Quản lý hoạt động tự học của học sinh ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Nậm Pồ tỉnh Điện Biên - 14

Vai trò, ý nghĩa

Mức độ

Rất quan trọng

Tương đối quan

trọng

Không quan trọng

5

Giúp học sinh mở rộng tri thức, có phương

pháp học tập hiệu quảvà hình thành năng lực trong mỗi cá nhân HS.

6

Giúp học sinh có kết quả cao trong kiểm tra

và các kỳ thi

7

Giúp học sinh rèn luyện được biết lập và

thực hiện kế hoạch học tập nghiêm túc, nề nếp và khoa học

8

Giúp học sinh phát huy được tính tự giác,

tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập

9

Giúp học sinh rèn luyện hành vi, thói quen

học tập liên tục

10

Giúp học sinh người dân tộc thiểu số chủ động phân bổ thời gian trong học tập, chủ động tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn

trong học tập.

11

Giúp học sinh người dân tộc thiểu số tăng cường sử dụng thành thạo tiếng phổ thông,

hạn chế nói tiếng địa phương

Các bước quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động tự học

Mức độ thực hiện (%)

Tốt

Khá

Trung

bình

Yếu

1

Có xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động

tự học cho học sinh theo kế hoạch dạy học

2

Ban hành và triển khai kế hoạch tổ chức

hoạt động tự học đến toàn thể GV trong

3

Các Tổ trưởng chuyên môn chỉ đạo giáo viên triển khai kế hoạch chi tiết cụ thể theo bộ môn dạy hoặc lớp chủ

nhiệm và quản lý

4

Giáo viên bộ môn tổ chức hoạt động dạy học; hướng dẫn học sinh thực hiện

kế hoạch tự học

5

Trường, các tổ trưởng chuyên môn kiểm tra, giám sát và đánh giá hiệu quả của việc triển khai kế hoạch tự học

trong học sinh

6

Học sinh xây dựng và thực hiện kế hoạch

tự học

Nội dung hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch tự học

Mức độ thực hiện

Thường xuyên

Không thường xuyên

Không bao giờ

1

Kế hoạch tự học từng buổi

2

KH tự học nhóm với bạn bè hoặc dưới

sự hướng dẫn của GV

3

KH tự học một mình

4

Kế hoạch tự học từng tuần

5

Kế hoạch tự học từng tháng

6

Kế hoạch tự học từng học kỳ

7

Kế hoạch tự học cả năm học

Phương pháp

Mức độ hiệu quả

Tốt

Khá

Trung

bình

Yếu

1

Có xây dựng kế hoạch tự học cho

từng môn hoc

2

Tự nghiên cứu sách giáo khoa, tài liệu

học tập liên quan đến bài học

3

Thảo luận, trao đổi với bạn bè và hỏi

ý kiến thày cô về vấn đề chưa hiểu

4

Lựa chọn các vấn đề hay các vấn đề

mình yêu thích để tự học

5

Học thuộc bài giảng của thày/cô

truyền tải trên lớp

6

Học các ý chính cơ bản của bài học

7

Tìm hiểu, tự học qua các phương tiện

công nghệ thông tin

8

Ý kiến

Phương pháp

Mức độ hiệu quả

Tốt

Khá

Trung

bình

Yếu

khác………………………….

Nội dung

Mức độ thực hiện

Tốt

Khá

Trung

bình

Yếu

1

Xây dựng môi trường học tập thân thiện, bầu không khí thi đua, tích cực tạo sự

hứng thú cho học sinh

2

Tạo động cơ tự học cho học sinh qua sự động viên, chia sẻ của thầy cô giáo và gia đình; qua việc đánh giá khách quan,

công bằng của thầy, cô

3

Hướng dẫn các em cách làm việc với SGK; nghe và ghi khi nghe giảng theo tinh

thần tự học…

3

Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất nhằm

tạo điều kiện tự học cho học sinh

4

Tạo hứng thú, động cơ tự học cho học sinh qua việc gắn với truyền thống của nhà trường, với các hoạt động ngoại khóa, văn

nghệ TDTT, chương trình lồng ghép,..

