Câu 9: Đánh giá của thầy cô về thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục SKSS cho HS ở trường THCS Nguyễn Hiền?
Nội dung | Thường xuyên | Thỉnh thoảng | Chưa thực hiện | |
1 | Thiết lập các tiêu chí kiểm tra hoạt động giáo dục SKSS cho HS | |||
2 | Chỉ đạo lựa chọn các hình thức phương pháp kiểm tra phù hợp để đánh giá hoạt động giáo dục SKSS cho HS | |||
3 | Giám sát quá trình thực hiện kế hoạch các hoạt động giáo dục SKSS cho HS có đảm bảo mục tiêu chương trình. | |||
4 | Điều chỉnh kế hoạch hoạt động giáo dục SKSS cho HS (cả về hình thức, nội dung, phân bổ thời gian...) cho phù hợp với tâm sinh lý HS THCS | |||
5 | Tổ chức thu nhập các thông tin cho việc đánh giá hoạt động giáo dục SKSS cho HS thông qua nhiều kênh thông tin |
Có thể bạn quan tâm!
- Đa Dạng Hóa Các Hình Thức Gd Skss Thông Qua Hoạt Động Giáo Dục Ngoài Giờ Lên Lớp
- Khảo Sát Tính Cấp Thiết Của Các Biện Pháp Đề Xuất
- Quản lý hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trường trung học cơ sở Nguyễn Hiền, thành phố Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa trong giai đoạn hiện nay - 13
Xem toàn bộ 112 trang tài liệu này.
Câu 10: Đánh giá của thầy cô về sự ảnh hướng của các yếu tố đến quản lý hoạt động giáo dục SKSS cho học sinh ở trường THCS Nguyễn Hiền?
Những yếu tố ảnh hưởng | Ảnh hưởng | Ảnh hưởng ít | Không ảnh hưởng | |
1 | Quá trình hội nhập kinh tế quốc tế, sự bùng nổ của CNTT- truyền thông | |||
2 | Các chính sách của Đảng và nhà nước về chăm sóc và giáo dục SKSS cho học sinh THCS | |||
3 | Ảnh hưởng của gia đình, xã hội, bạn bè đối với vấn đề giáo dục SKSS cho HS. | |||
4 | Tâm sinh lý HS THCS | |||
5 | Nhận thức, trình độ, năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý và các lực lượng tham gia giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh |
Phụ lục 2
PHIẾU KHẢO SÁT
(Dành cho học sinh THCS)
Kính gửi các em!
Để có những thông tin làm cơ sở thực tiễn cho đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trường THCS Nguyễn Hiền, thành phố Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa trong giai đoạn hiện nay”, chúng tôi tiến hành điều tra xã hội học trên học sinh, các em vui lòng cho biết ý kiến của mình bằng cách: đánh dấu “√” vào các ô bên trái các câu hỏi, hoặc vào các nội dung được lựa chọn trong các biểu, bảng và viết ý kiến vào các dòng ............ để trống.
Câu 1: Theo các em, có cần thiết của việc giáo dục SKSS cho học sinh hay không?
| |
b. Cần thiết | |
c. Không cần thiết | |
Câu 2: Tại sao các em cho rằng hoạt động GD SKSS là cần thiết?
Lý do | Đồng ý | Phân vân | Không đồng ý | |
1 | Đây là nhu cầu cần được giáo dục và rèn luyện để phát triển toàn diện nhân cách HS | |||
2 | Giúp HS có kiến thức để có thể ứng xử với sự thay đổi tâm sinh lý giai đoạn tuổi vị thành niên và giúp các em phòng tránh các nguy cơ ảnh hưởng tới bản thân sau này | |||
3 | SKSS là một trong các nhân tố ảnh hưởng trực tiếp đến tương lai của mỗi học sinh | |||
4 | Nội dung về giáo dục SKSS được đưa vào chương trình bắt buộc |
Câu 3: Em hiểu như thế nào về SKSS?
Khái niệm về SKSS | Đồng ý | Phân vân | Không đồng ý | |
1 | SKSS là một tình trạng khỏe mạnh về thể chất, tinh thần và xã hội nhất là khỏe mạnh về cơ quan sinh sản, các chức năng và hoạt động sinh sản. | |||
2 | Hoạt động giới tính thỏa mãn và an toàn, giúp cho cá nhân tự do lựa quyết định thời điểm sinh con, và số con mình mong muốn | |||
3 | Quyền được biết các kiến thức liên quan đến kế hoạch hóa gia đình cho cả người phụ nữ và nam giới | |||
4 | Phòng chống những bệnh lây qua đường tình dục | |||
5 | Tất cả các đáp án trên. |
Phụ lục 3
PHIẾU KHẢO SÁT VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ SỰ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT
Kính gửi các Thầy cô giáo!
Để có những thông tin làm cơ sở thực tiễn cho đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trường THCS Nguyễn Hiền, thành phố Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa trong giai đoạn hiện nay”, chúng tôi xin quý Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến của mình bằng cách: đánh dấu “√” vào các ô bên trái các câu hỏi.
Những thông tin Thầy Cô cung cấp chỉ sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học, không dùng để đánh giá bất kì tập thể, cá nhân nào.
Câu 1: Đánh giá của thầy cô về mức độ cấp thiết của các biện pháp khảo sát
Biện pháp | Rất cấp thiết | Cấp thiết | Không cấp thiết | |
1 | Tổ chức bồi dưỡng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh, phụ huynh HS về giáo dục SKSS | |||
2 | Chỉ đạo đồng bộ các chức năng quản lý hoạt động giáo dục SKSS cho học sinh trường THCS Nguyễn Hiền | |||
3 | Tổ chức bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động giáo dục SKSS cho GV | |||
4 | Đa dạng hóa các hình thức GD SKSS thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, tích hợp trong môn học và các hoạt động trải nghiệm. | |||
5 | Huy động các nguồn lực từ cộng động địa phương phục vụ tổ chức hoạt động giáo dục SKSS cho học sinh | |||
6 | Xây dựng cơ chế phối hợp quản lý giữa giáo dục nhà trường, gia đình, xã hội và bản thân HS |
Câu 2: Đánh giá của thầy cô về mức độ khả thi của các biện pháp khảo sát
Biện pháp | Rất khả thi | Khả thi | Không khả thi | |
1 | Tổ chức bồi dưỡng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh, phụ huynh HS về giáo dục SKSS | |||
2 | Chỉ đạo đồng bộ các chức năng quản lý hoạt động giáo dục SKSS cho học sinh trường THCS Nguyễn Hiền | |||
3 | Tổ chức bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động giáo dục SKSS cho GV | |||
4 | Đa dạng hóa các hình thức GD SKSS thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp | |||
5 | Huy động các nguồn lực từ cộng động địa phương phục vụ tổ chức hoạt động giáo dục SKSS cho học sinh | |||
6 | Xây dựng cơ chế phối hợp quản lý giữa giáo dục nhà trường, gia đình, xã hội và bản thân HS |