhóm HS tiến hành lắp ráp thành mô hình xe robot hoàn thiện.

Vận hành thử sản phẩm và ghi nhận kết quả vào Phiếu học tập số 9.

Chuẩn bị cho buổi báo cáo sản phẩm

HS tiến hành hoạt động theo nhóm, thực hiện:

1. Đề xuất kế hoạch lắp ráp sản phẩm. Ghi nhận lại vào Phiếu học tập số 8. Kế hoạch bao gồm:

+ Các bước chuẩn bị, gia công vật liệu.

+ Các bước lắp ráp sản phẩm.

+ Các bước lập trình điều khiển.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Triển khai hoạt động (5 phút)

GV thông báo cách thức, thời gian yêu cầu khi trình bày sản phẩm, nội dung bao gồm:

- Nêu cách sử dụng và nguyên lí xe robot.

- Bản phương án thiết kế cuối cùng.

- Vận hành thử nghiệm để chứng tỏ sản phẩm đạt các tiêu chí mà GV đã đề ra.

Thời gian trình bày: 5 phút.

HS tiếp thu, lắng nghe.

Thời gian thử nghiệm: 3 phút.

GV sử dụng:

+ Phiếu đánh giá số 4 để đánh giá bản thiết kế cuối cùng của HS.

+ Phiếu đánh giá số 5 để đánh giá sản phẩm hoàn thiện của HS.

+ Phiếu đánh giá số 6 để đánh giá phần trình bày của HS.

GV hướng dẫn HS sử dụng Phiếu đánh giá số 8 để đánh giá sản phẩm của nhóm HS khác

Báo cáo sản phẩm (40 phút)

Giáo viên yêu cầu mỗi nhóm trình bày báo cáo sản phẩm của nhóm mình.

GV có thể yêu cầu HS thử nghiệm vận hành xe robot theo 3 mức bản đổ đường đi từ dễ → khó (xem bản đồ tham khảo ở Phụ lục).

GV cung yêu cầu các nhóm nêu các khó khăn khi chế tạo, các kinh nghiệm, “dặn dò” để thành công, giải thích lý do thất bại, nếu có.

(GV có thể cho treo poster (chiếu lại hình) bản thiết kế để đối chiếu với sản phẩm của nhóm khi nhóm đó trình bày)

Mỗi nhóm tiến hành báo cáo nội dung theo yêu cầu của GV, sau đó trình bày sản phẩm và vận hành thử nghiệm sản phẩm.

Các nhóm HS khác sử dụng Phiếu đánh giá số 8 để đánh giá sản phẩm của nhóm HS khác.

GV kiểm tra kết quả khảo sát và đưa ra kết quả góp ý nhận xét.

GV tiến hành kiểm tra và đối chiếu với các tiêu chí đánh sản phẩm.

Tổng kết (5 phút)

Giáo viên có thể đề nghị các nhóm bình chọn sản phẩm “tốt nhất”; nêu những mặt hạn chế của sản phẩm đang có so với trong thực tế và hướng cải tiến sản phẩm của nhóm mình.

GV nhận xét và đánh giá chung về dự án.

Các nhóm học sinh lắng nghe và hoàn thành hồ sơ học tập.

Mục tiêu

Hình thức

Công cụ thu nhận thông

tin

Công cụ đánh giá

Vị trí trong tiến trình

dạy học

Phát hiện vấn đề

GQ1.1, GQ1.2

Vấn đáp

Bộ câu hỏi số 1

Đáp án bộ câu hỏi số 1.

Hoạt động 1

Phân tích vấn đề

GQ2.1 GQ2.2

GQ2.3

Viết

Phiếu học tập số 1

Đáp án Phiếu học tập số 1.

Hoạt động 1

Nghiện cứu và lựa chọn thông tin

GQ3.1

Viết

Phiếu học tập số 1

Đáp án Phiếu học tập số 1

Hoạt động 1

GQ3.2

Viết + Vấn đáp

Phiếu học tập số 1

Bộ câu hỏi số 2

Đáp án Phiếu học tập số 1

Đáp án Bộ câu hỏi số 2

Hoạt động 1

GQ3.3

Viết

Phiếu học tập số 2 ,5, 6

Đáp án Phiếu học tập số 2, 5, 6

Hoạt động 2.1

Hoạt động 2.2

Hoạt động

2.3

GQ3.4

Viết

+ Thực

hành làm sản phẩm

Phiếu học tập số 2.