5

Tạo nhu cầu, tính tự giác, ý chí vượt khó

và sự nỗ lực của bản thân học sinh trong hoạt động tự học

Nội dung

Mức độ thực hiện

Tốt

Tương

đối tốt

Chưa

tốt

1

Tạo phong trào tự học, rèn luyện trong

học sinh

2

Hướng dẫn học sinh lập kế hoạch hoạt

động tự học

3

Tổ chức các lực lượng kiểm tra

4

Hình thành tổ chức tự quản tự kiểm tra

5

Tiến hành kiểm tra thường xuyên, kiểm

tra định kỳ

6

Quản lý các nội dung và hướng dẫn

phương pháp tự học của học sinh

7

Thời gian tự học

8

Tạo điều kiện các cơ sở vật chất, trang thiết

bị cho hoạt động tự học của học sinh

9

Kiểm tra đánh giá hoạt động tự học của

học sinh

Nội dung quản lí

Mức độ thực hiện (%)

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

1

Sách giáo khoa, sách nâng cao, tài liệu tham khảo trong thư viện phục vụ hoạt

động tự học

2

Đồ dùng học tập sử dụng trong hoạt động

tự học của học sinh

3

Phòng thí nghiệm, phòng đa năng; thiết

bị đồ dùng dạy học

Nội dung đánh giá

Mức độ thực hiện

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

1

Nền nếp tự học

2

Phương pháp tự học

3

Kết quả tự học qua kiểm tra thường xuyên

4

Năng lực thực hành, vận dụng

□ Chế độ đãi ngộ đối với cán bộ làm công tác quản lý

□ Ý thức, động cơ học tập của học sinh chưa cao

□ Cơ sở vật chất, trang thiết bị còn thiếu chưa đáp ứng được

□ Năng lực quản lý còn hạn chế

□ Chưa có phần mềm hỗ trợ cho quản lý hoạt động tự học

Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả quản lý hoạt động tự học

Mức độ ảnh hưởng chủ yếu

Thuận

lợi

Khó khăn

1

Nội dung chương trình sách giáo khoa

2

Phương pháp giảng dạy của giáo viên

3

Cách thức đánh giá kết quả học tập tự học

4

Cách thức Tổ chức quản lý học sinh tự học

5

Thời gian dành cho tự học

6

Môi trường học tập và điều kiện cơ sở vật chất (khu nhà ở nội trú, phòng học, thư

viện, hệ thống mạng…)

7

Sự quan tâm, truyển thống ảnh hưởng của

gia đình

8

Thầy/Cô có hướng dẫn và cung cấp nhiều

tài liệu để đọc thêm

Tuổi: Nam □ Nữ □

-

Thời giancôngtác trong ngà c:...................

-

Chuyênmônđược đàotạo:...........................................

-

Chức vụ hiện nay:

Hiệu trưởng □ Phó hiệu trưởng □

Tổ trưởng CM □ Các chức vụ khác □

-

Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ □ Đại học □

Các biện pháp

Tính cần thiết

Tính khả thi

Rất

cần thiết

Cần thiết

Không

cần thiết

Rất

khả thi

Khả thi

Không

khả thi

1

Nâng cao nhận thức cho CBQL và giáo viên về vai trò, ý nghĩa của hoạt động tự học trong việc đảm bảo

chất lượng dạy học

2

Nâng cao nhận thức,bồi

dưỡng động cơ tự học cho học sinh

3

Tăng cường quản lí công tác

xây dựng và thực hiện kế hoạch tự học của học sinh

4

Bồi dưỡng cho giáo viên năng lực tổ chức hoạt động dạy học theo hướng phát

huy năng lực tự học của học