Sử dụng Padlet nhằm phát triển năng lực tự học phần Lịch sử thế giới cận đại lớp 11 cho học sinh trường Trung học phổ thông Hoa Lư A - Ninh Bình - 16

Mức độ

Thường xuyên

(>3h/ngày)

Trung bình (2 -3

h/ngày)

Thỉnh thoảng

(<2/ngày)

Không bao giờ

Sử dụng mạng xã hội

Chơi game

Tìm kiếm thông tin giải trí

Tìm kiếm tài liệu học tập

Các mục đích khác: ……………..

Mức độ sử dụng

Thường xuyên

Thỉnh thoảng

Khi có dự giờ

Chưa bao giờ

Powerpoint

Padlet

Kahoot

Powtoon

Prezi

Công cụ khác:

……………

Mục tiêu

Phương pháp

Gợi ý sản phẩm

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- Nêu được ít nhất một đặc điểm/ nội dung về Trung Quốc dựa vào hiểu biết của bản thân.

- Tạo được hứng thú cho HS tìm hiểu bài mới thông qua tình huống có vấn đề.

* Phương thức ( hoạt động nhóm – kĩ thuật công não).

- GV cung cấp từ khóa “Trung Quốc”, chia lớp thành 2 nhóm, yêu cầu HS viết những điều đã biết về Trung Quốc. Mỗi nội dung chỉ viết trong 1 câu. Thời gian 2 phút. Nhóm nào viết được nhiều nội dung hơn là nhóm thắng cuộc.

- HS thực hiện nhiệm vụ.

- GV nhận xét, đánh giá, kết nối vào bài mới.

- Các nội dung dự kiến:

+ Diện tích

+Dân số

+ Các triều đại.

+ Các phát minh.

........

-GV dựa vào kết quả HS đã thực hiện kết nối vào bài mới.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Hoạt động 1. Tìm hiểu Trung

Quốc bị các nước

- HS trình bày được nguyên nhân Trung Quốc bị các nước đế quốc xâm lược.

- Giải thích được

- Hoạt động cá nhân

- GV cung cấp lược đồ Trung Quốc và tranh “chiếc bánh ngọt Trung Quốc”, nêu nhiệm vụ

cho HS yêu cầu HS trả

-Nguyên nhân:

+ Trung Quốc là nước rộng lớn, giàu tài nguyên thiên nhiên, chế độ phong kiến

suy yếu -> TQ như 1

khái niệm “nửa thuộc địa, nửa phong kiến”.

lời câu hỏi

+ Em có nhận xét gì về lãnh thổ, vị trí địa lý của Trung Quốc?

+“Vì sao Trung Quốc được ví như" chiếc bánh ngọt"?

+ Hình ảnh nhiều người cùng chuẩn bị ăn "chiếc bánh ngọt" đó thể hiện điều gì?”

+ Nguyên nhân nào dẫn đến việc Trung Quốc bị các nước đế quốc xâm lược?

+ Theo em hiểu thế nào là “nửa thuộc địa, nửa

phong kiến”?

chiếc bánh ngọt (miếng mồi).

+ CNĐQ thèm khát thuộc địa, thị trường ở TQ -> xâu xé TQ.

-“Nửa thuộc địa, nửa phong kiến”: trở thành thuộc địa của nhiều nước nhưng chế độ PK vẫn tồn tại, có quyền trong 1 vùng lãnh thổ nhất định...

2.Hoạt động 2. Tìm hiểu phong trào đấu tranh của nd Trung Quốc từ

giữa thế

kỉ XIX

đến đầu

thế kỉ

XX.

-Trình bày được những nét chính về các phong trào đấu tranh của nhân dân TQ từ giữa thế kỉ XIX đến đầu thế kỉ XX.

-Phân tích được nguyên nhân thất bại của các phong trào.

-Liên hệ được ảnh hưởng của cách mạng Tân Hợi đối với phong trào yêu nước Việt Nam đầu thế kỷ XX (giành cho HS khá giỏi)

* Hoạt động nhóm

- GV cung cấp phiếu giao việc, phiếu tiêu chí đánh giá sản phẩm Powerpoint.

- GV chia cả lớp thành 4 nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm

+ Nhóm 1. Tìm hiểu phong trào Thái Bình Thiên Quốc.

+ Nhóm 2. Tìm hiểu cuộc duy tân Mậu Tuất.

+ Nhóm 3. Tìm hiểu phong trào Nghĩa Hòa Đoàn.

