ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
NGUYỄN TRUNG KIÊN
QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ XÃ TRỊNH XÁ,
THÀNH PHỐ PHỦ LÝ, TỈNH HÀ NAM TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14
Người hướng dẫn khoa học: TS. Đặng Văn Cúc
HÀ NỘI – 2016
LỜI CẢM ƠN
Trong quá trình học tập, nghiên cứu, hoàn thiện luận văn, tác giả đã nhận được sự động viên, khuyến khích, sự giúp đỡ nhiệt tình của các cấp lãnh đạo, của các thầy giáo, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp và gia đình.
Với tình cảm chân thành, xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Khoa Quản lý Giáo dục, Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội, các thầy cô giáo giảng dạy lớp Cao học Quản lý QH-2014-S3 đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu.
Trân trọng cảm ơn Tiến sĩ Đặng Văn Cúc, giảng viên Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội, người đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong quá trình thực hiện luận văn.
Tôi xin cảm ơn Phòng GD&ĐT thành phố Phủ Lý, cán bộ quản lý, giáo viên trường Trung học cơ sở Trịnh Xá, thành phố Phủ Lý và các trường THCS khác đã nhiệt tình tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ cho tôi trong quá trình nghiên cứu thực tế để làm luận văn.
Mặc dù đã rất cố gắng, nhưng chắc chắn luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót. Tác giả rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các thầy cô giáo, các nhà khoa học và đồng nghiệp để luận văn này có giá trị thực tiễn.
Xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, tháng 7 năm 2016
Tác giả
Nguyễn Trung Kiên
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
Viết đầy đủ | |
GD | Giáo dục |
GD&ĐT | Giáo dục và Đào tạo |
GV | Giáo viên |
GVCN | Giáo viên chủ nhiệm |
HS | Học sinh |
QL | Quản lý |
QLGD | Quản lý giáo dục |
THCS | Trung học cơ sở |
TP | Thành phố |
XH | Xã hội |
XHCN | Xã hội chủ nghĩa |
Có thể bạn quan tâm!
-
Quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ở trường trung học cơ sở xã Trịnh Xá, thành phố Phủ Lý, tỉnh Hà Nam trong bối cảnh đổi mới giáo dục - 2 -
Sơ Đồ Thể Hiện Mối Quan Hệ Giữa Các Chức Năng Quản Lý -
Sự Cần Thiết Phải Đổi Mới Căn Bản, Toàn Diện Giáo Dục Và Đào Tạo:
Xem toàn bộ 126 trang tài liệu này.
MỤC LỤC
Lời cảm ơn i
Danh mục chữ viết tắt ii
Mục lục iii
Danh mục bảng vii
Danh mục sơ đồ, biểu đồ, hình viii
MỞ ĐẦU 1
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 6
1.1. Một số công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài 6
1.1.1. Nghiên cứu quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trên thế giới 6
1.1.2. Nghiên cứu quản lý đội ngũ GVCN ở Việt Nam 7
1.2. Những khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài 8
1.2.1. Giáo viên, GVCN, đội ngũ GVCN 8
1.2.2. Cơ sở lý luận về Quản lý giáo dục 9
1.2.3. Trường phổ thông, trường THCS 17
1.2.4. Bối cảnh đổi mới giáo dục 18
1.2.5. Vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ của GVCN 20
1.2.6. Các yêu cầu đối với GVCN hiện nay 25
1.3. Nội dung cơ bản của quản lý đội ngũ GVCN 28
1.3.1. Tuyển dụng 28
1.3.2. Bố trí, sử dụng 29
1.3.3. Kiểm tra, đánh giá 29
1.3.4. Đào tạo, bồi dưỡng 30
1.3.5. Tạo môi trường và điều kiện làm việc 31
1.4. Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý đội ngũ GVCN 31
1.4.1. Yếu tố chủ quan 31
1.4.2. Yếu tố khách quan 32
Tiểu kết chương 1 33
Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG THCS XÃ TRỊNH XÁ, TP PHỦ LÝ, TỈNH HÀ NAM 34
2.1. Khái quát về vị trí địa lý, kinh tế, văn hóa xã hội và giáo dục xã Trịnh Xá, TP Phủ Lý, tỉnh Hà Nam 34
2.1.1. Vị trí địa lý 34
2.1.2. Đặc điểm kinh tế, văn hóa xã hội 34
2.1.3. Giáo dục 35
2.1.4. Khái quát về trường THCS Trịnh Xá- Phủ Lý- Hà Nam 37
2.2. Thực trạng đội ngũ GVCN ở trường THCS xã Trịnh Xá-TP Phủ Lý- tỉnh Hà Nam 42
2.2.1. Tình hình đội ngũ GVCN 42