Sản phẩm

Đáp án Phiếu học tập số 2.

Phiếu đánh giá số 1

Hoạt động 2.1

GQ3.5

Viết

+ Thực hành làm sản phẩm

Phiếu học tập số 3, 4, 5.

Sản phẩm

Đáp án Phiếu học tập số 3, 4, 5.

Phiếu đánh giá số 2

Hoạt động 2.2

GQ3.6

Viết+ Thực hành làm

sản phẩm

Phiếu học tập số 6.

Sản phẩm

Đáp án Phiếu học tập số 6.

Phiếu đánh giá số 3

Hoạt động 2.3

Đề xuất giải pháp

GQ4.1 GQ4.2

Viết

Phiếu học tập số 7.

Đáp án Phiếu học tập số 7.

Hoạt động 3

Thiết kế sản phẩm

GQ4.3 GQ4.4

Thuyết trình

Bản thiết kế

Phiếu đánh giá số 4

Hoạt động 3

Chế tạo sản phẩm

GQ5.1 GQ5.2

Viết

+ Thực hành làm

sản phẩm

Phiếu học tập số 8.

Sản phẩm.

Đáp án Phiếu học tập số 8.

Phiếu đánh giá số

5.

Hoạt động 4

Vận hành và điều chỉnh

GQ5.3 GQ5.4

Viết

+ Thực hành làm

sản phẩm

Phiếu học tập số 9.

Sản phẩm.

Đáp án Phiếu học tập số 8.

Phiếu đánh giá số

5.

Hoạt động 4

Thành tố

Chỉ số hành vi

Các mức độ phát triển

A. TÌM HIỂU VẤN ĐỀ

A.1

Phát hiện vấn đề

A.1.1. Phát hiện vấn đề thực tiễn cần giải quyết.

Mức D: Không tự trình bày lại được vấn đề là: “Thiết kế xe robot tự động dò đường theo vạch kẻ đen để giúp cho xe có thể di chuyển từ nơi này đến nơi khác”.

Mức C: HS trình bày lại được vấn đề tuy nhiên vẫn còn thiếu sót một số từ ngữ quan trọng như: tự động, dò đường, vạch kẻ đen, từ nơi này sang nơi khác.

Mức B: HS trình bày lại đúng vấn đề nhiệm vụ như những gì mà GV đã trao đổi với HS.

Mức A: HS trình bày lại đúng vấn đề, có diễn giải thêm hoặc bổ cho vấn đề thêm rõ ràng hơn bằng ngôn ngữ của bản thân.

A.1.2 Làm rõ ý tưởng liên hệ giải pháp sử dụng robot.

Mức D: HS không tự phát biểu được những ưu thế của việc sử dụng xe robot tự động so với các phương tiện hiện hành.

Mức C: HS phát biểu lại được tất cả ưu điểm của việc sử dụng xe robot tự động so với các phương tiện hiện hành sau khi GV đã trình bày.

Mức B: HS tự phát biểu được 2-3 ưu điểm của việc sử dụng xe robot tự động so với các phương tiện hiện hành.

Mức A: HS tự phát biểu được tất cả ưu điểm của việc sử dụng xe robot tự động so với các phương tiện hiện hành.

A.2

Phân tích vấn đề

A.2.1 Xác định nhiệm vụ cụ thể và các thông tin liên quan trên cơ sở nguyên lí chung của robot.

Mức D: HS không xác định được nhiệm vụ của xe robot và các thông tin cần thiết cho các bộ phận của robot trong Phiếu học tập số 1 – nhiệm vụ 1. (xem cụ thể đáp án Phiếu học tập ở phần phụ lục)

Mức C: Dựa trên một số thông tin được cung cấp sẵn trong Phiếu học tập số 1 – nhiệm vụ 1. HS ghi lại được nhiệm vụ của xe robot và lựa chọn thích hợp đúng 1 trong số 3 thông tin là thông tin đầu vào, cách xử lí thông tin, thao tác đầu ra của xe robot sao cho phù hợp với nội dung chủ đề.