+ Nhóm 4. Tìm hiểu cách mạng Tân Hợi.

-Nhiệm vụ: thiết kế Powerpoitn, thuyết trình về chủ đề được giao, đánh giá sản phẩm theo tiêu chí. (trong phụ lục kèm theo)

* Hoạt động cá nhân

- GV đặt câu hỏi:

- Các phong trào:

+ cần nêu được các ý chính: hoàn cảnh bùng nổ, mục tiêu, lãnh đạo, diễn biến chính, kết quả, ý nghĩa, hạn chế...

-Nguyên nhân thất bại: khách quan và chủ quan.

- Ảnh hưởng đến VN: Phong trào yêu nước theo xu hướng dân chủ tư sản phát triển mạnh (PBC, PCT)

+ Nguyên nhân nào dẫn đến sự thất bại của các phong trào đấu tranh của nhân dân Trung Quốc?

+ Phong trào yêu nước ở Việt Nam đầu thế kỉ XX đã chịu ảnh hưởng của cách mạng Tân Hợi như thế nào?

- HS trả lời.

- GV nhận xét chốt ý.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

-Hs ghi nhớ được những kiến thức cơ bản vừa học xong của bài Trung Quốc.

-Thực hành trả lời được các câu hỏi trắc nghiệm.

- GV soạn câu hỏi trắc nghiệm theo các mức độ khác nhau, nội dung khác nhau của bài học trên Kahoot. (Câu hỏi lưu trên kahoot và trong phần phụ lục)

- Hoạt động cặp đôi: 2 HS là 1 đội cùng tham

gia trả lời.

-Đáp án lưu trên Kahoot và trong phụ lục.

D. HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ

-Nêu được tên một số nhân vật, một số sự kiện lịch sử trong bài học.

-Tạo được hứng thú cho HS để khắc

sâu thêm kiến thức.

- GV sử dụng video “Đại Thanh đế quốc” cho HS xem.

- Nhiệm vụ: liệt kê lại tên các nhân vật lịch sử, các sự kiện lịch sử trong

video

- Các nhân vật và sự kiện lịch sử gắn với nội dung bài học

E. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG

-Trình bày được một vài nét chính về Tôn Trung Sơn.

- Nhập vai được vào một nhân vật lịch sử nào đó để hiểu sâu sắc hơn vấn đề.

- GV thiết kế phiếu học tập về Tôn Trung Sơn trên Canva.

- HS sưu tầm tư liệu, hoàn thiện phiếu học tập.

- HS hoàn thành bài tập: nếu được lựa chọn là 1 nhân vật lịch sử đã học trong bài Trung Quốc, em sẽ chọn nhân vật

nào? Vì sao

-Nêu được những nét chính về Tôn Trung Sơn: tiểu sử, khuynh hướng cách mạng, tư tưởng, công lao...

Mục

tiêu

Lãnh

đạo

Diễn biến

chính

Kết

quả

Ý

nghĩa

Hạn

chế

Thái Bình Thiên Quốc

Nghĩa Hòa Đoàn

Duy Tân Mậu Tuất

Cách mạng Tân Hợi

Tiêu chí

Điểm tối đa

Nhận xét

1. Bố cục

- Tiêu đề rõ ràng, hấp dẫn người xem

0,5

- Cấu trúc mạch lạc, lôgic.

1,0

- Nhất quán trong cách trình bày tiêu đề và nội

dung

0,5

2. Nội dung

- Sử dụng thông tin chính xác.

1,0

- Thế hiện được kiến thức cơ bản, có chọn lọc.

xác định được trọng tâm.

1,0

- Có sự liên hệ mở rộng kiến thức

1,0

3. Hình thức

- Thiết kế sáng tạo.

1,0

- Phông chữ, màu sắc, cỡ chữ hợp lý. Số lượng

slide đúng quy định.

0,5

- Hiệu ứng trình chiếu sinh động, hấp dẫn

0,5

4.

Trình bày

- Trình bày rõ ràng, mạch lạc, có điểm nhấn, thu

hút người nghe.

1,0

- Trả lời được hết các câu hỏi thêm từ giáo viên

hoặc bạn học.

0,5

- Duy trì được giao tiếp bằng mắt, xử lý tình

huống linh hoạt.

0,5

- Không bị lệ thuộc vào phương tiện, có sự phối hợp nhịp nhàng giữa trình bày và trình chiếu.

0,5

- Phân bố thời gian hợp lý, không quá thời gian

qui định.

0,5

Tổng điểm

10