2.2.2. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh và phụ huynh về vai trò của GVCN ở trường THCS Trịnh Xá 47
2.2.3. Thực trạng hoạt động chủ nhiệm lớp ở trường THCS Trịnh Xá 51
2.3. Thực trạng quản lý đội ngũ GVCN trường THCS xã Trịnh Xá, TP Phủ Lý, tỉnh Hà Nam 58
2.3.1. Thực trạng công tác tuyển dụng GV 58
2.3.2. Thực trạng công tác sử dụng, phân công GVCN của lãnh đạo nhà trường .. 59
2.3.3. Thực trạng công tác Kiểm tra, đánh giá đội ngũ GVCN 62
2.3.4. Thực trạng công tác Đào tạo, bồi dưỡng GVCN 64
2.3.5. Công tác tạo môi trường làm việc và chính sách đãi ngộ đối với GVCN
......................................................................................................................... 68
2.4. Đánh giá thực trạng quản lý đội ngũ GVCN ở trường THCS Trịnh Xá, TP Phủ Lý, tỉnh Hà Nam 69
2.4.1. Những thuận lợi, khó khăn của lãnh đạo nhà trường trong công tác quản lý đội ngũ GVCN 69
2.4.2. Tồn tại, thiếu sót 70
Tiểu kết chương 2 72
Chương 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG THCS TRỊNH XÁ, TP PHỦ LÝ, TỈNH HÀ NAM TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 73
3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 73
3.1.1. Đảm bảo tính hệ thống, đồng bộ 73
3.1.2. Đảm bảo tính khoa học, sáng tạo 73
3.1.3. Đảm bảo tính kế thừa, hướng đích 73
3.1.4. Đảm bảo tính khả thi, phù hợp với tình hình thực tế của trường 73
3.2. Đề xuất các biện pháp quản lý đội ngũ GVCN 73
3.2.1. Biện pháp 1. Bổ sung giáo viên có đủ đức, đủ tài theo định mức biên chế 73 3.2.2. Biện pháp 2. Lựa chọn, phân công hợp lý GVCN 74
3.2.3. Biện pháp 3. Thực hiện đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ GVCN trong nhà trường 76
3.2.4. Biện pháp 4. Bồi dưỡng kiến thức khoa học giáo dục cho GVCN 79
3.2.5. Biện pháp 5. Tạo môi trường thuận lợi, động viên khuyến khích GVCN 84
3.2.6. Biện pháp 6. Thường xuyên tổ chức trao đổi kinh nghiệm cho GVCN.
......................................................................................................................... 85 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp .............................................................. 87
3.3.1. Mối quan hệ 87
3.3.2. Biện pháp chủ đạo 88
3.4. Kết quả khảo nghiệm giá trị khoa học của các biện pháp quản lý đội ngũ GVCN được đề xuất 88
3.4.1. Mục đích khảo nghiệm 88
3.4.2. Nội dung khảo nghiệm 88
3.4.3. Phương pháp khảo nghiệm 88
3.4.4. Địa bàn khảo nghiệm và khách thể khảo nghiệm: 89
3.4.5. Cách thức tiến hành khảo nghiệm 89
3.4.6. Kết quả khảo nghiệm 89
Tiểu kết Chương 3 92
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93
1. Kết luận 93
2. Khuyến nghị 93
TÀI LIỆU THAM KHẢO 95
PHỤ LỤC 99
DANH MỤC BẢNG
Bảng 2.1: Nội dung đánh giá về phẩm chất của GVCN 43
Bảng 2.2: Đánh giá năng lực đội ngũ GVCN 45
Bảng 2.3: Kết quả khảo sát nhận thức của cán bộ QL, GV về vai trò của GVCN 47
Bảng 2.4: Kết quả khảo sát nhận thức của học sinh về vai trò của GVCN 49
Bảng 2.5: Kết quả khảo sát nhận thức của phụ huynh HS về vai trò của GVCN 50
Bảng 2.6: Nhận thức của GVCN về công tác chủ nhiệm 52
Bảng 2.7: Đánh giá kết quả công tác chủ nhiệm 53
Bảng 2.8: Kết quả khảo sát học sinh về các biện pháp giáo dục của GVCN . 55 Bảng 2.9: Kết quả khảo sát HS về mối quan hệ giữa GVCN với HS, gia đình HS 57
Bảng 2.10: Kết quả khảo sát ý kiến của cán bộ quản lý và giáo viên về việc phân công GVCN trong trường THCS. 60
Bảng 2.11. Khảo sát GV về tiêu chí đánh giá, xếp loại GVCN 63
Bảng 2.12. Kết quả khảo sát công tác Đào tạo của giáo viên 65
Bảng 2.13. Kết quả khảo sát việc tổ chức bồi dưỡng GVCN của hiệu trưởng
......................................................................................................................... 66
Bảng 2.14. Kết quả khảo sát về các nội dung bồi dưỡng GVCN 67
Bảng 3.1. Kết quả đánh giá mức độ cần thiết của các biện pháp đề xuất 89
Bảng 3.2. Kết quả đánh giá mức độ khả thi của các biện pháp đề xuất 91